湘美版三年级上册《美术》全册（教学设计） (3).doc

1、小学三年级上册美术教学计划小学三年级上册美术教学计划 本学期我担任三年级的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让 美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学 计划： 一、教材分析： 教材体现了以学生全面发展为本的教育理念， 注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强 调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选 择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有 13 课。 二、教学目标： 1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。 2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。 3、

2、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 6、认识、了解化及场景设计的基本知识。 7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、学生情况分析： 1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好 的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强 烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。 3、学生已掌握

3、了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉 地感悟生活中的美。 4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自 己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 三教学措施： 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们 养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在 美术作品中。 3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把 自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的

4、创作欲望。 4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在 智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有 表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。 5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用 多种材料表现美好的事物。 6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高 学生作品的表现力。 7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。 8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培 养学生大胆作画的信心和决心。 9

5、、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画， 甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感 受能力，激发学生学习美术的兴趣。 四、教学安排表： 周次教学内容 第一、二周老师您好 第三周我是生活的小主人 第四周方方圆圆 第五周趣味动漫 第六周线的表现力 第七周新发现 第八周有趣的图形 第九周线描外形 第十周红灯停绿灯行 第十二周花手帕” 第十四周留住秋天 第十五周盘泥条 第十六周图形拼接 第十七周纸盒之城 第十八周幸福乐园 小学三年级上册美术教案小学三年级上册美术教案 第一课第一课 老师您好老师您好 教学目标：教学目标： 以教

6、师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记 忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点：教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教学准备： 教具：课件教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 第一课时：第一课时：1 导学： 一、激趣： 1、同学们，你们知道 9 月 10 日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、 你们每个人的生命中至少

7、有 12 年的时光是在学校， 老师成了与你相处最多， 最熟悉的人。 你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行 必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不 想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加

8、以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时第二课时2 教学目标教学目标：

9、 1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重难点：教学重难点： 1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备：教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 导学： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表

10、达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想：怎样画？ 1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。 思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、 创作 四、欣赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？ 3、如何表现场景？ 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。 第三课时第三课时3 教学目标：教学目标： 1、知识目标：

11、学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送 给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手 实践能力。 3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生 团结协作的精神。 教学难重点：教学难重点： 1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备教学准备 ： 1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。 2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 导学： 一、导入： 1、从课件片头文字，图片唤起

12、学生对教师节的记忆。 2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述） 3、揭示课题：尊师卡片（板书） 二、认识体验 1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？ 2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象 1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。 四、组合构成 1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书） 五、 欣赏卡片 1

13、、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词 六、作业 1、要求 （1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观 2、巡回指导 教后记： 第第 2 2 课我是生活小主人课我是生活小主人 教学目标： 1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点： 学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 教师准备：教学课件、示范用品等 2、学生准备：

14、A4 纸、水彩笔等。 第一课时4 教学过程： 一、激趣导入 1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。 2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。 3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视 频的两名代表竞猜） 4、教师点击图片，游戏开始。 二、情感交流 1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？ 2、 我们都是生活的小主人， 除了刚才图片中小朋友做的这些， 你在生活中还做了哪些？ 3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本我们一起来 看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？ 4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅

15、作品吗？喜欢它的什么地方？为 什么？ 刷牙： 这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 画面中主要的内容是什么？ 人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？ 小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。 洗澡： 你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？ 仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？ 小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？很开心，你看他们的 嘴巴，像月牙。 做饭： 这幅画的背景是什么？ 想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？ 小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。 三

16、、创作指导 1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作 品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。） 2、教师示范（自己在厨房的情景） 3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与 遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。 四、课堂小结 第二课时5 教学内容：作业展示 教学过程： 一、艺术实践 1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小 主人的情景画出来，和大家一起分享呢？） 2、说说你打算画什么？ 3、欣赏图片及学生作 业。 4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮

17、着做，选择你做小主人时体验最深刻 的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求） 5、播放轻松愉快的音乐。 6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。 二、展示评价 1、请学生下位相互参观，互评作业。 2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。 3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议， 完善作品。） 三、拓展延伸 同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主 人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同 学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心

18、每一天，做自己的小主人，并把 微笑带给别人。 第三课时：制作生活台历6 教学目标 1. 运用纸材进行折制或剪切 2. 、折叠出台历基座， 3. 培养学生的空间造型意识。 4. 为基座适当配上有日期或画面的象征性日历， 5. 完善台历的制作， 感受成功的乐趣。 6. 感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。 教学重点 、使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作 出一份特殊台历。 教学难点 1. 台历基座的制作（平衡、美观、创新） 2. 学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 3. 台历如何“开心”？启发学生大胆的想象， 4. 运用多种材料、方法进行创作表现。 作业要

