（新人教版高中数学公开课优质点评稿）二项式定理教学点评 ( 浙江）.doc

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：1652850

上传时间：2021-08-13

格式：DOC

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资源描述：: 1、新人教版高中数学优质公开课精品教案及点评资料二项式定理课例点评 (浙江省特级教师朱 X 元) 1 1创设历史情境，关注知识背景创设历史情境，关注知识背景二项式定理是多项式乘法的高级“产物” ，但对它的研究却源自“开高次方”执教者借鉴数学发展史料，阐释近似估算 n 2方法，使研究二项式定理的必要性一目了然，让定理形成的过程自然而然，尤其在“重温、重走”中激发学生的学习内驱力 2 2分散教学难点，揭示数学本质分散教学难点，揭示数学本质数学学习是教师引导下的“再创造” ,而“再创造” 的本质是学困之时、疑难之处为学生搭建好合适的“脚手架”本节课的教学难点是如何把二项式展开从多项式乘法中
2、脱胎出来，自然地与计数原理、排列组合知识建立联系。执教者采用“先特殊后一般”、“先低次后高次”、“先局部后整体”的探究策略，以研究“ 4 )1 (x中 x 项的系数为什么是 4”为出发点，以语言、图形、文字等 3 个不同感知为着眼点，启发引导建立“取数模型”，让学生感受“用组合来研究二项式展开”的体验。 3.3. 突出主体地位，践行教学理念突出主体地位，践行教学理念把课堂还给学生，既是课改的一个主方向，也是新课标的一种原动力执教者通过放手探究 4 )1 (x一次项系数，拓宽学生的思维空间；通过合作探讨 4 )(xa 展开式中项的结构，增强学生的整合能力；通过归纳梳理 n ba)( 展开式的特征，培养学生思维的严谨性整堂课始终突出学生的主体地位，自觉实践“创新、开放、共享”的教学理念 4.4. 挖掘情感价值，彰显数学文化挖掘情感价值，彰显数学文化教学中恰到好处地引用我国古代数学家的近似估算法，增强学生的民族自豪感，提振数学学习的精气神；匠心独运的微视频“二项式定理的那些事” ，让学生体会数学文化的多元性，扩大眼界拓宽视野，从而培养学生“善于倾听” 、 “乐于包容”的思想品格

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