2022年新高考语文一轮复习练习：第61练　语言表达＋名句默写＋小说阅读（含解析）.docx

1、第第 61 练练语言表达名句默写小说阅读语言表达名句默写小说阅读 建议用时 25 分钟 1阅读下面的文字，完成(1)(2)题。 小生，老生，小旦，花旦，老旦，小丑，一个戏班子里，这些角儿都要配齐。戴胡子的 老生要两三个，小姐丫鬟三四个，跑龙套四五个。要不然你把戏单递给人家戏单上可是 有两百多个戏哪，人家一点，你就暗暗叫苦：_，那戏怎么演。美花自己也上台，吃这 口饭，还是要听观众喝一声彩。观众说“_”，美花她们，就觉得多大的辛苦也值了， 眼神里闪闪发亮。 我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡，没有听说过_。说到这一点，美花就很 自豪。她们这个乡下戏班子，广州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去

2、，大家都是很 欢喜的。再过三四天，这个场子做完，美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕降临，做戏 的人从后台钻出来，走到世俗的炊烟里去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。 (1)在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过 10 个字。 答： _ _ _ (2)借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请据此对文中画波浪线的句子所用借代进 行简要分析。 答：_ _ 22021哈尔滨师大附中月考下列各句中，表达得体的一句是() A我最近工作很忙，但我会拨冗参加贵公司的开业大典。预祝贵公司开业大吉！ B我收到昔日好友的来信，他在信中问候说：“家严身体安康吗？” C

3、您送给我的书内容丰富，充满真知灼见，我会好好惠存，常常研读。 D小张在投稿信的最后写道：“我不揣谫陋，寄来拙作，请编辑斧正。顺颂编安！” 32021四川成都阶段性测试在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 语言是沟通交流的工具，它由语音、文字、词汇和语法构成。所谓“名无固宜，约之以 命。约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜”。的确， _，但也是社会发展的产物。纵观历史， _，远超文字、词汇和语法。从春秋战国时期 的“雅言”，到隋唐时期民族融合中塑造的“唐韵”，再到近代以北京语音为标准形成的普 通话，这样的流变从未停止。但是，_，更有

4、 着文化传承的功能，承载着一个民族共同的文化记忆。 42021铜仁市思南中学月考下面是全国汉字输入大赛的徽标，请简要说明该徽标的组 成与寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。 答：_ _ _ 5补写出下列句子中的空缺部分。 (1)论语为政中有这样一句话“_，_”，说的是能够融会新 旧、贯通古今的人就可以担当老师的责任了。 (2)人们赞美“鞠躬尽瘁、死而后已”的崇高品质，常常会引用李商隐无题中的名句 “_，_”。 (2)出师表中表现诸葛亮有济天下之大才，却甘为一介农夫过着平淡生活的无意功名、 淡泊名利的句子是“_，_”。 62021山东烟台市模拟阅读下面的文字，完成(1)(4)题。

5、点赞 吕岩林 小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片，久而久之，同事们 也都见怪不怪。尽管点赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲。 这天一大早，小刘打开微信，赫然见一个鲜红圆圈的“1”出现。点开看，竟然是杨局长点 赞。 这太不寻常了！杨局长可是单位一把手，平时朋友圈里从不给别人点赞。大“boss”给自己 点赞，这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊！小刘喜不自胜。 同时注意到这个点赞不寻常的，还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了起来， 拿手机的手却有点哆嗦。昨天自己刚把小刘批评完，今天一把手就给小刘点了个赞，这是什 么情况？李科长想不出个所以然来，连忙给自己

6、的同乡老哥负责局里组织干部工作的宋主任 打电话汇报。 宋主任刚从昨夜应酬的宿醉中醒来，按照李科长的提示迷迷瞪瞪打开微信，仔细一看， 脑子一下子醒了许多。 “办公室见！”宋主任急忙起身洗漱，匆匆吃了早饭，直奔单位。 不得不承认，信息爆炸时代，那信息真是以“爆炸”的速度在辐射，一个看似不起眼的 点赞，瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间，“杨局长给小刘点赞”仿佛成了同事 们见面时的“接头暗号”，“小刘和局长是什么关系”也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。 深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱，盯着这个“赞”看了老半天，指缝间夹的烟都换 了好几根。最后总结出一句话： “这是一个政治性点赞。 ” “怎么讲？

7、”李科长一脸懵懂。 “局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从来不 给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞，这说明什么？领导是在给咱们指明方向啊！ ” 李科长表示怀疑： “有这么玄？” “这就是你政治敏感性不强了， ”宋主任一副恨铁不成钢的表情， “说是民主推荐，可最 后还不得看杨局长什么态度吗？” 李科长还是不甘心： “但据我观察，平时也没看小刘和杨局长有什么过多的来往，怎么就 能断定杨局长看好小刘呢？” 宋主任见李科长还是不开窍，有点急了，狠狠在烟灰缸里摁灭烟头： “这就是领导的高明 之处啊！这个赞就是局长的态度啊！即使他俩以前没有在外人面前表露什么，这个赞就表

