外研版（三起）六年级下册Module 4-Unit 1 The balloons are flying away!-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：50699).zip

Module 4 Unit 1 The balloons are flying away. Lets play a game！ I like you. You like me. We like apples. We like tea. They are looking at some ducks. The birds are singing. The cows are drinking water. The ducks are swimming. The rabbits are jumping. The apples are falling.ifaalls falling The oranges are falling. My books are falling. balloon t toooo , ,z zoooo , ,schschooool l , ,s soooon n mmoooon n , ,c cooool l oo/u:/ balloons The balloons are flying away. Module 4 Unit 1 1、Where is Simons mum? 2、What is Simons mum doing? Lets learn Shes at the supermarket. Shes buying things for Damings birthday. 3、Who can help Simons mum? 4、What does Simon do? Lets learn Daming can help her. Simon is on the phone. What are happening（发生）（发生） at last? The oranges are falling. The balloons are flying away. Reading time Funny Reading A. . 齐齐 ， ，齐 到到齐齐 ining形式形式齐 ， ，齐 放放 大音量。大音量。 B. .组内组内每人每人齐 一句，一句，齐 音音齐齐 ，改，改齐 自己的声音。自己的声音。 Retell （小组内根据提示复述课文）（小组内根据提示复述课文） Daming is going to . Simons mum is. She cant carry everything. Simon is . Daming can . The balloons are. But they say. Lets act 四人小组在组长的组织下，设计并展示他人需要帮助的情景。四人小组在组长的组织下，设计并展示他人需要帮助的情景。 (如：不能打篮球如：不能打篮球/足球足球/放风筝放风筝/擦黑板擦黑板/我的书我的书/笔笔/风筝风筝/书包掉书包掉 了等等）了等等） A: I cant./My books /kites are falling. Who can help me ? （请求帮助）（请求帮助） B: Sorry , I cant. （不能帮忙时说）（不能帮忙时说） C: I can help you. 认真读句子，用括号中所给单词的适当形式填空。 1、I am _ (swim) now. 2.Look! He _ (be) doing his homework. 3.We are _ (look at) some ducks. 4、Listen !They _ (talk) about the film. 5、We are going to _(have) a picnic. 6.The sun is _(shine). 7.They are _(have) a birthday party. Exercises(练习) have swimming is looking at are talking shining are having Summary What have you learnt today? 向他人寻求帮助可以说：向他人寻求帮助可以说： Who can help me ? Can you help me? I need your help. Help ! Summary 不能帮助别人不能帮助别人 时，用英语该时，用英语该 怎么说呀？怎么说呀？ Sorry, I cant. 提供帮助可以说：提供帮助可以说： I can help you 现在进行时：指现在正在进行或发生现在进行时：指现在正在进行或发生 的动作或事情。的动作或事情。 构成：构成：be+动动-ing现在分词形式现在分词形式 注：动词的现在分词形式不可缺失注：动词的现在分词形式不可缺失be动动 词。词。 am be is are 快乐的秘诀快乐的秘诀 Help others is helping ourselves. 帮助别人就是帮助自己帮助别人就是帮助自己. Homework: 基础性基础性A:1.Follow the tape three times.跟读课文跟读课文3次次 。 2.写八个现在进行时的句子。写八个现在进行时的句子。 拓展性拓展性B:今天是妈妈的生日今天是妈妈的生日,写一个对话写一个对话,反映你和反映你和 爸爸分别在做什么准备爸爸分别在做什么准备.还还 要涉及帮助话题要涉及帮助话题 。 外语研究出版社小学英语六年级下册 Module 4 unit1 The balloons are flying away ! 一、教材分析 本课选自新标准英语六年级下册， 第四模块第一单元的第一 课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。 第一单 元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为 Daming 准备生日聚 会。她买了很多东西， 就问 Daming 和 Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。 Daming 跑来帮忙，结果不小心将橘子 撒了一地，气球也飞走了。 Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝 福 Daming 生日快乐。大家开心地笑了 。 2、学情分析 六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生 对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英 语基础知识掌握比 较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设 计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教 学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌 握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣 的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 3、教学目标 （1）知识与技能： 1.