外研版（三起）六年级下册Module 1-Unit 2 What do you want to eat -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：005d9).doc

1、外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社 六年级下册六年级下册 Module 1Unit 2 What do you want to eat?教学设计教学设计 教材分析教材分析 本课是外研社新标准英语六年级下册What do you want to eat？,故事讲 述的是的 Lingling 和 Lingling s dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学 生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐： “What do you want to eat drink?I want ”及如何询问价钱： “How much is it? Its .” 就整个模块而言 Unit2 是 Unit 1 语言知

2、识的深化， 是对本模块语言知识的应用、 练习和拓展。 本模块的内容贴近学生的生活实际， 有利于培养学生在真实的语言情景中运 用英语进行交际的能力。 教学目标教学目标 【知识目标】 (1)能识读运用单词 chicken, juice, tea. (2)能掌握运用句型 What do you want to eat drink? I want 展开点餐的对话。 (3)欣赏歌曲What do you want to eat? 【能力目标】 能口头运用 What do you want to eat drink? How much is it?这类语句询问别人 想要什么以及询问物品价格，并能口头运用

3、I want 和 Its .这类语句回答。 【情感目标】 1. 教育学生不可以浪费粮食，厉行节约，从我做起。 2. 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生 学习英语的积极性。 教学重难点：教学重难点： 一、教学重点 掌握快餐店内点餐时的语言：What do you want to eat? What do you want to drink? How much is it? 以及回答时使用的语言：I wantIts 二、教学难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况。 教学用具：教学用具： multimedia equipment, pictures

4、 教学过程：教学过程： Step1: Warming up 1.Greeting. 2.Say a chant together。 3. Review the dialogue how to order things. 【设计意图】课前的歌谣说唱能活跃气氛，同时为本课将要运用的食物，饮料的 单词做铺垫。 Step2: Leading in 1. T：Lingling and Amy like apples and tea, do you like apples and tea?Ss: Yes/No! And I want to know :What do you want to eat/dri

5、nk? 2. So today well learn Module 1 Unit 2:What do you want to eat? 3.将学生分为两组，课堂中进行比拼。 Step3:Sentences patterns 1. T：I have a big restaurant,there are lots of delicious food and drinks in it,do you want togo inside?Ss: Yes! 2. If you want to go inside ,you must through the three barriers.(Help the o

6、ld man get the magic medicine ,then you can go inside the restaurant.) 3. 第一关：Game“We like food and drinks. 上空掉落食物和饮料单词，也会有一些其他的单词掉落，学生需要点击食物 和饮料单词，点击错误则扣分，学生共同努力通过此关，并且可以帮助老人 得到第一把钥匙。 4. Show the word about food and drinks,Let students read.And I ask students “What do you want to eat/drink?”Let Ss

7、read after me and know the meaning of the sentences,then I ask ,Ss answer individully. 5. 第二关：连词成句 Give some words.let students make the sentences in the right order. 6. 第三关： “趣味分类” 1游戏设置两艘船，一艘船是“want to eat”,另 一艘船是“want to drink” ， 我问学生，检查学生的回答，并让学生完成拖拽。 2学生集体问，让学生回答，进行问答练习。 7.闯过三关后，学生帮老人得到了神奇的药水，同

8、时学生也可以进入我的餐馆 来点餐啦！ 【设计意图】创设闯关的情境，引发学生的好奇心，激起学生们的学习兴趣，同 时在闯关环节设置与句型教学相关的内容，将活动与教学结合起来，让教学效果 达到最佳。 Step4:Teaching the text 1. 进入餐厅后，出示表示玲玲和爸爸在餐厅点餐的图片，介绍文章，让学生理 解大意。 2. 教师播放 M1U2 活动 2 的动画， 并给出问题： “What do Lingling and her father want to eat and drink?” 让学生带着问题去听录音。 3. 播放动画，学生用拖拽物品，填空的方式回答问题。 4. 再次播放录音，

9、学生跟读模仿课文。 5. 全班齐读课文。分角色朗读课文，并且表演。 【设计意图】 通过“理解课文大意找出重点句型分句学习， 跟读模仿 朗读课文分角色表演”这几个有梯度的学习活动，培养学生的阅读技能。 Step5: consolidation and extension 1.在学生熟知了今天的句型和课文后，展示点餐的图片，以及一篇短文并让学生 分角色朗读短文。 2.制作菜单并且点餐：将准备好的食物图片和价钱标签发给学生，让学生 3 人为 一组，制作自己的菜单，并且运用今天学的句型点餐，进行拓展练习。 3.欣赏歌曲What do you want to eat? Step6： Summary 1.

10、教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容。 2.教师对学生的表现进行评价。总结出两组的得分，并给获胜的小组奖励。 （从课堂中的师生适时进行过程评价到结束时的阶段评价， 让学生在形成性评价 中正确认识自己，树立学习信心。 ） Step7：Homework 备注：作业分两种，赢得一组优先选择。 1. 制作一张菜单，并且用今天所学的句子和朋友们练习点餐 2. 回家将今天做学的句型教给爸爸妈妈，询问他们的喜好。 板书设计板书设计 Module 1Unit 2 What do you want to eat? What do you want to eat? I want a hamburger. What do you want to drink? I want a cola. AB