8、明 现在他们之间有了不一般的关系，至少也是一个赞的关系！ ” 就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在杨局长 点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像。 赵副局长也给小刘点赞！这又是什么情况？李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。 宋主任叹口气： “还是赵副局长精明啊，懂得紧跟局长步伐！杨局长还有两年就退休了， 赵副局长要想扶正，还不得杨局长说话？两位局领导都给小刘点了赞，这形势还不显而易见 吗？” “主任，那咱们可不能站错队啊！ ” 两人同时拿出了手机 于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。没多久， 后面又出现了一连串单位同事的头像，花花绿

9、绿，五彩缤纷，从领导到普通职员，按照编制 序列依次排列，竟然出奇地整齐。 接下来的几天，大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不 理的，也开始和他搭话了；以前对他指手画脚让他干这干那的，也突然客气起来了；就连局 里一向对他冷若冰霜的“一枝花”马小菲，也破天荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡， 临走还风情万种地抛了个媚眼。 小刘对这一切都欣然接纳。因为连他自己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的，腰杆 也挺起来了，说话底气也足了，走起路来都变得意气风发，工作开展起来也比以前顺利了许 多，整个局面都倾向了对自己有利的一边。 很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排

10、去干部学校深造。 临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了“点赞”的事。 杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道： “你说那事儿啊！嗐！我这老花眼根本玩不 了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！ ” (1)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是() A“他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点哆嗦”，运用动作描写，把李科长当时 紧张、懊悔的心理表现得淋漓尽致。 B在宋主任看来，赵副局长的点赞“印证”了自己此前的诸多分析；而他接下来的点赞 举动又引发了单位同事的接连点赞。 C点赞行为在互联网时代本是平常小事，却因点赞者身份特殊而引起轩然大波，看似荒 诞不经，却反映了一定的生活真实。 D

11、“从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”，表明这种行为是 官场不良隐性规则造成的必然结果。 (2)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几，这就使得杨局长的点赞格外令人 关注，从而推动小说情节自然发展。 B文中李科长和宋主任着墨较多，两个形象同中有异，李科长谨慎懵懂，宋主任老谋深 算，是社会惟上是从者的代表人物。 C小刘热爱生活，积极进取，是作者着意讴歌的对象，与那些一味揣摩领导意图、善于 谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比。 D作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张，增强了小说的讽刺意味，也使主题 更加深刻，取得了很好

12、的艺术效果。 (3)小说的结尾有何妙处？ 答：_ _ (4)小说带给我们哪些现实警示？请简要谈谈你的观点。 答：_ _ 第第 61 练练语言表达名句默写小说阅读语言表达名句默写小说阅读 1(1)示例：角儿不够用这场戏做得好乡下地方送戏进城的 (2)示例：以“炊烟”指代日常生活，以实代虚，形象鲜明。“炊烟”形象单一纯粹， 用来代指纷繁复杂的世俗生活，以简代繁，具体生动。“炊烟”特点鲜明，与后文的“晚 饭”相照应，生动活泼，生活气息浓郁。 解析：(1)处，根据前文“这些角儿都要配齐”“要不然”“戏单上可是有两百多个戏 哪”和后文“那戏怎么演”可知，此处是说戏班子的“角儿不够用” 。处，根据前文“还

13、是 要听观众喝一声彩”和后文“觉得多少的辛苦也值了，眼睛闪闪发亮”可知，此处应填反映 观众对她们的赞扬的句子。处，根据前文“只听说没有听说过”可知， “没有听说过” 后面的内容应与“只听说”后面的内容相反，又根据后文“她们这个乡下戏班子把戏做 到各个城市去” ，可知此处应填“乡下地方送戏进城的”之类的语句。(2)借代重在事物的相关 性，也就是利用客观事物之间的种种关系巧妙地形成语言上的艺术换名，以突出事物的关键 特征。“炊烟”是日常生活的一部分，在这里代指日常生活，以实代虚，化抽象为具体。 “世 俗的”修饰“炊烟” ，将纷繁复杂的人间生活聚焦到“炊烟”这一点上，使画面更加具象。 “炊 烟”又与

