外研版（三起）六年级下册Module 4-Unit 2 The apples are falling down the stairs.-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：70699).zip

Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs 外研版外研版( (三起三起) ) 六年级下册六年级下册 Look and listen. Whats happening？ （单击任意一张图片可播放动画） Whats happening？ Look and say. A panda is falling. Is it a real panda ？ No！Its a panda kite. Look listen and follow. Lets read Look, a panda is falling! What? A panda is falling! Oh! Its a panda kite. Whats happening？ Whats happening？ Lets have a look. The apples are falling down the stairs ! The cola is falling too ! The eggs are broken ! What a mess ! Lets look and say. Look listen and follow. Find “V-ing” and read Oh dear! I cant carry them all. Everything is falling! The eggs are broken! And the apples are falling down the stairs ! Oh no! Now the cola is falling too! What a mess! Who can help me? 哦，天哪！我拿不了所有的东西。所有的东西都在往下掉！哦，天哪！我拿不了所有的东西。所有的东西都在往下掉！ 鸡蛋破了！鸡蛋破了！ 苹果正滚下楼梯！苹果正滚下楼梯！ 哦，不！现在可乐也倒了！哦，不！现在可乐也倒了！ 真是一团糟！真是一团糟！ 谁能帮我！谁能帮我！ Try to fill in the blanks: Oh dear! I _ carry them all. Everything is _! The eggs are _! And the apples are _ the stairs! Oh no! Now the cola is _ too! What a _! Who can help me? cant falling falling down messfalling broken Listen and match. Can she help? No, she cant. Shes talking on the phone. Yes, he can. He will pick up the apples. Can he help? Yes, he can. He will wash the apples. Yes, she can. She will clean the floor . Can she help?Can he help? Listen and match. Listen and look. What is he doing ? Look at him. Hes trying to get on the bus. And what is she doing ? Look at her. Shes trying to get off the bus. 他正在做什么？看看他。他正在做什么？看看他。 他正在尝试上公共汽车。他正在尝试上公共汽车。 她正在做什么？看看她。她正在做什么？看看她。 她正在尝试下公共汽车。她正在尝试下公共汽车。 Read and say the poem. And what am I doing? Look at me. Im trying to drive the bus. But I cant do it. Can another bus come and take half of us? 我正在做什么？看看我。我正在做什么？看看我。 我正在尝试开公共汽车。我正在尝试开公共汽车。 但是我不能开它。但是我不能开它。 能够再来一辆公共汽车带走我们其中的一半吗？能够再来一辆公共汽车带走我们其中的一半吗？ Listen and follow. Look and report. This is. He is /She is . . . 两人一组，一名成员做动作，另一名成员手拿两人一组，一名成员做动作，另一名成员手拿“话筒话筒”对其行为进行对其行为进行“现场直播现场直播”。 Play roles. reading a book doing taijuquan playing basketball taking pictures drinking milk swimming jumping running Summary 1.你会用现在进行时描述正在发生的事吗？ 2.你知道如何向他人寻求帮助吗？ 3.如何根据自己的情况进行回答呢？ Who can help me? I can help you. 主语 + be动词 + v-ing形式（+其他）. I am doing my homework.我正在做作业。我正在做作业。 Sorry, I cant help you. Im 1.