新教科版2021-2022一年级科学上册《2-6做一个测量纸袋》教案.docx

1、第第 6 6 课课 做一个测量纸带做一个测量纸带 教学内容：做一个测量带 教学目标： 知识与能力： 1.测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立 方体进行测量。 2.利用测量纸带测量一些物体的周长。 3.在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。 过程与方法： 1.在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。 2.引导学生运用十进制记录测量结果。 情感、态度与价值观： 1.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。 2. 体会工具的改进给人们测量带来的便利。 3.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增 强了人的能力。 教学重点：引导学生掌握利用测量

2、纸带测量一些物体的周长。 教学难点：能制作出自己的测量带。 教学准备 学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷 透明胶带、一支标记笔、学生活动手册。 教师准备：塑料桶测量带 课时：一课时课型：新授课 教学过程 一、设疑导入，揭示课题。 1.教师可先询问学生，他们是否用小立方体完成了课外测量活 动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一 个小塑料桶，提问：“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢？” 学生进行小组讨论和汇报。21*cnjy*com 2.教师小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸 带,这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。 3.今天我

3、们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。 二、制作、测量。 1.介绍如何制作测量纸带。 （1）展示并介绍工具和使用的材料。 （2）介绍制作步骤和注意事项：每段纸带首尾要相连;粘接时, 纸带要直;用数字做标记；写上姓名和制作日期。【出处：21 教育 名师】 2.学生制作纸带。教师观察学生的制作过程，个别辅导有问题 的学生。 3.用测量纸带测量物体。先测量书的长度。填写活动手册。 再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶,预测小桶底部 边沿的长度,然后 测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注 意帮助在测量时读数困难的学生。 三、讨论交流： 1.引导学生观察数据。 2.老师提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处? 3.学生分组讨论，个别说说，其他同学补充。 4.老师总结：测量带可以测量圆的物体，比手、小立方更轻， 方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小 立方体测量更准确。 四、拓展活动 使用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测,再 实测,并比较预测，和实测的结果。