14、后文的“晚饭”形成照应，体现出浓郁的生活气息。 2D本题考查语言表达得体的能力。A 项，“拨冗”指请对方百忙中抽出时间，不能 用于自身。B 项，“家严”指自己的父亲，谦辞，此处是称对方的父亲，应该用“令尊”。C 项，“惠存”是敬辞，不能用于自身。 3汉语语音(语言)是约定俗成的语音的变化之大语言不仅仅是沟通的工具 解析：处，根据前句中的“约定俗成谓之宜”可知，该处说的是汉语语音(语言)是约定 俗成的。处，讲的是语言的发展变化，根据前面讲的“语言是沟通交流的工具，它由语音、 文字、 词汇和语法构成” ， 以及后文 “远超文字、 词汇和语法” “从春秋战国时期的 雅言 这样的流变从未停止”可知，该

15、处说的是语言中的语音随着历史的变迁发生了很大的变化。 处，根据前面的“但是”和下一句“更有” ，可知此处应说“不仅仅” ，再由文段 开头可知，语言不仅仅起到沟通的作用，更有“文化传承”的作用。所以该处填写“语言不 仅仅是沟通的工具” 。 4该徽标上方是代表中国文化的“字” ，下方是代表西方文化的键盘，二者结合在一个 大圆之中，整个圆形似大钟。整个图形的寓意为：在电脑时代，汉字文化要警钟长鸣。 解析：本题考查图文转换的能力，属于徽标类。作答时，先审读题干，明确图标的名称， 然后仔细观察图标，分析图标和相应文字的关系。表述时语言要准确、鲜明；构图要素，要 按照一定的顺序说明。本题中上方是代表中国文

16、化的“字”，下方是代表西方文化的键盘， 二者包含在一个大圆之中。寓意要结合图标的内涵分析。 5(1)温故而知新可以为师矣 (2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (3)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 6(1)A(2)C (3)从情节上看，结尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；就此戛然而止， 更可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。从主题上看，出人意料的结尾能够进一步引 发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主题。从艺术效果上看， 全局上下郑重其事效仿附和的“点赞”行为竟是局长孙子的“胡乱”之举，这种反差使“点 赞”行为更加荒谬可笑，增加了小说的讽刺意味和批判力度。 (4)

17、建立健全人才选拔机制，德才兼顾，坚持公平、公正、公开的原则；单位领导要 政治过硬，原则性强，工作中要坚持民主集中制，不搞一言堂，不给曲意逢迎、投机钻营等 官场陋习提供生存土壤；破除官本位的思维模式，树立正确的舆论导向，鼓励广大群众独 立思考问题，切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行为。 解析：(1)A 项，“懊悔”错。根据原文的描写“这是什么情况？李科长想不出个所以然 来”，这里主要体现的应是“惊讶、忐忑、不明就里”。故选 A。(2)C 项，“小刘热爱生活， 积极进取，是作者着意讴歌的对象”理解有误。根据原文对小刘的描写， “小刘是晒娃狂魔， 有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片，久而久之

18、，同事们也都见怪不怪。尽管点 赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲” ，看不出他“积极进取” ；小刘不过是故事的一个次要人物， 从作者的态度来看，也不是“作者着意讴歌的对象” ；而且本文的主题并非讴歌和赞美，而是 批评和讽刺。故选 C。(3)首先判断结尾的方式，此结尾属于出人意料又在情理之中的、且又 是戛然而止式的结尾。思考这样结尾的好处，首先从情节上看，“临走之前，小刘来到杨局 长办公室道别，提到了点赞的事。杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道： 你说那 事儿啊！嗐！我这老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！ ” ，结 尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；而故事到此

19、结束，从读者角度看，可以 给读者留下想象空间，令人回味无穷。再从主题上看，看到这样的结尾，再回头思考因领导 无意当中的一个“赞”而引发单位各个阶层的干部的深思，甚至成全了一个小刘，讽刺了人 性的弱点。这个出人意料的结尾能够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深 入思考，深化小说主题。从效果上看，局长孙子的胡乱“点赞”竟然引得人心浮动，甚至改 变了一个人的命运；孩子举动的荒唐胡闹与各方反应的郑重其事以及小刘命运的庄严郑重之 间形成巨大反差，增加了小说的讽刺意味和批判力度。(4)文中众人因为领导的一个“点赞”， 就各种“揣度上意”， 把小刘捧上干部位置， 让人感到系统内部任人唯“关系”， 唯“上意”， 根本不考虑人的才能、品德以及是否对其他人公平的问题，启示我们选拔人才要有一套行之 有效且公平公正的制度；众官员对局长点赞的各种揣度最后才揭露是个误会，讽刺了这些曲 意逢迎的官员，也暴露出官场中某些领导过于“权威”，以至于下属人员只能迎合阿谀，要 加强领导的正直素养，要有原则性，杜绝这种现象；从被讽刺的众人来看，要想不闹出文中 的笑话，就应该去除官本位思想，不曲意逢迎上级，而多从群众出发考虑问题。