外研版（三起）六年级下册Module 4-Unit 1 The balloons are flying away!-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：402b3).docx

1、Module4 Unit 1 The balloons are flying away!教学设计教学设计 课题课题Module4 Unit1The balloons are flying away! 教学内容分析教学内容分析 教材分析教材分析 本课选自外研社三年级起点六年级下册第四模 块第一单元，属新授课。本课主要教学内容是用 现在进行时说明情景并寻求帮助。 本课的课文情 境是 Simon 的妈妈为 Daming 准备生日聚会去超 市买东西。她买了很多东西提不动，询问 Simon 和 Daming 谁能帮助她。Simon 无法帮忙，因为 他正在打电话。Daming 来帮助了她，结果一不 小心橘

2、子掉了一地，气球也飞走了。Simon 让大 家看到气球上祝福 Daming 生日快乐的文字，大 家开心地笑了。 学情分析学情分析 六年级的学生已经有了一定的英语基础， 但是两 极分化比较严重。 本课的一个难点是现在进行时 的表达，对于基础较弱的学生比较难于发挥。所 以此篇教学设计针对全体学生，通过各种实物、 图片与真实场景的再现激发学生的学习兴趣， 采 用新颖活泼有趣的教学形式进行教学， 保证每一 位同学基本掌握本课重点， 即如何寻求帮助和提 供帮助的表达。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1. 掌握单词：balloon，carry，fall 2. 复习短语：fly away，carr

3、y everything，on the phone 等 3. 掌握目标句子：The balloons are flying away!Who can help me? Sorry, I cant.I can help you. 能力目标：能力目标： 1. 能运用现在进行时描述正在发生的事情； 2. 能运用 Who can help me?向他人寻求帮助，并运用 Sorry, I cant.或 I can help you. 根据实际情况说明自己能否向他人提供帮助。 情感目标：情感目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心； 2. 学会关心他人、帮助他人，培养学生乐于助人的

4、品质。 教学重点教学重点 1. 掌握单词 balloon； 2. 运用现在进行时描述正在发生的事情； 3. 熟练运用句型：Who can help me?Sorry, I cant.I can help you. 来寻求 帮助和提供帮助。 教学难点教学难点 1. 运用现在进行时描述正在发生的事情； 2. 熟练运用句型：Who can help me?Sorry, I cant.I can help you. 来寻求 帮助和提供帮助。 教学方法教学方法讲授法、问答法、情景教学法 PPT 课件、 气球、 A4 纸每 教学工具教学工具人一张、 表演道具 （手机、 橘子、气球、蛋糕等） 课时安排课时安

5、排一课时 教教学学过过程程 教学环节教学环节师生活动师生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming-up 热身活动热身活动 1. Greeting 师生互致问候师生互致问候 Good morning. How are you today? 通过师生问候和全体 齐唱 chant 激发学生 兴趣，集中学生注意 力，帮助学生快速进 入学习状态 2. Chant I like you. You like me. We like apples. We like tea. Step 2 Leading in 新课导入新课导入 引出标题句学习引出标题句学习 The balloons are flyi

6、ng away! 1. 播放一段鸟飞翔的视频，提问 What are the birds doing? 引导学生回答并展示答案：The birds are flying. 帮助学生复习现在进行时和单词 fly 2. 播放一段风筝飞走了的视频，提问 What is happening to the kite? 引导学生回答并展示答案： The kite is flying away. 帮助学生巩固现在进行时和 短语 fly away 3. 展示气球的图片，通过 ball 和 moon 这两个旧单 词的结合教授学生新单词 balloon 4. 拿出准备的实物气球并放飞，引导学生掌握本课 标题 Th

7、e balloons are flying away! 由 旧 知 识 fly-fly away 以 及 旧 单 词 ball 和 moon 过渡到 本课标题及目标句的 学 习 The balloons are flying away!通 过视频和实物激发学 生学习兴趣并复习现 在进行时的表达。 引出目标句学习：寻求帮助和提供帮助的表达引出目标句学习：寻求帮助和提供帮助的表达 通过视频引导学生思考当遇到困难需要帮助时该如 何表达， 以及不能或者可以帮助别人时该如何表达。 1. 播放第一段视频（视频内容：一个女孩拿了很多 书和她的书包， 她搬不动， 需要帮助） ， 提问 If the girl

8、needs help, what can she say?引导学生给出自己的 答案，继续播放视频，给出结论：Who can help me? 并强调视频中词组 carry everything 2. 播放第二段视频（视频内容：一个男孩子正在写 作业，他没法帮助女孩） ，提问：If the boy cant help, what can he say?引导学生给出自己的答案，继续播 放视频，给出结论：Sorry, I cant. 3. 播放第三段视频（视频内容：另外一个男孩子帮 助了这个女孩） ， 提问 If the boy can help, what can he say?引导学生给出自己的

