（新人教版高中数学公开课优质点评稿）组合教学设计 点评（福建）.doc

1、新人教版高中数学优质公开课精品教案及点评资料 选修选修 2-32-3 第一章第一章1.2.21.2.2组合第一课时组合第一课时-课例点评课例点评 授课者授课者: :永安一中永安一中 黄黄 XXXX 点评者：永安一中点评者：永安一中 唐唐 XXXX 总体评价：总体评价：黄金明老师能够以新课程理念为指导，以黄金明老师能够以新课程理念为指导，以“问题串问题串”为为 导向来设计本节课的教学情境，不断地向学生提供参与数学活动的机会，导向来设计本节课的教学情境，不断地向学生提供参与数学活动的机会， 教师并加以适当引导，帮助学生在自主探究与合作交流过程中真正理解和教师并加以适当引导，帮助学生在自主探究与合作

2、交流过程中真正理解和 掌握本节内容掌握本节内容，切实做到了切实做到了“学生真正成为学习的主人学生真正成为学习的主人，教师成为组织者教师成为组织者、 引导者、参与者引导者、参与者” ，取得了很好的教学效果。，取得了很好的教学效果。 本节课有以下突出的三个优点：本节课有以下突出的三个优点： 1 1、新课引入非常注意问题情境的创设，他通过播放、新课引入非常注意问题情境的创设，他通过播放 “十佳歌手赛十佳歌手赛” 场景视频，一下子集中了学生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣。场景视频，一下子集中了学生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣。 趁机提出相关的数学问题，引发认知冲突，引导学生对比、分析、思

3、考，趁机提出相关的数学问题，引发认知冲突，引导学生对比、分析、思考， 既回顾了排列知识，又自然地引出了课题，情境创设新颖、切题、富有生既回顾了排列知识，又自然地引出了课题，情境创设新颖、切题、富有生 活气息。活气息。 2 2、非常重视学生的思维活动和自主探究非常重视学生的思维活动和自主探究，舍得给学生想的时间舍得给学生想的时间、说的说的 机会以及展示思维过程的舞台机会以及展示思维过程的舞台。 如如： 在如何得出组合数在如何得出组合数 m n C计算公式过程中计算公式过程中， 给学生提供了口头表达、上台展示、小组讨论、合作交流的机会，还有组给学生提供了口头表达、上台展示、小组讨论、合作交流的机会

4、，还有组 合数性质的猜想、归纳、证明等等合数性质的猜想、归纳、证明等等，生生互动，师生互动的场面精彩，生生互动，师生互动的场面精彩 纷呈，效果较好。纷呈，效果较好。 3 3、在知识的生成上，运用特殊到一般的方法引导学生进行探究，如、在知识的生成上，运用特殊到一般的方法引导学生进行探究，如： 组合数组合数 m n C计算公式得出计算公式得出、 组合数性质的发现等组合数性质的发现等。 每个问题的设置层层递进每个问题的设置层层递进， 由浅入深由浅入深，符合学生的认知规律符合学生的认知规律。同时重视数学思想方法的渗透同时重视数学思想方法的渗透, ,如如：特殊特殊 与一般的思想，分类讨论思想，转化与化归的思想以及类比的方法在本节与一般的思想，分类讨论思想，转化与化归的思想以及类比的方法在本节 课中得到了体现。而且学法指导也能够落到实处。课中得到了体现。而且学法指导也能够落到实处。