外研版（三起）六年级下册Module 5-Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31631).doc

1、ModuleModule 5 5UnitUnit 2 2HeHes s ridingriding hishis bike,butbike,but itit startsstarts toto rain.rain. 教教 学学 设设 计计 教教案背景教案背景 1面向学生： 中学小学 2，学科：英语 2课时：1 课时 3学生课前准备： （1）课件、单词卡片等。 (2) 教师了解学生原有的知识能力经验。 课课前分析课前分析 一、小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教 学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展总结；5.家庭作业。 一一、教学目

2、标：、教学目标： 知识目标： 1、听、说、读、写四会词组。 have lunch, ride his bike, do exercise, watch TV, walk in the park,watch TV. 2、能听懂、会说功能句。 A、Hes riding his bike, but it starts to rain. B、Shes eating dinner, but the phone rings. 技能目标： 1.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 2.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力， 提高学生的口 语水平 情感目标：在积极参与教学活动中体会学习的快

3、乐。 运用目标：100%的学生能听懂句型、单词。 二二、教学重点教学重点： 1、Hes riding his bike ,but it starts to rain. 2、Shes eating dinner ,but the phone rings. 三三、教学难点：、教学难点： 自如运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。 四四、教、教学用学用具：具：课件、单词卡片等。 五、教学时间：五、教学时间：1 1 课时课时 六六、教学过程：、教学过程： Step1.WarmingStep1.Warming upup 1、Greeting.师生互相问候。 2、Sing a song.(w

4、alking)播放动画。 StepStep 2 2 Lead-inLead-in . .（ 导入导入 ） 一、Review phrases.（ 复习以前学习过的一些动词短语） 。 1、Game1： I show you say and act. 教师运用放大镜功能展示图片， 学生做出快速反应做动作并说出 动词短语。 【设计意图】活跃课堂气氛，让学生通过热身活动快速地投入到 语言学习的状态中。同时复习动词短语，为后面的拓展做准备。 2、Game 2 : I do and you say. 师边做动作， 边问：“What am I doing?” , 生回答：“You re .” ； 个别学生做动

5、作，集体回答。 【设计意图】通过演、说，进一步强化复习现在进行时的运用， 为后面的新知学习做铺垫。 3、Game 3:you do,we guess.(请一个学生上前做动作，其他同 学猜） StepStep 3 3 PresentationPresentation . .（ 呈现呈现 ） 1、看 Sam 的图片： “What is Sam doing?”, 生：Hes listening to music. T: When Sam is listening to music, what happens? 看动画，理解大意,回答问题(What happens?)。 单词卡片教学“nothing”

6、 ，强调“th”的发音。大小声练读单词。 全班跟读，自由读，指名读。 T: 当 Sam 在听音乐时，同时发生了很多事情，上节课，我们已经初 步感知如何表达正在做一件事情时，另一件事情同时发生，今天我们 将继续学习巩固这种表达方法。 【设计意图】通过场景的学习，适当渗透本课生词学习，并借由此场 景导入新课, 提出明确要求，让学生带着任务去学习，在学习过程中 有明确的目标。 2、Grammar explanation. 师出示课件，解释转折句的含义以及语法知识，使学生进一步加 深对转折句的理解。 3、 Daming 生日聚会场景图: T: Look, What is Daming doing? S

7、s: Daming is playing the suona. But the phone rings. (板书： but ) We can use “but”to connect the sentences. 图 Look at this picture, What is the boy doing? Then it starts to_ If these two things happen at the same time, we can say: “He s riding his bike, but it starts to rain.” (板书) 图 What is the girl

8、doing? But it gets. 图 Can you use “but”to decribe this picture? Who can try? 图: 小组活动，描述这三幅图，然后选一幅汇报 【设计意图】上个单元，学生已经初步感知本课所学句型，因此，我 从上节课的场景导入句型模式，然后扶着学生通过图、图两个场 景来学习此句型，图给出梯度，引导学生学会思考，然后通过小组 活动让学生自主学习巩固句型。在学生汇报的过程中，教师可以了解 学生对句型的掌握程度。 【活动】practice1. 图文配对 【设计意图】本活动的目的在于检测学生对句子的认读，由说过渡到 读，层层递进。 2. 读文本：齐

9、读、跟录音重复。 【设计意图】跟读原声带，同时在读的过程中注意对学生朗读技巧的 指导，力求使学生的英语发音地道、纯正。 StepStep 4 4ConsolidationConsolidation .(.( 巩固巩固 ) ) 【活动】Look, match and say.（part3） 1.Look and mach. 2.Look and write it down. 【设计意图】此练习是为了巩固本节课知识，检查学生的理解能力。 StepStep 5 5. . SummarySummary 【活动】Summary 教师引导学生说出本节课的学习收获。 1.Verb phrases:have

10、lunch, ride his bike, do exercise, watch TV, walk in the park,watch TV. 2.Hes riding his bike, but it starts to rain. Shes eating dinner, but the phone rings. 【设计意图】引导学生自己总结学习收获，对知识进行梳理，培养学 生养成独立思考的习惯以及总结归纳问题的能力。 StepStep 6 6 HomeworkHomework . .（ 作业布置作业布置 ） 1.Read and recite part1 and part2. 2.Try

11、to draw and say.(part5) 【设计意图】 ： 延续课堂上实践性练习,将学生学英语由课内引向课外, 激发学生学习英语的兴趣,提高综合运用语言的能力。 StepStep7 7. . Handwriting.Handwriting. ModuleModule 5 5UnitUnit 2 2 HeHes s ridingriding hishis bike,bike, butbut itit startsstarts toto rain.rain. havehave lunchlunchrideride hishis bikebikedodo exerciseexercise watchwatch TVTVwalkwalk inin thethe parkparkwatchwatch TVTV nothingnothing