用现在进行时写五个句子，描述自己或家 人、朋友的活动。 2.抄写背诵本课新单词和句子：stairs， broken，mess，Whats a mess！ Homework Action speak louder than words. 行动胜于言语！行动胜于言语！ 1 外研版小学英外研版小学英语语 （三年（三年级级起点）六年起点）六年级级下册下册 Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs. 教学教学设计设计 教材分析：教材分析：本课内容是外研版小学英语（三起始）六年级下册第四模块第二 单元 The apples are falling down the stairs. 本单元重点复习现在进行时句 型的表达方式，重点通过讲述正在发生的事情，学习如何向他人寻求帮助， 并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。 学情分析：学情分析：本班共有学生 57 人,全班学生六年级才从村校来到中心校的， 村校有的不开设英语，就算开设，因各方面原因，英语课也基本没得上，因 此本班学生整体英语基础不好,学习英语的积极性不高,所以本堂课的设计 重在激发学生兴趣,调动学生积极参与课堂活动,通过活动理解掌握语言知 识。 一教学目一教学目标标： ： 1.语言知识目标: A. 能听、说、读、写单词:stairs mess broken B. 能听懂第二、第三部分文章,并能完成相关练习。 2.语言技能目标: A. 复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。 B. 能用“Can”谈论能力和向他人提供帮助。 3.情感态度目标: A.培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。 B.通过课文的学习,教育学生积极帮助别人,培养学生乐于助人的品质。 二教学重点：二教学重点：1.学习第二部分课文,理解课文大意,学习新词 stairs mess 2 broken 2.复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。 三教学三教学难难点：点：正确运用现在进行时描述正在发生的事。 四教学方法：四教学方法：情境教学法、任务型教学法。 五教学准五教学准备备: 多媒体课件、点读笔、单词卡等。 六教学六教学过过程：程： Step 1、 、话题导话题导入入 1、Warming-up 教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书 掉了一地。 T: Oh, my dear. My exercise-books are falling. Who can help me? Ss: I can. 教师请一个学生帮忙捡作业，在学生帮助老师的过程中，教师就正在发生 的情景询问其余的学生。 T: What is he doing? Ss: He is 教师板书 pick up,引导学生说出 He is picking up the exercise-books. 【设计意图】：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做了铺 垫。 ） 2、T：Oh，look，who are they？（PPT 呈现课文活动一中的两个主要人物） Ss：Sam and Amy. T：Yes！Look at their face，What is happing? Ss： T：Lets watch the video and find the answer. （播放课文视频，看完后学生回答老师问题） 【设 计 意 图 】： 学 生 带 着 问 题 看 动 画 ， 对 课 文 有 个 大 概 的 了 解 。 3 T：Well，can you find the answer now？What is happing? Ss：A panda is falling. T：Yes，A panda is falling. Is it a real panda? Ss: No, it isnt. T: Its a panda kite.(引导学生说出此句) （学生跟视频模仿朗读一遍后，全班齐读一遍） Step 2、 、语语篇呈篇呈现现 1、 T: Look at this picture, what is happening ?( 出示课文活动二图片) Ss: T：Lets watch the video and find the answer. （播放课文活动二视频，初步感知课文，看完后老师引导学生说出课文内 容） The apples are falling down the stairs.(老师同时板书课题,并领读课题。) 2、领读课题时一并教授新单词:stairs 并翻译出课题。然后回到展示的图片 引导学生说:“The apples are falling down the stairs. The eggs are broken. The cola is falling too.”引出 broken 并教读操练。最后问学生:“这个场景乱不乱 啊?”再引出单词 mess 和 What a mess! 【设计意图】从课题入手引出第一个生词 stairs,再从图片入手引出剩余生词: broken, mess , What a mess!达到在情境中学习新词,为接下来文章的学习 做好准备。 3、 播放课文活动二视频,学生跟读一遍，然后圈出课文中的“Ving”形式； 学生跟点读笔再次朗读课文，注意模仿语音语调；最后给学生三分 钟自由朗读时间后，全班齐读。 