2021新粤教版五年级上册科学1.2根对水分的吸收 （教案 导学案 自我检测）.doc

1、根对水分的吸收 【教学目标】 1.知识目标： 说出根吸水的主要器官和部位； 得出根吸失水的原因并在日常生活中应用。 2.能力目标： 尝试探究根是吸收水分的主要器官； 运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理。 3.情感目标： 体验科学探究成功的乐趣； 形成结构与功能相适应的观点。 【教学重难点】 1.教学重点：根吸失水的原因。 2.教学难点：细胞吸失水的原理。 【设计思路】 围绕重点与难点，通过身边事引入课题并找出探究的问题，学生参与 讨论并设计实验，认同设计实验的科学性。 学生观察教师课前准备的演示实验： 植物吸水的主要器官是根还是茎 叶，得出根是吸收水分的主要器官；然后观察培养皿中的小麦

2、苗，推 断出根尖吸收水分的区域是成熟区，通过土豆的吸失水实验，得出细 胞吸失水的原理。 教师出示挂图，师生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析烧苗的 原因，与生产、生活相联系。 【课前准备】 土豆、食盐 小麦苗、烧杯 根尖吸收水分的挂图 【教学过程】 课堂导入： 通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后不久就能恢复原状，菜市场 上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收 水分？吸水的主要器官是什么？ 探究一： （一）学生根据上述“根吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个 实验，分小组讨论并发言（参考课本 P20），培养学生认同实验的科 学性。 教师演示课前准备的实验：取两只盛有清

3、水的烧杯，分别将 10 株大 小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水。 得出结论：根吸水的主要器官是根。 （二） 观察小麦苗的根尖四部分结构及图 325 玉米幼苗的根分析 根吸水的主要部位： 小组根据根尖结构讨论分析。 得出结论：根吸水的主要部位是成熟区。 探究二： 将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个 土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高 低）； 参考课本 P2122， 分析其现象的原因， 展示图片： 植物细胞的结构， 分析哪个细胞周围浓度大； 得出结论：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞 液浓度小于周围溶液浓度时，细

4、胞失水。 探究三： 联系生活实际：播放视频展示农业上灌溉，施肥等过程。 学生探讨施肥时的注意事项，如烧苗； 学生自学课本 P24 开眼界，了解节水灌溉，教师播放相应视频。 【教学反思】 通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标 的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完 整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较 之课本的定量实验效果要好，另外土豆要找个儿大些的，要能在其上 面打出 30 立方厘米的洞，倒入的液体量为 15 毫升为好。 2 导学案 第二节根对水分的吸收 一、学习目标 1说出植物吸水的主要器官和部位。 2掌握细胞吸水和失水的原因

5、，并在日常生活中加以应用。 二、自学指导 1复习检测 （1）根尖的结构，自上而下依次 是、。（2）在根的结构 中，对根尖有保护作用的是，有很强分裂能力且能不 断增加新细胞的是使根伸长最快的部位是。 （3）根具有、的特性。 2自学教材完成下列问题： （1）植物吸水的主要器官，根吸收水分的主要部位，其中 吸水能力最强的是。 （2） 同样的萝卜条， 放在浓盐水中的变了， 清水中的变， 植物细 胞吸水或失水主要取决于的浓度和的浓度的大 小，当细胞 液的浓度周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞 就失水。 （4）不同的植物一生中消耗的水量是，同一种植物在不同的生 长期消耗的 水量。 （5）细胞液浓度

6、周围溶液浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞失水（烧苗）。 三、自我检测 1观察根毛时的材料应是（） A长的粗大幼根 B长的细小幼根 C有白色“绒毛”的幼根 D无白色“绒毛”的幼根 2细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的（） A细胞壁中B细胞核中 C细胞膜中D液泡中 3土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过（） A细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质 B细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜 C细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 D细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 4造成植物烧苗现象的主要原因是（） A土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 B化肥过多，土壤温度升高 C土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 D土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度 5给植物浇水的最好方式是（） A挖水泵灌溉 B架水管喷灌 C将带孔的水管埋于地下滴灌 D将水引到农田中漫灌 6观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色的“毛”，这就是 根毛，根毛的存在对植物的意义是（） A增加根的牢固性 B保护根尖 C增加吸收面积 D加快营养的运输 参考答案： 1C 2D 3D 4A 5C 6C