外研版（三起）六年级下册Module 4-Unit 1 The balloons are flying away!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4020f).docx

1、ModuleModule 4 4 UnitUnit 1 1 TheThe balloonsballoons areare flyingflying awayaway. . 设计理念设计理念: : 英语课程标准提出,小学英语教学的基本任务是激发和 培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的英语学习 习惯和形成有效地学习策略,发展学生的自主学习能力和合作意 识。因此在教学过程中教师要充分发挥学生的学习积极性,通过 各种方式和活动,引导学生积极参与、体验、交流与合作,鼓励学 生大胆开口,勇于表现。 教材分析教材分析 本课选自新标准六年级下册，第四模块第一单元第一课时， 属新授课。教材主要教学内

2、容是说明场景，寻求帮助。第一单元 的课文情境是 Simmon 的妈妈去超市买东西， 为 Daming 准备生日 聚会。她买了很多东西，就问 Daming 和 Simmon 谁能来帮忙。 Simmon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming 跑来帮忙，结果 不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simmon 让大家看气球 上的文字，气球在祝福 Daming 生日快乐。大家开心的笑了。教教 学目标学目标 1 1、知识目标知识目标: : 学生能够听懂并会说单词 balloon 。 能运用 熟练运用 Who can help me? The balloons are flying away!这类语句。

3、 2 2、能力目标能力目标: : 能用现在进行时描述自己在做的事儿及能否帮助别人的原 因。 3、情感目标情感目标: : 培养学生乐于关心别人,帮助别人的品格。 教学重难点教学重难点 运用“Who can help me?”向他人求助; 能口头运用 Im (talking)on the phone.说明自己正在做某事 因此不能做另外的事。 教学环节教学环节 Step1.Step1. WarmingWarming up.up. 1、Greetings . 2、将全班分为三大组,四人一小组,宣布竞赛规则。 3、Play a game: I say you do (设计意图:欢快的歌曲加上相 应的动作

4、,即活跃课堂气氛,又能激活学生原有知识,更好的复习 现在进行时,为新课学习做好铺 垫。) 4、Discribe the picture.引出气球飞走了。 Step2.Step2. PresentationPresentation . . 1.教师展示气球,问 Whats this? 呈现单词 balloon , 点读 笔领读,one by one 练习,再展示两个气球,学习 balloons , 并 板书单词 balloons,学生书空拼读。 从而引出今天的课题 The balloons are flying away! (设计意图:气球直观形象,能激发学生学习的兴趣。 学生易于理 解和接受。

5、在真实情景中学生能较好的感知和体验句型。) 4、课文学习 Damingsbirthday is coming too. Simon s mum buys lots of thing for him,Lets have a look. 1) Watch the flash and answer “Who is going to have a birthday party?”(整体感知课文) 2) Listen and answer: (分段深入理解课文) Q1: Q2: Who cant help Simons mum ? Why? Q3:Whats happening? 3) Reading

6、time. 4） Show time 学生四人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评 为“最佳表演小组”。 （设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在 进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不 同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学 内容的理解。） Step4.Step4. PracticePractice 1.谁来帮助我？ 教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。 教师给 以指导。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助 的同学要说明理由。 S1: My books are falling. Who c

7、an help me? S2: I can help you. S3: Sorry, I cant. I am doing my homework. 教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小 组”和“优秀演员”，并给以奖励。（设计意图：在生动有趣的 情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心 和助人为乐的品德。） 2.Make a short play. Lets makea shortplay.Thetopicis askfor help.Lookatthe model l.A:Iamcleaningtheblackboard.ButI m short. W

8、ho can help me? B: Sorry, I cant. Im doing my homework. C: I can help you. D: I can help you, too. A: Thank you. C: You are welcome. 【设计意图】课件出示不同场景的图片，例如学校、家庭、养老 院、贫困儿童等，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的 情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，体现了 用英语做事情的教学理念。在活动过程中也激发了学生学英语、 用英语的积极性。同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。 StepStep 5 5 EmotionEmot

9、ion. . Helping others can make us happy!Maybesometimesweneedhelp,t oo.Soweshould always help each other. T: Lets see which group is No.1（小组评价） 【设计意图】 通过对知识的小结， 帮助学生将本课的信息进行加工、 储存， 从而明 确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促 发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组 争得荣誉。 Step6. Homework 1. Read the text three times. 2. 学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知 识编写一个对话。 （设计意图： 巩固知识， 并在模拟真实情景让学生运用所学语言， 做到了学中用，用中学） 板书设计：板书设计： Module4 Unit 1 The balloons are flying away. Who can help me? Sorry, I cant. I can help you.