19、求 ： 1. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。 2. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。 教学方法 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学 生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。 教具准备 ：展示用课件，彩色卡纸. 白报纸.挂历. 学具准备 ： 各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸） 剪子，小刀，胶， 彩笔 ，其他装饰材料若干。 教学过程：教师 讲解 台历一般包括基座和日期两个部分， 基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的 纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要

20、可对折或多折，适当的剪切与 折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人 像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。 其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学 生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。 台历上的日期是必需的， 虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期， 但也可象征性地 写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。 本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师 根据本课的目标定位和具体

21、操作合理做出课时安排学习计划。 第四课时第四课时7 教学目标：*运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。 *为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。 *感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。 （台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。 教学过程： 一、观察分析学习讨论提供指导自主表现欣赏评析 1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，直接揭示课题 2、通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座 的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步

22、提供指导：如改 变小熊台历的折法， 可产生新的视觉空间变化； 依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各 种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位 置同时产生变化。 完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画， 在有限的时间内写一周或 一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行 展示交流、评价、相互欣赏。 作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。 二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同学设计台历基座，另一个同学配 上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值

23、与意 义。 第三课第三课方方圆圆方方圆圆 一、教学目标 1.知识与技能： 感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； 能用线条等方法表现圆形、方形的组 合物象。 2、过程与方法： 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法； 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感、态度、价值观： 在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 二、教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 三、课时安排 1 课时 四、教具准备 师：课件，圆形、方形实

24、物； 生：绘画用具 第一课时8 五、教学过程 （一）创设情境，启动主体 1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生 了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太 阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也 很多，你们看：电视机、房子、盒子”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件 出示不开心的圆、方表情） 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活 中少了那个形状都不行。如果没有了圆形

25、，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形， 房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （课件出示终于露出了笑 脸的圆、方表情） （二）发挥主体 1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨 形状，并说出它们的形状有什么特点？ 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上 面找出各种形状。 3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画 面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （三）学生创作，发展主体 一起来用方方、圆圆创作一幅画。 （四）课堂小结 第二课时9 教学内容;学

26、生继续创作 教学过程： 一、学生创作 一起来用方方、圆圆创作一幅画。 二、作业评价，小结 1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？ 2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。 3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许 多有趣的发现。 第第 4 4 课课趣味动漫趣味动漫 教学目标 知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象

27、力及艺术表现力。培养 学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重点、难点 教学活动重点： 应用多媒体与活动及复合型培训的理念， 加深学生对卡通画知识的了解， 并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等 第一课时10 教学过程： 出示多媒体课件。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大 家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：

28、好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动 画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：我喜欢的动漫形象” 出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些 地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣

29、赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造 形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的 特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？ 4、课堂小结 第二课时11 教学内容：绘画练习、实践探究 教学过程： 绘画练习、实践探究 请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。 （包括动植物、人物、日常生活用品（时间为 15 分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思 维。 在学生创作的同时

30、播放一些以下动漫形象供学生参考。 展示作品、评价作品 各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。 教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。 课堂小结。 第第 5 5 课课 线的秘密线的秘密 教学时数：三课时 教学目标： 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和 表现能力。 教学重点： 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和

31、造型组织原理进行 创造表现。 教学难点： 引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课时12 教学内容：欣赏线条，总结提升 教学过程 一、欣赏： 1、教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片 2、学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 第二课时13 二、寻找线条：（探究活动） 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的 线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有

32、意识地进行表现） 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于 线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 第三课时14 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。 第第 6 6 课课新发现新发现15 教学目标 1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。 2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 学具准备：蔬菜、水果 教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。 教学过程: 一、 儿歌

33、导入 1、 播放儿歌新发现 2、 问：儿歌里说了些什么内容呢？ 3、 揭示课题：新发现。 二、 观察体验 1、 看图片，猜猜这究竟是什么？ 原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。 2、 其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。 3、 猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？ 问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 横向切开与纵向切开。 4、 怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？ 动手实践。 三、 学生创作 挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。 生创作，师指导。 四、 作品展评，拓展延伸 第第 7 7 课课 有趣的图形有趣的图

34、形 教学目标：教学目标： 1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴 趣。 教学重点：教学重点： 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点：教学难点： 体会“面”在“体”上。 学法指导：学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具准备：教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 第一课时第一课时1616 教学过程：教学过程： 一、一、谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了

