湘美版五年级上册《美术》教案 教学设计（全册打包）.zip

10.水墨画风景水墨画风景 知识和技能 通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。 过程和方法 通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。 用水墨画形式，表现山水。 教学目标 情感态度 和价值观 走出教室，领略大自然的美、中国园林之美 教学重点作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。 教学难点 用水墨画形式表现山水、园林。 教学时间 2 课时 课前准备 教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。学生：宣纸、垫布、毛 笔、墨汁、水、调色盘。 教学过程 第一课时 一、组织教学 二、小练习（水墨练习） 1你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？ 2把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？ 3试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？ 4试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？ 5分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？ 三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。 定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。 提问： 1园林有什么组成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景” 。 ） 2你对“园林”的理解是？ 3你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？ 四、欣赏 1欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？ 2学生针对问题，分组进行讨论。 五、学生作业 练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。 六、巡回指导 1指导部分学生的执笔姿势。 2鼓励学生用多种方法表现画面。 3以组的形式相互交流。 七、小结 展示作品，并请小作者自由评说。 第二课时 一、组织教学 二、复习（师生同画，相互间的用笔、用墨、水分的掌握能得以交流） 笔竖着能画出些什么？ 笔侧着能画出些什么？ 笔上得水份多些能画出什么效果？ 笔上得水份少些能画出什么效果？ 墨多些水少些会出现什么效果？ 水少些墨多些会出现什么效果？ 相应介绍水墨画的点、皴、擦等。 三、讨论 各自拿出自己上节课的园林写生作业，讨论每一部分的处理方法。并在纸上试画。 四、学生作业 用水墨画的形式，画一幅以“园林”为题材的水墨画作品。画面有自己的想法。 学生作业同时，教师以一幅学生的写生作品为题材，在黑板上示范，以试在画风上与学生 作品进行交流。 五、巡回指导 选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。 六、小结 以小组为单位，展示作品。并介绍作品意图。 备注中国画如果把它当作一种技法来教学生，那是一种痛苦，且增加了教学难度。而把 它当作一种游戏来玩，那是一种快乐，使学生有了兴趣，也使课堂教学更有活力。 2教师巡回指导。 六、作业展评 1自评、互评、师评相结合。 2教师小结全课。 七、板书设计 水墨画风景 中锋 侧锋 逆锋 墨分五色 教后反思： 1/3 皮影皮影教案教案 教学目标教学目标 1、了解皮影的造型及表演特点。 2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。 3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺 术。 教材分析教材分析 皮影戏是集戏曲、音乐、美术、文学为一体的我国古老的综合艺术。它用 牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操 作者在灯光透射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称 为“有声电影的鼻祖” 。 本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮影表演的照片， 让学生有感性的认识。本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，像三头六臂的 哪吒、火眼金睛的孙悟空、牛郎织女等。这些人物的造型很独特，还有像戏剧 人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。还 对皮影操作的关键点活动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影 “动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给 孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。 课前准备课前准备 （学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。 （教师）幻灯或录像、范作。 教学过程教学过程 第一课时 一、导入课题。 1、从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。 2、交流。 2/3 （1）教师介绍皮影戏的知识。 （2）区别皮影和剪纸的异同。 （3）提问：怎样使人物“动”起来？ （4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。 二、范作。 （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作让学生自己交流看法。 三、创作。 （1）主题：制作一件皮影作品。 （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装 上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。 四、讲评。 1、对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。 2、未完成的学生继续创作。 第二课时第二课时 课前准备 （学生）皮影制作材料。 （教师）范作。 教学过程 1、继续创作。 （1）根据老师提的创作建议修改作品。 （2）尽量使自己的作品造型有创意。 2、演皮影戏。 （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。 （2）小组表演。 （3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。 3、讨论交流。 3/3 （1）评出“最佳表演队”并说明理由。 （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。 （3）表彰获奖者。 4、小结延伸。 收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演。对 皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程。 教学内容 青青 花花 瓷瓷 课时1 课时 教学目标 1. 初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。 2. 了解艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 3. 激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。 教学重点 感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。 教学难点如何能让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。 教学准备 教师教师：课件、青花瓷器、蓝印花布、水粉颜料等。 学生学生：蓝色记号笔、水粉、白色的蛋糕纸盘等。 主备复备 教学过程 1 1、组织教学：组织教学：准备工具和材料 2 2、讲授新课讲授新课 1.教师板书“China” 。 师提问：同学们知道“China”是什么意思吗？ 生回答：China ， C 大写。 这是中国的意思。china， c 小 写， 则是瓷器的意思。 2.师总结：瓷器是中国的伟大发明，中国被称为瓷国。 三、观察青花瓷，感受青花瓷的艺术魅力。三、观察青花瓷，感受青花瓷的艺术魅力。 1.师出示青花瓷器，请学生观察，并提出问题：青花瓷有什 么特点？ 2.学生交流，回答。 教师小结：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中 国瓷器的主流品种之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料， 在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰 一次烧成。 3.课件出示青花瓷作品。 4.师提问：为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？ 5.教师讲解：青花盛产于元朝，因为蒙古人崇尚白色与蓝色， 白色象征着纯洁，蓝色代表大海和天空，在蒙古人心目中， 蓝色象征着永恒，坚贞和忠诚。蒙古族把国家的首府叫做 “青城” ，把帝王的宫殿叫做“青宫” ，把国家的史册叫做 “青史” ，这些都是蒙古族人把蓝色象征为永恒的一种反映。 四、欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的发展历史四、欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的发展历史 1.1.唐代（起源）唐代（起源） 、元代（成熟）、元代（成熟） 、明代（繁盛）、明代（繁盛） 、清代（巅峰）、清代（巅峰） 。 2.2.欣赏现代的青花瓷器欣赏现代的青花瓷器 3.3.青花瓷的烧制过程青花瓷的烧制过程( (揉泥、做坯、印坯、绘画、罩釉、烧窑、揉泥、做坯、印坯、绘画、罩釉、烧窑、 开窑等开窑等) ) 四、欣赏青花盘四、欣赏青花盘 1.课件出示青花盘图片。 2.图案形式： 自由纹样：指没有外轮廓及骨格限制自由纹样：指没有外轮廓及骨格限制, 可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。 适合纹样：要求纹样的变化既能体现物象的特征，又要穿插适合纹样：要求纹样的变化既能体现物象的特征，又要穿插 自然，形成独立的装饰美。自然，形成独立的装饰美。 3.图案内容: 动物（花鸟鱼虫）动物（花鸟鱼虫） 景物（山水建筑）景物（山水建筑） 人物（传奇纪实）人物（传奇纪实） 图形（几何点线面）图形（几何点线面） 文字（书法艺术）文字（书法艺术） 4.4.学生青花作品欣赏学生青花作品欣赏 五、制作青花盘五、制作青花盘 1.1.作业要求：设计并制作自己喜欢的青花盘。图案美观，清作业要求：设计并制作自己喜欢的青花盘。图案美观，清 晰，整洁。比比谁制作的更精美更有创意。晰，整洁。比比谁制作的更精美更有创意。 2.学生将制作好的青花盘粘贴在蓝印花布上。 3.请一名学生将粘满青花盘的蓝印花布穿在身上，伴随着 青花瓷美妙的音乐展示给全班同学看。 