外研版（三起）六年级下册Module 6-Unit 1 It was Daming's birthday yesterday.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90032).docx

1、外研版六年级英语下册 Module6 Unit1 教案设计 教学内容： P32，活动 2 、listen and read. Module6 Unit1 It was Damings birthday yesterday.及活动 4 教学目标： 1、 能够正确读好单词： paper、space、got、 spaceship、finish、 decide、interested。 2、 通过课文出现的动词过去式， 了解动词过去式的 4 种规则变化和 1 种不规则动词过去式，知道动词过去式的使用方法，进一步学习什 么是一般过去时态和一般过去时态的基本特点。 3、通过设立的问题，更好地理解课文内容。

2、教学重点： 1、能认读本课的新单词。 2、了解动词过去式的 4 种规则变化和 1 种不规则动词过去式。 教学难点： 能够运用一般过去时态谈论过去发生的动作或存在的状态。 教学准备： 多媒体课件，点读笔和单词卡片 教学过程： 一、Warm up（热身） 1T:Are you ready for the class? Ss:Yes. T:Lets warm up first,sing the song What do you want to eat? 二、Lead in（导入） T:Hows the weather today? Ss:Its sunny today T:How was the w

3、eather yesterday?（教师面向着一个学生） S1:It was cloudy yesterday. T: Yesterday， I cleaned my room. （教师边说边做打扫卫生的动作。 ） What did you do yesterday?（教师转向另一个学生） S2:I played football yesterday. T:What did you do yesterday?（教师转向第三个学生） S3:I played basketball yesterday. T:What did you do yesterday?（教师转向第四个学生） S4:I did

4、 my homework yesterday. T:What did you do yesterday?（教师转向第五个学生） S5:I went shopping yesterday. T:同学们观察白板上的四个句子，他们的动词都有什么特点？ S:都是使用动词的过去式。 T:四个句子都含有“yesterday，” S:是时间，都是过去的时间。 过渡：这就是一般过去时态，Today we will continue to learn the general past tense.（今天我们将继续学习一般过去时态） 三、Presentation（呈现） Open your books and t

5、urn to page P32. Today, we will learn Module6 Unit1 It was Damings birthday yesterday.全体学生齐读课 题。 请同学们观察课题be 动词 was 是 S:is 的过去式 T:yesterday 是 S:过去的时间 T：Look at activity 2（看看活动 2），listen and read. 1、Listen to the tape and circle the new words and the words you cant read.(听课文录音，用圈出文中的新单词和你不会读的单 词。） （1）

6、、学生听录音，并用圈出文中的新单词和不会读的单词。 （2）、教师在白板上展示课文中句子圈出的新单词。让学生对照。 （3）、根据展示的新单词，逐一的进行学习。 、在白板上出示句型：He got many presents from his family and friends.今天我们来学习单词 got，在这个句子的下方出示单词、音 标及词义，如下：got t(get 的过去式）得到，收到。注意元音字母 “o”发 ，listen carefully，教师发两次音 got，got 学生认真， read after me（跟我读），全体学生跟读两次，Read one by one（开火 车读），学生

7、拼单词字母，教师在黑板上板书“got”。 接下来教剩下的 6 个单词方法大同小异，只是读的方式形式要多 样，还可以是：橘子开花，分组读，分男女读，高低音读等等。 学完单词之后。全体学生看着白板上的 7 个单词齐声读一次。 教师手持单词卡片，全体学生看着卡片读单词，学生读完一张，教师 再抽出下一张，看谁读得又快又准。 让学生跟录音朗读课文，并请几名学生用 12 句英语说说课文中每 幅图的图意。全体学生点评。 教师让全班学生齐声朗读课文， 了解课文大意， 判断下列句子是否正 确，正确的打（），错误的打（）。 、Today is Damings birthday.() 、Damings mum bo

8、ught him a present.() 、It was a book about space travel.() （1）、教师点名学生口答， （2）、全体学生点评，同意的做的手势，不同意的做的手势。 过渡： 我们已经初步了解了课文大意， 接下来我们更加深入走进文本。 4、教师在白板上出示相关的题目及问题：（要求学生在文中先画出 问题的相关答句，再整理成符合该问题的答案写下来。） Read the text freely and answer the following questions according to the text. （自由朗读课文， 根据课文内容回答下面的问题。 ） 、W

9、hat did Simons mum buy for daming?（西蒙的妈妈给大明买 了什么） _ 、Does Daming love the present?（大明喜欢这份礼物吗？） _ 、After they finished reading the book, what did they decide to do?（他们看完这本书以后，决定干什么？） _ 、Why did Daming make a paper spaceship?（大明为什么要制作 一个纸质的宇宙飞船？） _ （1）、点名学生站起来回答，其他学生点评，如果学生说错了，再 请另外的学生起来订正，说对的，全体学生掌声表

