外研版（三起）六年级下册Module 2-Unit 2 It will snow in Harbin.-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：d014b).zip

Hello,Everyone!The summerholidayiscoming.I amgoingtomanyplaces. First,IamgoingtoZhongwei. Iamgoingtoslideonsand. Then,Iamgoingto Yinchuan.Iamgoingtovisit Theshaftofthechina-Arab.I amgoingtoZhongshanPark. Iamgoingtovisitanimals. AndIwillhaveagoodtime. 义务教育教科书（外研版）小学英语义务教育教科书（外研版）小学英语 六年级下册（三起）六年级下册（三起） Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 教学设计教学设计 教学内容分析教学内容分析 本课教学内容为义务教育教科书（外研版） ，小学英语六年级下册（三年级 起点）：Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 本课的内容是通过观看天气预 报，学习如何运用 It will snow in Harbin. 这样的句型描述天气。教师可借助多媒 体与数字化教学手段让学生在情境中学习语言、使用语言，增强学习的趣味性， 激发学生学习积极性。 学情分析学情分析 1、初始能力：、初始能力：学生已经学习了一些关于天气、名胜古迹、衣物、行为活动 的单词。并且会用 Will it snow in Harbin? Yes, I will. No, I wont.这样的语句谈论 关于天气的话题。 2、信息素养：、信息素养：大部分学生具备一定的信息技术能力，能够根据学习需要借 助信息技术完成相应的活动。 （例如：大部分学生能够熟练运用电子白板中的拖拽 功能、聚光灯功能、放大镜、幕布功能、窗口播放器功能完成相应的教学活动。 ） 教学目标教学目标 1、知识目标：、知识目标：所有学生能够听懂并且准确朗读新句型：It will snow in Harbin. 2、能力目标：、能力目标： （1）大部分学生能在恰当的语境下，运用句型：It will snow in Harbin.描述天 气。 （2）大部分学生在运用 It will (be)句型描述天气时，能区分动词前不加 be，形容词前加 be。 （3）大部分学生能根据天气情况，制定自己的旅行计划。 3、情感态度：、情感态度：在学习过程中渗透热爱生活、热爱旅行的美誉教育。 教学重点难点教学重点难点 1、重点：、重点：学生能够听懂并且准确的朗读新句型：It will snow in Harbin. 能在 恰当的语境下，运用句型：It will snow in Harbin.描述天气。 2、难点：、难点：学生在运用 It will (be)句型描述天气时，能区分动词前不加 be，形容词前加 be。 解决方法及策略解决方法及策略 1、通过打招呼，听唱有关天气的歌曲、快速说天气的单词这些方式营造学习 英语的气氛，同时为下文做好铺垫。 2、通过创设爸爸去哪的情景，让同学们观看一些城市的风光片。抛出问题： “Where are they going？” “Hows the weather?”对文本展开学习。分别运用五 种方式学习课文，激发学生学习的兴趣。即：（1） 整体感知课文内容。 （2）听 声音，移图标，说关于天气的句子。 （3）看天气图标，选词填空。 （4）听音模仿。 （5）为 Kimi 和 Jimmy 当天气导游。 3、通过创设情景：Kimi 和 Jimmy 打算去新疆、上海和北京三个城市，这三 个城市下周的天气如何？用不同的方式学习这些城市下周的天气，由明天的天气 拓展到未来一周的天气。 （即：听新疆的天气并复述。 看上海的天气预报并 总结。 现场在网上查询北京的天气，并开火车汇报。 ） 4、通过根据这三个城市下周的天气，让学生为 Kimi 和 Jimmy 制定旅行路线 图。培养学生乐于参与和动手动脑的品质。 5、通过根据旅行路线图的指引，用不同的方式学习新疆、上海和北京这三 个城市的人文景观。培养学生听、说和速记的能力。同时，为下一步的写作做好 铺垫。 （即：观看新疆的故事片，复述新疆的人文景观。对上海的人文景观进 行听音排序。描述北京的一些图片，并速记北京的人文景观。 ） 6、由 Kimi 和 Jimmy 的计划过渡到孩子们的计划。通过教师示范，生生问 答、讨论，展示学生课前准备的美丽城市的图片和美文欣赏，让孩子们以不同的 方式谈论计划，并为写作做好铺垫。培养学生搜集资料和动手操作的能力。 7、通过三种方式展示学生的写作。 （1）直接朗读。 （2）投影下朗读。 （3） 手机拍学生的作品，传到电脑上展示。 8、由国内旅行，过渡到世界旅行，并让孩子们查询其他国家的天气，激发 学生继续学习的品质。同时，渗透热爱旅行热爱生活的美誉教育。 教学准备教学准备 1、交互式电子白板、白板课件、PPT 课件及课件资源。 2、书、练笔资料。 3、学生事先准备的旅行图片和美文欣赏。 4、手机、板书贴图。 教学环节教学环节 Step 1 Warm-up： 1. Greetings. 2. Sing a song :Hows the weather? 3. Review the words about weather. 4. Sunny group and cool group.（boys and girls.） 资源媒体运用：资源媒体运用：运用电子白板的窗口播放器功能窗口播放器功能播放课件，实现动画效果。 运用电子白板的视频播放功能视频播放功能，播放视频。 设计意图：设计意图：通过打招呼，听唱有关天气歌曲、快速说天气单词这些方式营造 学习英语的气氛，同时为下文做好铺垫。 