六现代青花艺术 1、 生活中的青花美 2、 教师总结： 从默默无闻的泥土而幻化成美丽的青花瓷要经过重重考验，从默默无闻的泥土而幻化成美丽的青花瓷要经过重重考验， 如人生，不经历风雨怎能见彩虹如人生，不经历风雨怎能见彩虹 哆来咪哆来咪 教学目标 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变 的色彩 教学准备 玻璃杯 7 个，颜料等 哆来咪(活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生 了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量 的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七 人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变 化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的 物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想 一想，为什么会有这种变化? 6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的 颜色后色彩就发生了渐次变化。 课件出示计时器，放背景音乐。 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮 的打击乐器“水瓶琴” 。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装 饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 ,即兴表 演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、 曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 哆来咪哆来咪(活动二活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐 旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件 展示几张有渐变色摄影图片。 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红 五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出 来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩 明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完 成小训练。 色彩工具 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥， 问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面， 问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1课件出 示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让 学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投 影展示学生的作业。 哆来咪(活动三) 教学程序 教学活动 媒体运用 初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等 或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁 钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察，说说感受。 3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、 位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 教学用具 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感 受。 2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带 材料 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 作业工具 学生练习 1学生练习，教师巡回指导。 2练习过后，同组同学相互讨论矫正。 作业 评议总结 1展示作品，展开评议活动。 2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 课件出示生 活中有近大远 小的透视现象的画面。 1 家乡的古建筑家乡的古建筑教案教案 教材分析教材分析 在人类历史的长河中，家乡古建筑作为文明发展的重 要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只 留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。古建筑在我们居住生 活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、 楼阁、寺庙、民居无一不在见证着文明的过去、现在 和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。 把家乡古建筑编入新教材具有特别的现实意义, 家 乡古建筑在教材编排的呈现上，分为紧密相连的两个部分， 也是有机的两个学习活动内容与环节：“学习活动一”欣 赏了解中国古建筑的大体类型和特点，即宫殿寺庙和各地 民居，前者气势磅礴、巍峨壮观，后者则因地制宜、朴实 秀丽。在观察了解前提下，运用线描形式描绘古建筑，并 适当添画想关环境，重视线的疏密效果,倾向于写实性绘画， 因此家乡的古建筑课目的内涵是很丰富的。