9、答案，播放视频，给出结 论：I can help you. 4. 总结（如何寻求帮助和提供帮助的表达） ： T: If you need help, what can you say? S: Who can help me? T: If you cant help, what can you say? S: Sorry, I cant. T: If you can help, what can you say? 通过自制视频，生动 形象地再现了生活中 遇到困难需要帮助以 及别人能够或者不能 提供帮助的场景。由 于不涉及到新单词， 先不给出学生正确答 案，引导学生自发思 考该如何表达，再通 过视

10、频确认答案，充 分体现了以学生为中 心的自主学习模式。 由于视频内容贴近生 活，更能加深学生对 目标句的理解和复 述。 S: I can help you. Step 3 Presentation 新课呈现新课呈现 课文讲解：课文讲解： 课文利用视频用讲故事的方式分三段进行讲解，每 段提出相应问题引导学生回答问题， 理解内容大意。 T： Now I want to tell you a story. In this story, there are three people. 展示课文人物头像图片，引导学生认 出 Simon，Simons mum 和 Daming。 （一）第一段文章讲解 教师

11、提出问题： 1. Where is Simons mum? 2. What is she doing? 3. Is Daming going to have a birthday party? 播放课文视频（无字幕） ，请学生回答问题。 展示答案: 1. She is at the supermarket. 2. She is buying things for Damings birthday. 3. Yes, he is. 强调词组： at the supermarket，have a birthday party 再次播放课文视频（有字幕） （二）第二段文章讲解 教师提出问题： 1. C

12、an Simon help his mum? Why? 2. Who can help Simons mum? 播放课文视频（无字幕） ，请学生回答问题。 展示答案: 1. No, he cant. Because he is on the phone. 2. Daming. 强调词组：on the phone 再次播放课文视频（有字幕） （三）第三段文章讲解 教师提出问题： 1. What is happening to the oranges? 2. What is happening to the balloons? 播放课文视频（无字幕） ，请学生回答问题。 展示答案： 1. The

13、oranges are falling. 2. The balloons are flying away.强调单词：fall 再次播放课文视频（有字幕） 播放视频，用讲故事 的方式引导学生思考 提出的问题，有助于 帮助他们理解文章大 意，梳理文章脉络。 由于文章较长，根据 文章内容将课文分为 三段进行逐段讲解， 减少了学生的负担， 分段学习能更好地帮 助学生清晰地理解课 文大意。 在讲解的过程中，复 习出现的动词词组的 固定搭配，尤其是介 词的使用，巩固学生 对旧知识的复习。 先播放无字幕的视频 加强学生的听力练 习，提高他们捕捉关 键信息的能力。展示 答案后，再次播放有 字幕的视频，加深他

14、们对课文的印象和记 忆，更好地帮助他们 复述课文，为之后的 实际场景表演打好基 础。 Read 阅读练习阅读练习 1. 播放课文音频，全班跟读一遍。 2. 全班分三组，分别扮演 Simon，Simons mum 和 Daming，分角色朗读一遍。 通过跟读课文音频， 感受音频中的语音语 调， 模仿音频的发音。 通过分角色朗读再次 达到练习口语的目的 并进一步熟悉课文。 Act out 实物表演实物表演 给学生五分钟的准备时间，再次熟悉课文。此时间 内教师准备好表演所需要的道具。选三名学生利用 准备的道具进行课文再现表演。 利用实物道具进行课 文场景的再现表演， 不仅可以激发学生的 学习兴趣，还

15、可以加 深学生对课文的理解 和记忆。 Step 4 Practise 扩展练习扩展练习 Look and write 看一看，写一写看一看，写一写 1. 给出第一幅图片，向学生示范书写内容：先用现 在进行时描述图片中正在发生的事，比如 My books are falling. 然后书写本课重点如何寻求帮助和提供 帮助， 比如： Who can help me?Sorry, I cant.I can help you. 2. 给出另外两幅图片，请学生将答案写在纸上。 3. 展示其中两位学生的答案 这一环节不仅是对本 课现在进行时以及如 何寻求帮助和提供帮 助的总结，通过笔写 练习完成了教学要素

16、 听说读写练的全部环 节，有效地巩固的本 课内容的重难点学 习。 Step 5 Emotional Education 情感教育情感教育 1. 播放一段图片视频（图片包括各种帮助他人的场 景，比如扶老人过马路、去敬老院献爱心、爱心拍 卖、献血、捐款、震后救助等） ，教师阐述: Many people help other people and they feel very happy, why? 2. 得出结论：Helping others is a virtue. And those who help others can get help from others. 帮助他人 是一种美德。帮

17、助别人的人能得到别人的帮助。 本课重点是如何寻求 帮助以及提供帮助， 所以通过各种帮助他 人的照片让同学们感 受到帮助他人的意 义，鼓励他们关心他 人、帮助他人，培养 他们乐于助人的品 质。 Step 6 Homework 课后作业课后作业 提供一张漫画图片（图片内容：老人过马路需要帮 助，熊没法帮助他们，一只狗帮助了他们）请根据 这幅图片写一个小故事并表演出来。 图片提供了本课重点 句型，可以有效地拓 展学生将本课重点运 用到实际情境中的能 力。 板书设计板书设计 The balloons are flying away! Who can help me?fly away Sorry, I cant.balloon I can help you.carry everything on the phone fall