35、，喜欢玩 吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？ 生：长方体、正方体、 圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？ 生：三棱柱。 师：这些都是立体图形。 二、二、探究新知探究新知 1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当），他们就在这个机器人的身上，请 大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人） 师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面 图形。（板书：有趣的图形） 2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家 住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

36、师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着 从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生：我从正方体上找到了正方形。 师：你找到几个正方形？ 生： 6 个。 生：正方体有 6 个面，每个面都是正方形。 师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？ 生：平平的、滑滑的。 3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画 一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。） 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的

37、样子。 师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。 师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看） 生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。 三、寻找生活中的图形三、寻找生活中的图形 1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位） 生：桌子的面是长方形 生：黑板的面是长方形 生：电灯开关盒的面是正方形 生：钟表的面是圆形 生：红领巾是三角形 师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。 2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。 师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。 你还知道哪些交通规则？ 生：红灯停，绿灯行。 生：上下楼梯靠右行。

38、 师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？ 四、四、课堂小结课堂小结 第二课时第二课时1717 教学内容：动手实践教学内容：动手实践 基本练习基本练习 师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到 了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。 （生答完后） 师：你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己） 拓展练习拓展练习 师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看： （出示图片） 老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？ 师：你是个爱思考的孩子。 回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，

39、好吗？ 第第 9 9 课课红灯停红灯停 绿灯行绿灯行 教学目的 认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形 式大胆地表现通过交叉路口的情形。 在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。 教学重点 对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安 全教育。 教学难点 认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的 体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。 第一课时18 教学过程 1、儿歌导入。 红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交

40、通规则记我心，讲究文明好儿童。 2、谈话。 小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过 车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会 受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。 3、板书课题。红灯停绿灯行（一）认识交通标志视频呈现儿歌 1、了解学生。 你们知道一些什么交通规则呢？ （根据学生的回答， 教师出示相应的交通标志图片和安 全过马路的小朋友的照片。） 2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。 黄色的标志，是警告的标志。 绿色的标志，是指示交通的标志。 红色的标志，是禁令标志。

41、 其他的一些标志：指路标志等。视频呈现 想想 1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？ 2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？ 试试 试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频 小结下课教师小结 第二课时19 教学过程 明确目标 1、 上节课我们学习认识了交通标志， 能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。 我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分 明。” 2、今天我们学习红灯停绿灯行的活动二：画一画小朋友上学途中或放学回 家安全通过交叉路口的情形。 3、板书课题：红灯停绿灯行（二）过马路。 欣赏感受 1、欣赏别的

42、小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。过天桥 这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序 一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的） 有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没 有表现全部，否则场景太大，人物就小了。） 过马路1 这些小朋友在干什么？（过马路） 他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过 马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？ 过马路2 这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么动 作的小朋友呢？ 2、启发回忆： 你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵

43、守规则的场景画下来吗？先和同学 讨论然后回答。 用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物 投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现 学生作业，教师巡回指导。 音乐评价分析 1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。 实物和视频展示台 小结下课 教师 小结 第三课时20 教 学 过 程 导入新课 1、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。（展示上 节课的学生优秀作品） 说得好， 画得好， 到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。2、 今天我人学习 红灯停 绿灯行 的活动三： 玩红灯停绿灯行的游戏。3、 板书课题： 红灯停 绿 灯行（二）游戏

44、了解游戏要求 教师提出游戏要求： 1、根据上节课自己创造的作品组织活动。 2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。 3、利用教室里 的桌椅布置街道场景。 投影呈现 制作游戏道具 1、以 510 人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。 2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？由谁来承 担？ 3、学生动手制作。 4、开始游戏 1、玩游戏“红灯停 绿灯行”。 学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯， 一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通规 则。 2、教师提出希望

45、：做一个遵守交通规则的好孩子。 小结下课 教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。 第第 1010 课课花手帕花手帕 教学目标：教学目标： 1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点：教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 教学难点教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学活动： 第一课时第一课时21 一、谈话导入 l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同

46、? 它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3、板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作 纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍 有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法 等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

47、A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、 染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽 弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。 三、观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。 四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点 染，制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的

48、应叫学生适可而止。 五、展示评价 I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 第二课时第二课时22 一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备 将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 二、方法指导 1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统的民间印染工艺之一， 主要盛产于我国西南少数民族地区， 其

49、制作方法是 把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有 颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至 今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 展开呈现。 三、观察分析 1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、 位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根

50、据自己的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 四、课堂小结 第三课时23 教学内容：创作表现 教学过程： 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。 评析交流 将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。 2提问： 你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗? 你最喜欢哪一块?说说你的理由。 再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕? 第第 1111 课课留住秋天留住秋天 教学目标：教学目标： 、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心