4 【设计意图】在学习了生词、分析了图片信息的基础上看课文动画,模仿 朗读，学生更容易理解。 4、 Try to fill in the blanks: 根据课文内容补全所缺内容。 【设计意图】在初步感知课文的基础上,补全课文所缺的内容,复习巩固课文 的关键词。 Step 3、巩固拓展、巩固拓展 1、 完成活动三练习。 T：What a mess！Who can help the woman？Lets listen. 首先,出示第三部分练习题并播放录音,在录音播放的同时教师随录音的进 度指出图片中谁在说话,帮助学生理解录音。 接着,再听第二遍让学生进一步理解对话,并完成练习。 最后,老师给出答案。老师可以问:“Can she help?/Can he help?”同时,引导学 生说出:No, she cant. She is on the phone. /Yes , he can. He can pick up the apples./Yes, he can. He can wash the apples. /Yes, she can .She can clean the floor. 【设计意图】在理解了课文之后,以问题:“Who can help her?”引出第三部分 练习。第一遍听力在老师手势的指引下,让学生在听懂的前提下,分清楚说 话人的先后顺序。再次听,主要是让学生听明白每个人物表达的意思,从而 完成练习。在老师讲解答案的时候,老师继续问:“Can she help? /Can he help?” 引导学生用:“No, she cant./ Yes , he can.等句式来回答,继续复习情态动 词 can. 2、课文活动四：教师播放诗歌视频，学生看插图，认真听，试着理解大意， 把握诗歌的情节和韵律。教师放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音， 语调和韵律，教师第三边播放录音让学生边跟读边打节拍。并鼓励学生给 这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。 5 （设计意图：学习诗歌，模仿正确的语音语调，同时在诗歌中体会运用现在 进行时态和用“can”来表达的能力。 ） 3、T: “Can you guess? What am I doing ?”引出课本活动五练习。 教师模范坐下，起立等动作,同时问:“What am I doing ?” 引导学生说:“You are sitting down，You are standing up.”在学生理解了练习后, 给学生约三 分钟时间，两人一组，一名成员做动作，另一名成员手拿“话筒”对其行为 进行“现场直播”。最后请学生上台展示。 【设计思路】以此活动来练习，复习现在进行时，提高学生的语言运用能力。 Step 4、 、summery 一、总结本节课的知识点。 1.你会用现在进行时描述正在发生的事吗？ 主语 + be 动词 + v-ing 形式（+其他）. I am doing my homework.我正在做作业。 2.你知道如何向他人寻求帮助吗？ Who can help me? 3.如何根据自己的情况进行回答呢？ I can help you. Sorry, I cant help you. Im 2、学习名言： Action speak louder than words. 行动胜于言语！ Step 6:Homework 1. 用现在进行时写五个句子，描述自己或家人、朋友的活动。 2.抄写背诵本课新单词和句子：stairs，broken，mess，Whats a mess！ 【设计思路】从课堂上对现在进行时口头的练习落实到写的练习很有必要, 真正做到了听说读写,使学生全面的复习了现在进行时。同时抄写背诵新 单词扩大词汇量。 七板七板书设计书设计 6 Module4 Unite2 The apples are falling down the stairs. Can she help? Yes, she can. No, she cant. 八八课课后反思：后反思： 本课我能根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式： 话题导入语篇呈现巩固操练巩固拓展小结。 首先在开课时，我通过故意将作业本掉落，引出本课词组 pick up 及 现在进行时句子：Hes picking up the exercise books. 接着，我通过引导学 生观察主人公表情，以问题 What is happing?引出活动一内容，为活动二的 教学做了铺垫。在新课内容的呈现中，我层层递进，始终以学生为主体，引 导学生用现在进行时描述图片内容，在描述的过程中，带出生词进行操练， 做到了在情境中学习新词。在解决课文时，我采用观看视频，分别讲解操 练，简单的句子以读代讲，而难的句子则反复指导朗读的方式，将难化易。 通过小组合作和不同方式的活动来拓展与巩固句型，最后的一个“Play roles.”旨在培养学生的语言运用能力。最后，我以“Action speak louder than words.行动胜于言语！”这句名言进行情感教育，让学生明白：有理想，有 目标，就必须要付出行动才有实现的希望！”也使整节课得以升华。 不足：1、上课声音不够大，坐后面的学生有可能因听不清楚而影响学 习状态。2、对后进生的朗读指导关注还不够。2.顾着上课，忘记了完整板 书。3、在“Play roles.”环节，师生合作和生生合作顺序弄反了，应该先师生 合作操练，才到生生合作操练。