掌握单词 balloon，carry ，fall 2.掌握目标句 Who can help me?I can help you . Sorry, I cant.I am on the phone. （2）能力目标 运用 Who can help me? I can help you. Sorry, I can t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。 （3）过程与方法： 讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己 能否向他人提供帮助。能用“Who can help me？”来寻求别人的帮 助。通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养 了学生在真实情境中，综合运用语言能力。 （4）情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心 通过本课的学习，学会关心他人，帮助他人。 四、教学重点 单词：balloon，carry,fall 句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型： Who can help me? I can help you. Sorry, I cant. I am on t he phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助 5、学习难点 能熟练运用句型： Who can help me? I can help you. Sorry, I cant. I am on t he phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 6、教学方法 ： 任务性教学法、情景教学法、合作学习 7、教学过程 Step 1. Warming up 1.Greetings. 2.Play a freeze game 【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起游戏夸张的做动作， 营造了一种欢快愉悦的课堂氛围，进一步拉近师生距离。 3.Say Activity 1 and clap 4.Show some pictures 【设计意图】通过图片复习巩固现在进行时，激发了学生的兴趣， 学习新单词及句型变得生动有趣。通过课件、实物呈现气球，将学 生带入情景，引导学生通过猜测，与已有认知建立联系，并导入新 课的学习。 Step 2. Presentation Our good friend Damings birthday is coming.Lets see what problems they meet ? And after lesson, lets describe the scenes when we meet problems；how to ask for and give help. Step 3. New lesson 1.Play activity 2 and answer Q1:Where is Simons mum? Q2:What is Simons mum doing? 2.Play again and answer Q3:Who can help Simons mum? Q4:What does Simon do? 3.Play the third time and answer Q5: What are happening at last? 【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语 句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的 思维，调动学生的主动性和积极性。同时，教师带领学生通过更多 的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。 4.Play and repeat 5.Role play:Funny Reading A.齐读，读到动词过去式时，请放大音量。 B.组内每人读一句，变音阅读，改变自己的声音。 6.Retell the story 【设计意图】这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前， 给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答 简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。趣味阅 读，摆脱枯燥的分角色朗读，调动学生的阅读兴趣。 Step 4. Practise 认真读句子，用括号中所给单词的适当形式填空。 1、I am _ (swim) now. 2.Look! He _ (be) doing his homework. 3.We are _ (look at) some ducks. 4、Listen !They _ (talk) about the film. 5、We are going to _(have) a picnic. 6.The sun is _(shine). 7.They are _(have) a birthday party. 【设计意图】进一步巩固现在进行时的应用。 Step 5. Finish task Lets act 四人小组在组长的组织下，设计并展示他人需要帮助的情景。(如： 不能打篮球/足球/放风筝/擦黑板/我的书/笔/风筝/书包掉了等等） A: I cant./My books /kites are falling. Who can help me ? （请求帮助） B: Sorry , I cant. （不能帮忙时说） C: I can help you. 【设计意图】突出本课时重点，在课堂活动中锻炼学生的语言表达 和综合运用能力,并帮助教师了解学生对本课新单词、句型的理解掌 握程度。教育学生同学之间要互相帮助，养成乐于助人的好习惯。 Step 6. Summary To be a little teacher.Sum up what we have learnt today. 【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、 储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行评价， 以评价促发展，激励学生大胆开口、积极参与教学活动。在轻松的 环境真正让学生做到学以致用。 Step 7. Homework 基础性 A:1.Follow the tape three times.跟读课文 3 次。 2.写八个现在进行时的句子。 拓展性 B:今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什 么准备.还要涉及帮助话题。 【设计意图】分层次布置作业，让所有学生都有所收获，体验学习 的乐趣。 板书设计： Module4 Unit1 The balloons are flying away. 问： Who can help me? 肯定回答：I can help you. 否定回答： Sorry,I cant.