10、扬，教师再呈现答案。 （2）、全部口答完后，全体学生齐读一次课文。 过渡： 同学们已经深入读懂了课文， 那么你们对课文中的动词是否了 解呢？ 5、教师在白板上出示自学要求及题目： 默读课文，请在课文中找出下列动词的过去，并在文中用“”符合 标出来，把动词的过去式写在（）里。 原形过去式原形过去式原形过去式 is_()get_()show_() buy_()see_()ask _ () learn_()give_()finish_() thank _（） decide（） （1）、要求学生先在文中用“”符号标出来，再把动词过去式填 在（）里。 （2）、全体学生核对答案。 （3）、请同学们观察第一

11、第二组的动词过去式，它的构成都有什么 特点？学生说：不规则动词过去式，教师在白板上呈现：不规则动词过去 式；教师又问:第三组呢？全体学生口答：直接在动词后面加 ed，教师又 在白板上呈现：直接在动词后面加 ed；教师再问：decide 这个单词呢？ 全体学生口答：结尾是不发音的 e 直接加 d，教师最后在白板上呈现：结 尾是不发音的 e 直接加 d。 （4）、全体学生齐声读小结内容：1、不规则动词过去式。2、直接 在动词后面加 ed。3、结尾是不发音的 e 直接加 d。 过渡：同学们已经认识了动词的三种构成，接下来，我们还要认识其 他两种构成。 6、教师在白板上出示题目及要求： 观察下面的动词

12、，它是怎样把动词原形改写成动词过去式的？(先观 察，再思考，最后 4-6 人小组讨论）。 study_ studiedstop_stopped cry_ criedplan_planned copy_copied （1）、让学生先观察，再思考，最后 4-6 人小组讨论。 （2）、点名小组起来汇报，并让学生小结方法。 （3）、教师根据学生的小结，同步在白板上显示其方法：以“辅 音字母+y”结尾的，变 y 为 i， 再加-ed；末尾只有一个元音字母和一 个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加 ed。 过渡： 同学们一共认识了动词过去式的 5 中构成， 下面我们一起来做 相应的练习。 四

13、、Consolidation(巩固) 教师在白板上出示练习（一）。 规则动词过去式的练习。 动词情况词尾变化练习 一般动词直接加-edwatch-（) help-() 结尾是不发音的 e直接加 ddance-() （1）、学生先读题，了解题意，在把答案写在课堂练习本上 (2)、教师点名口答，全体点评、纠正，教师及时在白板上显示答案。 过渡： 同学们已经掌握了规则动词过去式的 4 种方法， 接下来我们认 识一下常见的不规则动词过去式 2、教师在白板上出示常见的不规则动词过去式。 常见的不规则动词过去式 原形-过去式原形-过去式 （1）、全体学生齐声读常见的不规则动词过去式 live-() 以“辅

14、音字母+y”结尾的变 y 为 i，再加-edcarry-() study-() 末尾只有一个元音字母和 一个辅音字母的重读闭音 节 应双写末尾的辅音字 母，再加 ed fit-() drop-() give-gavegive-gave get-gotget-got go-wentgo-went come-camecome-came have-hadhave-had eat-ateeat-ate am-was is-was are-were do-did see-saw say-said （2）、什么情况下使用动词过去式？学生口答：一般过去时态使用 动词过去式。 （3）、什么是一般过去时态？（教

15、师在白板上显示一般过去时态的 定义，要求学生理解其定义。） 一般过去时态表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、 经常性的动作、行为。 （4）一般过去时有什么特点？（教师在白板上显示一般过去时态的 特点） 一般过去时常常和表示过去的时间状语连用。 例如： yesterday， last night，two years ago， before，the day before yesterday 过渡:我们已经认识了一般过去时态的定义和特点，接下来。我们来 做一做相关的练习。 3、出示练习二。 选词填空。 、It _(is/was) windy yesterday. 、My mother_(

16、bring/brought) a kite last week. 、My teacher_(gave/gives) mea pen last Monday. 、He _(was/is) twelve years old last year. 、She _(go/went) to Shanghai last month(上个月） 点名口答，个别或集体点评或纠正。（2）、全体对刚才表现很棒的 同学掌声鼓励。 小结： 上面 5 道题的动词都是使用了动词的过去式， 时间也是过去的 时间。 出示练习三。 Practise. （1）、学生看图，再读例题，读懂例题，明确题目要求，最后，在 课本 P34 的活

17、动 4 上接着模仿写第 2、3、4 题。 （2）、点名起来回答问题。 （3）、集体评价并订正。 五、Enjoy the story（欣赏故事） 教师播放白雪公主的故事视频。The story of Snow White（白雪公 主的故事） 六、summary(总结). 请同学们谈一谈这一节课我们都获得了哪些收获？ 学生 1：我们学会了一般过去时态。 学生 2：我学会了本节课的 7 个新单词和 1 个新短语。 学生 3：我读通了课文，并理解了课文的内容。 教师：同学们的收获可真多呀！ 七、Homework:(课外作业）。 1、背诵本课的单词和短语。 2、紧记动词过去式 4 中规则变化。 3、记住常见的不规则变化动词的过去式。