可观、可 记、可画、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得 非常好的学习活动效果。 教学目标教学目标 知识目标知识目标：了解古建筑的大致范围、常见类型、一般特征 和有关历史典故。 技能目标技能目标：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 2 情感目标情感目标：培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和 对家乡的热爱。 教学重点教学重点 体验并掌握线画古建筑的基本方法。 教学难点教学难点 能运用流畅的线条表现作品的疏密、穿插关系。 教学准备：教学准备：图片收集、多谋体课件、范作 教学程序（学习活动一）教学程序（学习活动一） 一、一、 导入导入 1、同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一， 几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多 珍贵的古老建筑 大家知道有哪些古建筑举世闻名？我们周边有哪些有 名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去 感受它们的独特魅力。 板书课题： 2、请同学们翻开书上第 7 页，学习活动一：选择一处 古建筑，在观察欣赏的基础上用线描的方式画下来。 下面我们就一起欣赏几张美丽的古建筑图，在欣赏的 同时注意观察古建筑的类型和特点。 （多媒体） 小结：古建筑的类型和特点 3、小结：古建筑的类型（多媒体） 3 4、古建筑的特点（多媒体） 了解古建筑的类型和特点以后，我们将学习如何画古建筑 图。 二、二、 引导分析引导分析 1、要画好古建筑的外型，首先要进行观察分析，学 会把看似复杂的建筑物概括为简单易于理解的形象。如亭 阁的柱子，却是圆柱形。看似复杂的飞檐但它是三角形， 其其他很多部分均可看成大小不同的三角形、梯形等几何 图形的组合。（建筑图片的展示讲解） 2、学生观看体会，可以用手比画，眯眼看看。 小结:其实不管是哪一种建筑，我们都能把它的外型概 括为几个基本形的组合，这对我们把握形的准确性非常有 帮助。（线描作品外形的圈画） 三、教师示范，学生尝试感受三、教师示范，学生尝试感受 1、教师在黑板上示范，用简单几何形画建筑。 （线条要流 畅肯定，尽可能用长线画） a观察思考后构图定位； b一般从屋顶处开始下笔； 2、学生根据自己带来的照片概括画出外轮廓 3、教师再次对照简单形状添画、连接、穿插、表现疏密关 系（背光的地方线条可画的密而重） 4 4、学生再次对照自己的照片进行添画， （画细部时看不清 楚的地方可想象添画） 四、布置学生作业四、布置学生作业 作业：请同学们拿出之前准备好的古建筑图片，并把它用 线描的方式画下来。 要求：（多媒体出示） 技能:运用流畅的线条表现作品的疏密和穿插关系 构图：注意主次关系的处理，布局合理。 看不清楚的地方可适当想象添画 六、作业评价六、作业评价 将部分学生作业拿到投影仪下展示，让学生自评，教师总 结评价。 七、总结七、总结 这节课我们主要学习和了解了古建筑的特点、结构； 也学会了运用白描的方法来画古建筑。希望大家在课后能 够多多观察和多画画身边的古建筑，大家一起来关心、热 爱我们自己的家乡。 （多媒体出示） 1 第第 3 3 课课小记者小记者手抄报制作手抄报制作 教学设计教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课属于“设计应用”领域。选择学生熟悉的手抄报为切入点，把 手抄报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发 学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力， 以此形成艺术设计方面的美术素养。 手抄报是一种常见的群众性宣传工具。在学校，手抄报是第二课堂的 一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。通过学习让学生了 解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设 计的形式和规律。本课介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参 考，引导学生创作思路的多样化。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能：了解并掌握手抄报的制作步骤。 过程与方法：通过设计制作手抄报，让学生学会制作手抄报。 情感态度与价值观：激发设计制作的兴趣，体会作品完成的成就感。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1.教学重点：手抄报版块设计与装饰。 2.教学难点：手抄报版块的美化。 四、课时安排：四、课时安排：1 课时 五、教学准备：五、教学准备： 教具：课件、插图和边框素材。 学具：铅笔、橡皮、纸、尺规、彩笔。 六、教学过程：六、教学过程： （一）提问式导入新课，激发学习兴趣： 1.问学生本班有多少同学做过手抄报？都做过哪些类型的手抄报？ （学生举手回答，激发学生积极性。 ） 2.再问：有些同学会发现自己制作的手抄报没有其他同学的好看，想 不想让自己的手抄报更漂亮呢？（激发学生学习兴趣。 ） （二）欣赏作品，归纳总结： 2 课件展示优秀学生作品，激发学生制作手抄报的兴趣。 提问：优秀的手抄报由哪些部分组成？（学生举手回答，教师归纳总 结。 ） 手抄报的组成主要有：主题、小标题、版块、文字、插图、边框。 （三）手抄报制作步骤： （课件展示，教师讲解。） 1.画好边框。 2.设计大版面和大标题。 3.画图上色，打格子。 4.书写内容。 （四）学生创作，作品展示： 1.作业要求： （1）以节日为主题设计三个版块。 （每个版块要有小标题） （2）主题和小标题的位置先用方格代替。 （3）版块的造型和边框的花纹要有自己的创意。 （4）插图要符合节日气氛。 2.学生设计制作手抄报。 （主要围绕版块的设计） 课件展示参考模板，黑板展示插图和边框素材。 3.教师巡视与指导。 4.学生展示手抄报，教师点评总结。 （五）课堂小结： 1.手抄报的组成部分。 2.手抄报的制作步骤。 师：请同学们利用课余时间将手抄报的版块设计完成，在下节课中， 我们将具体学习手抄报主题和小标题艺术字的设计制作。同学们！下课！ （由于艺术字的设计制作需要较多的时间，考虑到学生的接受能力和 课堂时间的安排，设计为第 3 课时的内容。 ） 3 七、板书设计：七、板书设计： 3.2 手抄报制作 一、手抄报的组成主要有： 主题、小标题、版块、文字、插图、边框。 二、制作步骤： 1.画边框。 2.设计版面、大标题。 3.上色、打格子。 4.写内容。 八、教学反思：八、教学反思： 搭建框架搭建框架 一、一、 教学目标教学目标 知识:让学生了解并掌握用牙签、橡皮泥等材料搭建架子的制 作方法和技巧，使学生形成初步的设计意识和一定的动手实 践能力。 能力：培养学生动手制作能力和创新意识，使学生的学习具 有趣味性、实用性，在自己动手制作的过程中体验创造的乐 趣。 情感：培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。培 养学生的合作意识。 【教学重点】：掌握搭架子的步骤与方法。 【教学难点】：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运 用。 教学过程教学过程 ： 前导;上课之前我们来欣赏一些图片（星座图片） 师：同学喜欢吗？ 生：喜欢 师：那你们知道他们是由什么构成的吗？点和线 一、创设情境、谈话导入 今天老师要带大家一起去参观一个特别的展览会也是有点和线 构成的架子博览会，展出的将是一些什么呢?你们看到了些什么 呢带着这个问题一起去欣赏。 好了，现在敬你们所看到的举手告诉老师。 生：三角形、正方形、菱形等。 师：同学们观察的仔细，就是由这些三角形构成了三角体和四角体 等的框架，是的，各种各样的框架无处不在，也与我们的生活息息 相关 师：导入课题：今天我们学习搭建框架这一课，出示课题：搭建框 架 二、尝试练习、掌握方法尝试练习、掌握方法 上新课之前我们来看看最基本的几何形是什么三角形。老 师根据三角形的演变准备了一个三角体，能用你们准备的材料也搭 建一个三角体吗？又快又稳，计时 1 分钟开始。 学生制作，教师 巡视。 （师：时间到了，已经有学生完成，而且做得非常好，这个同 学做的很好，顺手将孩子的作品示范，其他的学生你们都完成了吗， 完成的同学就把你的三角体高高的举起来，给老师看看，非常好， 请放下， ） 师：同学太棒啦，搭建一个三角体对同学们来说太简单了, 老师现 在增加一点点的难度，将三角体变成四角体，又快又稳，计时也是 1 分钟，开始。 学生尝试练习后反馈。 师：看来同学们在做四角体遇到了一点点的小问题，那些同学遇 到了困难呢？请举手。学生回答，问题是：不稳固要散架。 学生尝试解决这个问题，还有同学遇到了什么问题，那谁能 帮他解决这个问题，尝试一下解决这个问题， （老师在同学制 作的时候发现了这个问题，那谁来解决这个问题）3 个教师强 调： 若没有同学说出问题时， （1）老师拿起一个摇摆不定要倒的作品让 同学们来观察并找出其原因，帮助学生找出其解决的方法；（2）尝 试去拿粘在桌子上的作品并带学生找到解决的方法 师：强调注意事项：师：强调注意事项： A.泥团的大小一定要恰当，尽量要一致。 B.与牙签连接完后再稍微捏紧以免松垮 C.制作时在作品下应垫上硬纸或垫板。 现在同学们请将自己的四角体做进一步完善。 问题都解决了，那么接下来我们一起来观看一个视频 四、师：三十年做一个作品非常的庞大，今天老师这里也做了一个， 你们愿意挑战吗？老师的作品将作为单独的一组和你们一起参加比 赛，挑战要求： 1、小组合作，分工明确。 2、要高大美观创意大胆并且稳固； 3、挑战的时间是 20 分钟 计时 20 分钟开始。 评价交流、教师巡视指导， 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与 身边的同学说一说，评一评。 2先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最 有创意? 颁奖 美术教案美术教案深浅变化深浅变化 教学目标： 1、 认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增 进对物象 形体美的体验。 2、 掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养 形体空间 的造型能力。 3、 培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美得能力。 教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果。 教学难点：掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初 步培养形体空间的造型能力。 教学准备：铅笔、橡皮 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、 情景导入、揭示课题 1. 课件展示奥塔山丘上的房子 2. 引导学生欣赏作品。设问：你看到了怎样的视觉效果？ 这些房子和你画过的房子，你见到的房子有什么区别？ （只有影调的深浅变化，形状为简单几何形体） 3. 揭示并板书课题：本节课，我们学习认识深浅变化，尝 试表现画面的层次感。 二、 认识明暗、探究方法 1、 引导思考：我们看到了画面上立体空间是由各种各样 的色彩深 浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗。 大家想一想，用怎样的方法来表现呢？ 2、 学生谈论回答，教师倾听，可参与谈论。（线条，块 面，网点） 教师概括小结并板书：用线条排线构成的块面来表现不同 深浅效果。笔轻则淡、重则浓；线条排列疏则弱，密则强。 