Step 2 Presentation： 1. Set the scene and present the new knowledge. (1) Enjoy the music “Where is Dad going?” (2) Watch the movie about some cities and answer the question. T: Where are Kimi and Jimmy going? (林志颖和林志颖的儿子。) Ss: They are going to T: They are going to many cities. But hows the weather? 2. Learn the text. (1) Watch the weather report.(整体感知课文内容。) (2)Listen, move, and say.(听声音，移图标，说关于天气的句子。) (3) Look and fill.（看天气图标，选词填空。 ） (4)Listen and imitate. (5)Be a guide for Kimi and Jimmy. 依据课文，运用放大镜预报天气。 创造性的预报天气。 资源媒体运用：资源媒体运用：运用电子白板的音频播放功能音频播放功能播放声音，拖动功能拖动功能拖动天气 图标，幕布功能幕布功能读句子，视频播放功能视频播放功能播放课文视频，放大镜功能放大镜功能聚焦天气图标。 设计意图：设计意图：创设爸爸去哪的情景，让同学们观看一些城市的风光片。抛出问 题：“Where are they going？” “Hows the weather?”对文本展开学习。 分别运用五种方式学习课文，激发学生学习的兴趣。即：（1） 整体感知课 文内容。 （2）听声音，移图标，说关于天气的句子。 （3）看天气图标，选词填空。 （4）听音模仿。 （5）为 Kimi 和 Jimmy 当天气导游。 Step 3 Extension： 1. Set the scene. Kimi: Daddy, the weather is different in different cities. Where are we going? Jimmy: We are going to Xinjiang, Shanghai and Beijing. 2. Learn the weather next week about three cities with different methods. (1 )The weather next week in Xinjiang: Listen and retell. (2 ) The weather next week in Shanghai: Listen and guess: Which city is it? Watch the weather report about Shanghai. (3 ) The weather next week in Beijing: Survey it on internet. 3. According to the weather report, make a travel route for Kimi and Jimmy. 4. Learn the knowledge about three cities with different methods. (1) Watch the movie about Xinjiang, and then describe. (2) Read the knowledge about Shanghai, and then listen and number. (3)Describe the pictures about Beijing, and then recite it quickly. 5. Talk students travel plan. (1)Ask and answer. (2)Show their prepare work. 6. Write time. (1)Write. (2)Present with three methods. 资源媒体运用：资源媒体运用：运用电子白板的窗口播放功窗口播放功能实现动画，音频播放功能音频播放功能播放 音乐，视频播放功能视频播放功能播放新疆的故事片和上海的天气预报。 设计意图：设计意图：本着培养学生能力的宗旨，将学生以前学过的知识进行整合，让 孩子们在较为真实的场景中根据天气情况，制定自己的计划。具体如下： 1、创设情景：Kimi 和 Jimmy 打算去新疆、上海和北京三个城市，这些城市 下周的天气如何？ 2、用不同的方式学习这三个城市下周的天气，由明天的天气拓展到未来一 周的天气。 （即：听新疆的天气并复述。 看上海的天气预报并总结。 现场 在网上查询北京的天气，并开火车汇报。 ） 3、根据这三个城市下周的天气，让学生为 Kimi 和 Jimmy 制定旅行路线图。 培养学生乐于参与和动手动脑的品质。 4、根据旅行路线图的指引，用不同的方式学习新疆、上海和北京这三个城 市的人文景观。培养学生听、说和速记的能力。同时，为下一步的写作做好铺垫。 （即：观看新疆的故事片，复述新疆的人文景观。 对上海的人文景观进行听 音排序。 描述北京的一些图片，并速记北京的人文景观。 ） 5、由 Kimi 和 Jimmy 的计划过渡到孩子们的计划。通过教师示范，生生问 答、讨论，展示学生课前准备的美丽城市的图片和美文欣赏，让孩子们以不同的 方式谈论计划，并为写作做好铺垫。培养学生搜集资料和动手操作的能力。 6、伴乐写作。 7、以三种方式展示学生的写作。 （1）直接朗读。 （2）投影下朗读。 （3）手 机拍学生的作品，传到电脑上展示。 Step 4 Summary： 1. T：Your travel plans are exciting. You also can travel around the world. Such as England and America. Because happiness begins from travel. But hows the weather about these countries, survey them after class, please. 