外研版（三起）六年级下册Review Module-Unit 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：7115b).doc

1、现在进行时复习课教学设计现在进行时复习课教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课的内容是外研版（三起）小学英语教材六年级下册现在进行时的复习 课，最后简单提到一般将来时与之的比较。学生经过 M3 和 M4 的学习，已对现 在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学 生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。本课的主要任务是：让学生进一步 巩固动词的 ing 形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固，并能运用句 型进行交际。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 学生的年龄在 12 岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。 经过 3 到 5 年级的学习

2、，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生在 M3 和 M4 的内容中已学过现在进行时，所以现在进行时对他们来说也不陌生了。 三、教学目标分析三、教学目标分析 （一）、语言知识目标： 1、进一步巩固动词的 ing 形式及其构成规律。 2、能运用以下句型进行交际： （1）、-What are you doing? -I am/We are. -What are they doing? - They are . -What is he/she doing? -He/She is. （2）、-Are they? Yes, they are./ No,they arent. -Is he/she？ Ye

3、s，he/she is./No,he/she isnt . 3.能正确区分现在进行时与一般将来时的应用。 （二）、语言技能目标： 1、能够运用现在进行时询问他人正在做什么并做出相应的回答。 2、能够运用一般将来时提问他人是否做什么并做出相应的回答。 （三）、学习策略目标 1、学会积极与他人合作，共同完成任务。 2、学生成为课堂的主体，教师退而成为一名设计者，让学生大胆说，大胆表现。 2、在交际中，能借助手势、动作、表情等进行交流。 （四）、情感态度目标 1、利用情景、歌曲、游戏、竞赛等方式帮助学生运用语言，激发学生运用语 言进行表达的愿望。 2、保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语

4、能力的活动。 四、教学的重点和难点四、教学的重点和难点 教学重点： 1.复习巩固现在分词形式的构成。 2. 对 be 动词 am, is, are 与不同人称的正确搭配。 3.强化现在进行时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。 教学难点： 1. 现在分词的变化形式。 2. 现在进行时与一般将来时的区别 五、教学五、教学准备准备 教学课件和投影机。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）Preperation 准备准备 1、Lets talk T:I like dancing.What about you?/What do you like? S1,s2,s3,s4,s5:. T:Do

5、 you like watching TV? Do you like Where are we going ,Dad? 2.Lets enjoy and sing together. （学生跟着视频唱英文版爸爸去哪儿了，教师努力创设轻松愉快的环境，让 学生感知现在进行时，为呈现主题做铺垫。） （二）（二）Presentation and practice 呈现和操练呈现和操练 1、Lets look at the picture about Where are we going ,Dad?and say 复习 What is he/she doing? What are they doing

6、句型及其答句。 （通过看图，一个学生问，一个学生回答，使学生在一个有意义的语境中感知、 理解“现在进行时特殊疑问句”的意义及其语用功能，吸引学生注意力，初步向 学生渗透合作学习的意识。） 2、 Lets find I am walking now./we are having a lesson now./She is reading a book now./ Listen! He is singing a song./Look! Cao Ge is swimming./Look! They are playing football.找出 这些句子使用了什么时态表达？并说出其定义及结构。 （通过

7、观察，使学生小组讨论句子的结构，通过小组内探讨得出结论，能够说出 现在进行时的定义及构成。） 3、复习 be 动词，做 be 动词的练习。 （通过操练，使学生小组讨论 be 动词与不同人称的搭配，通过小组内探讨得出 结论，能够区分 am is are 与不同人称的正确搭配。） 4、Lets play a guessing game .抢答，快速说出出现的单词。 （“抢答”游戏为学生对现在进行时动名词的变化提供了有意义的语境。） 5、完成现在分词的构成练习并总结分词构成的规律。 （让学生进一步巩固和总结现在进行时分词词尾的构成， 并培养学生总结规律的 能力。） （三）、三）、Consolidat

8、ion&Development 巩固与发展巩固与发展 PPT 出示巩固练习题。 （通过小组合作，完成“选词填空”“选择题”及“圈出错误并改正”三个读后 活动， 引导学生在语篇环境中进一步理解现在分词的构成、意义及其所使用的环 境。） （四四）、）、Extension & application 拓展与应用拓展与应用 1、Lets listen and choose.让学生听村长布置下周的计划并完成任务。 Listen and choose （1）_ What are Feynman and his dad going to do? A. Theyre going to go hiking. B

9、. Theyre going to climb mountains. C. Theyre going to swim. (2)_ What is Huang Lei going to do? A. Hes cooking dinner.B. Hes going to cook lunch. C. Hes going to read books. (3)_ Is Lu Yi going to go boating tomorrow? A. Yes, he is.B. No, he is. C. No, he isnt. (4)_What is Joe going to do with his d

10、ad? A. Hes going to swim.B. Hes swimming. C. Hes going boating. (5)_Will it be fine tomorrow? A.No, it wont. B.Yes, it doesnt. C.Yes, it will be a fine day. （通过听录音，学生在录音中知道爸爸去哪儿了下周的一些活动，并作出 正确的选择，提高英语听力能力。） 2、看图用一般将来时说句子并复习一般将来时的定义及结构。 3、完成有关一般将来时的练习。 （五五）、）、Sum up 小结小结 总结今天所学的现在进行时的结构，be 动词的变化，现在分词的构成规则以及 与一般将来时的区别。 （这是“language focus”环节，通过黑板的提示，让小组学生讨论今天所学， 让小组组长帮助组内的同学，提高他们的学习自信心，激发各层次学生有话说， 要表达的愿望。） （六六）、）、Homework 作业作业 看下一期爸爸去哪儿了并写出电视了主要人物正在做什么，然后填写在表格 上。 （通过作业的设计，把小组合作的精神延伸到课外，充分利用机会培养学生与学 生之间合作学习的意识，保持学生学习英语的愿望和兴趣。）