设计意图：设计意图：由国内旅行，过渡到世界旅行，并让孩子们查询其他国家的天气， 激发学生继续学习的品质。同时，渗透热爱旅行热爱生活的美誉教育。 Homework： 1. Recite the new words and the text. 2. According to the world weather report ,write your plan. 设计意图：设计意图：由课内延伸至课外。 Blackboard Design： 教学反思教学反思 本课教学内容为义务教育教科书（外研版） ，小学英语六年级下册（三年级 起点）：Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 本课的内容是通过观看天气预 报，学习如何运用 It will snow in Harbin. 这样的句型描述天气。在整节课中，我 采用多种教学方式，并且充分运用电子白板的功能辅助课堂教学，学生的学习积 极性一直很高，活动效果非常明显。反思整个教学过程，我认为本节课主要有以 下几个特点： 1 1、两主分明，本节课充分体现了教师的主导作用，学生的主体作用。、两主分明，本节课充分体现了教师的主导作用，学生的主体作用。无论 教学设计还是教学目标的设定，学生是主体的地位不能动摇，在课堂上，我始终 起主导作用，是引导者。例如：在介绍新知时，以爸爸去哪儿为背景，激发学生 求知欲的同时，呈现新知。又如：让学生根据新疆、上海和北京这三个城市下周 的天气，为 Kimi 和 Jimmy 制定旅行路线图，培养学生乐于参与和动手动脑的品 质。再如：在拓展环节，让学生展示课前准备的美丽城市的图片和美文欣赏，培 养学生搜集资料和动手操作的能力。 2 2、教学方法灵活多样，充分调动了学生学习的积极性，有效落实了本课的重、教学方法灵活多样，充分调动了学生学习的积极性，有效落实了本课的重 难点。难点。例如：在课文学习环节，运用五种方式学习课文，激发学生学习的兴趣。 又如：在学习新疆、上海和北京这三个城市下周天气时运用不同的学习方式。 （即： 听新疆的天气并复述。 看上海的天气预报并总结。 现场在网上查询北京 的天气，并开火车汇报。 ）再如：用不同的方式学习新疆、上海和北京这三个城市 的人文景观。 （即：观看新疆的故事片，复述新疆的人文景观。对上海的人文 景观进行听音排序。描述北京的一些图片，并速记北京的人文景观。 ） 3 3、面向全体，注重对学生的评价和激励。、面向全体，注重对学生的评价和激励。好的学生是夸出来的，为了培养学 生的自信，教师积极表扬学生做的好的方面。 4 4、拓展延伸，注重培养学生语言的综合运用。、拓展延伸，注重培养学生语言的综合运用。这节课教师抓住重点句型，让 学生在学会谈论明天天气的基础上，又引导学生谈论未来一周的天气，并根据未 来一周天气的状况，制定自己的计划。在此过程中，将天气、服饰、人文景观进 行整合，让学生活学活用，学以致用。 5 5、教师精心创设教学活动情景，充分挖掘数字化教学资源，并在教学中使、教师精心创设教学活动情景，充分挖掘数字化教学资源，并在教学中使 用效果显著。用效果显著。例如：在教学课文时，运用电子白板的音频播放功能播放声音，拖 动功能拖动天气图标，幕布功能读句子，视频播放功能播放课文视频，放大镜功 能聚焦天气图标。在操作电子白板时学生们积极性高，参与面广，动手动脑，现 场生成问题、答案、情景对话，教学效果显著。 当然，金无赤足，再完美的课也有不足之处。反思整个课堂，本节课有以下 几点要改进： 1、教师在学生操作信息技术上要再放手些。 2、教师与学生的情感交流方式要再丰富些。 （例如：表扬由语言扩充到肢体 语言、竖大拇指或赞许的眼神。 ） 在今后的教学中，教师要继续学习，经常反思，不断改进，给孩子们创造一 个民主、和谐、充实、快乐的课堂。 义务教育教科书（外研版）小学英语义务教育教科书（外研版）小学英语 六年级下册（三起）六年级下册（三起） ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ItIt willwill snowsnow inin Harbin.Harbin. 评测练习评测练习 一、一、在学习课文环节时设计：根据天气图标选词填空。在学习课文环节时设计：根据天气图标选词填空。 考察天气图标代表什么天气的同时，让孩子们对课文考察天气图标代表什么天气的同时，让孩子们对课文 内容进一步的理解。内容进一步的理解。 二、在拓展环节设计：根据天气为二、在拓展环节设计：根据天气为KimiKimi和和JimmyJimmy制定旅行路制定旅行路 线。线。 培养学生乐于参与，动手动脑的品质。培养学生乐于参与，动手动脑的品质。 三、在拓展环节设计：听声音，排顺序。三、在拓展环节设计：听声音，排顺序。 学习上海人文景观的同时，培养孩子们听的能力。学习上海人文景观的同时，培养孩子们听的能力。 四、在拓展环节设计：速记下段文字。四、在拓展环节设计：速记下段文字。 学习北京人文景观的同时，培养孩子们速记的能力。学习北京人文景观的同时，培养孩子们速记的能力。 五、在拓展环节设计：五、在拓展环节设计：WriteWrite youryour plan.plan. 培养孩子们写作的能力。培养孩子们写作的能力。 补充练习补充练习 一、选出不同类的一项。 （ ）1、A.rice B.cake C.meat D.football （ ）2、A.snow B.rain C.milk D.cloudy （ ）3、A.shirt B.five C.shoe D.doctor （ ）4、A.art B.green C.math D.English （ ）5、A.book B.desk C.ruler D.apple 二、读句子，选词填空。 （ ）1、It will_rain in Beijing. A. be B. （ ）2、Will it_cold in Harbin? A. be B. （ ）3、-Will it be hot in Sanya? -Yes, it_. A. will. B. wont （ ）4、-Will it be sunny in Ningxia? -_. A. Yes, it will. B. No,it will. （ ）5、It will snow _Monday in Harbin. A. on B. in Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 义务教育教科书（外研版）小学英语六年级下册（三年级起点） Letssing! Letssay! Letssay! Letswatch! Howstheweather? Watchandlisten. Listenmoveandsay. Itwill(be)snowinHarbin. 用It will （be）讨论 天气时，动词前不加be （例如：snow），形 容词前要加be（例如： hot）。 Watch,listen,andimitate. 1.ItwillinHarbin. 2.ItwillinBeijing. 3.ItwillandwindyinXian. 4.ItwillandsunnyinSanya. A. snow D.bewarmB.becoldC.rain Lookandfill. 1.ItwillinHarbin. 2.ItwillinBeijing. 3.ItwillandwindyinXian. 4.ItwillandsunnyinSanya. snowbewarmbecoldrain Lookandfill. Letslookattheweathertomorrow. Itwill(be)snowinHarbin. BeaguideforJimmyandKimi. Letslookattheweathertomorrow. Itwill(be)snowinHarbin. BeaguideforJimmyandKimi. TheweathernextweekinXinjiang. ItwillbesunnyonMonday. It will (be) _ next week. besunnyandhot Whichcityisit? Shanghai Listenandguess. Itwillbe_nextweek. becloudy Accordingtotheweather, makearouteforKimiandJimmy. Xinji ang Shang hai Beiji ng Monday Tuesday Wednesd ay Thursday Friday Saturday Sunday Monda y Xinjiang Tuesda y Wedne sday Shanghai Thursd ay Friday Beijing Saturda y This travel route is great. Monda y Xinjiang Tuesda y Wedne sday Shanghai Thursd ay Friday Beijing Saturda y WearegoingtoXinjiangonMondayand Tuesday.Itwillbesunny. Monda y Xinjiang Tuesda y Wedne sday Shanghai Thursd ay Friday Beijing Saturda y WearegoingtoShanghaionWednesdayand Thursday.Itwillbewindy. ThisisShanghai.Itwillbecloudy nextweek.ItsintheeastofChina. ThereisaDisneyland.Andthereisa DongfangminzhuTower. Listenandnumber. ( ) ( ) ( ) ( )1234 Monda y Xinjiang Tuesda y Wedne sday Shanghai Thursd ay Friday Beijing Saturda y WearegoingtoBeijingonFridayandSaturday. Itwillbesunny. Theyregoingto ThisisBeijing.Itwill_ and_nextweek.Beijingis thecapitalofChina.Itsinthe _ofChina.Therearemany beautifulplaces._, theSummerPalace,theTiananmen Square.Therearelotsofpeopleseeing flagonMondays. be sunny be cloudy north The Great Wall Theyregoingtomany cities. Whereareyougoing? Why? IamgoingtoSanya.Itwillbehot nextweek.ItsinthesouthofChina. TherearemanyseasinSanya.Iam goingtovisitmyfriendandswimin thesea.Iamgoingtoplayfootball.I amgoingtogowithmyfather.Iwill haveagoodtime! MyTravelPlan Hello!Iam_.Iamgoingto_. Itsinthe_ofChina.Itwill(be)_ nextweek.Therearemany_.Iam goingtotake_.Iamgoingto _.Iwillhaveagoodtime! MyTravelPlan Happinessbegins fromtravel! 1.Recitethenewwordsand thetext. 2.Accordingtotheworld weatherreport,writeyour plan,thensendittoyour friend. Thank you !