3、 学生自主尝试用铅笔皴线，能皴出深浅渐变变化。 三、 展示效果、布置作业 1、 教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给 全体学生看，使其掌握正确方法。 2、教师随堂演示活动一的作画方法和过程。画一单元几何 形，用遮挡或重叠的方法加画单元几何形，再加画成组合 图形，最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。 3、布置学生作业。设问：你会想象画出哪些几何形，并如 何有创意地重叠、遮挡？怎样使组合的画面既有深浅明暗 层次，又美观好看？ 4、 学生开始作业。课件出示作业要求。 四、 个别指导、拓展思路 1、 教师针对个别绘制有困难的同学进行指导。 诸如：单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重 强弱变化等。 2、 发现个别有创意的，美观大方的作业及时给全班同学 看，给大 家以启示，拓展作业思路。 3、 教师针对普遍性问题，及时告诫大家，或改正或引起 注意。 五、 教学评价、课堂总结 1、 完成了创作的同学可将作业贴在展示板上，鼓励学生 自我评价 作业，也可以欣赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。 2、 教师针对不同层次的作业进行评价。 3、课堂总结：肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。根 据作业效果，表扬善于创新，肯动脑，有想法的同学。 1 水墨动物 （湘美 2011 课标版美术五年级上册） 【摘要】新课程标准指出：“应注重学生的积极参与,努力激发学生的主体精神,提高学生的观察、表 现能力,克服以往以教师讲述为主的弊端,积极探索教学方式的多样化。”因此,美术课程应特别重视对学生 个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学 生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的表现能力。 【教材分析】 水墨画是国画中的一个重要代表。它在浓墨与淡墨之间,挥洒出一片生动活泼的世界。为此,教材同时还 列举了如何用笔、用墨的方法,提示了水墨画和彩墨画的区别,介绍了墨分五色、调彩墨的方法等。这些国画 专业知识通过图解、提示语等形式呈现,便于学生自主研究学习。教材通过分层次地提出学习要求,使不同层 面的学生能有选择性地进行练习。 1.1. 教学目标教学目标 1、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法。 2、学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。 2.2. 学情分析学情分析 1. 动物世界奇妙美丽,小学生对动物十分喜欢。农村的小孩对小鱼小虾螃蟹之类的并不陌生,且很 有感情,在夏天,他们有时就三五成群地下小溪去抓这些都为学习本课积累了一定的基础。 3. 教学重点教学重点 1. 感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。 4.4. 教学难点教学难点 1. 用水墨画出有一定意境的动物画。 【教学过程】 （教学过程分导入、讲授、活动、练习、测试、作业等环节） 一、情境导入，了解感受中国画的魅力，激发学习兴趣。 下面请大家猜个谜语（打一字）小虫用刀割牛角。本节课让我们一起用中国传统绘画中国画学画蟹。 板书：中国画。蟹 二、欣赏感受 尝试表现 1、请欣赏中国画幻灯,说说你知道了什么？中国画给你的感觉？ 2 3、请同学们听音乐拿出一张宣纸练习下随音乐作画。 4、出示中国画的特征。 5、那么蟹又是个什么样的小动物呢？请同学们观察每组下发的图片说说它有什么特点？（身子形状、 眼睛、前后不一样，它的壳很硬，有八只脚和一对螯，习惯横行。）出示结构图 2、教师示范中国画蟹的画法。 （1）大羊毫笔蘸淡墨笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出身子。 （2）调笔两笔点螯，螯要画的健壮不能过小，要体现它的精神。 （3）用淡墨中锋在靠身子的下半部分画左右四腿，1 腿 3 节，每节不长于身子的一半。过长就画成蜘 蛛了。 （4）最后点画眼睛在两缝之间，画行走的蟹的眼睛要让它立起来。 （5）加入背景点使画面更有意境有生气。 （6）再次出示注意事项强调。 四、创作表现 出示创作要求：以蟹为主题，用中国画特有的毛笔、墨、生宣纸，加入自己的想象，画一幅妙趣横生 的中国画蟹。 五、展评 六、拓展总结 同学们的蟹千姿百态，画面妙趣横生。有的同学画的不是很理想这没关系，在国画创作中具有多年的 功夫才能掌握好笔墨的效果。 有位画家曾说过：“所谓大师知识失败最多的劳动者。”同学们要更多更好的学习才能学会笔墨的韵 味，表现自己的情绪。让我们细细品味中国画的魅力吧。 布布艺艺温馨温馨 教学目标： 1、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品。 2、感受、了解布的材质特、征，能发现出材质的美，体验“变废为 美”的乐趣。 3、培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的 好习惯。 教学重点： 1、感受、了解各种布材的特征。 2、指导学生进行简单的叠加、剪裁，缝合等活动制作布艺小品。 教学难点： 灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 教学准备： 1、材料准备：旧衣服、袜子、手套、毛线、针线、剪刀等，ppt 课件。 2、经验准备：有缝纫物品的经验。 教学过程： 一、谈话导入 1、你们收到过礼物吗？是谁送的？ 2、老师今天带来了一些小礼物，同学们觉得好看吗？大家猜猜 它们使用什么材料做的？ 2、你还知道哪些布艺小作品。 二、讲授 1、观察比较 同学们说了这么多布艺作品，接下来我们一起欣赏一些布艺作品， 并思考它们的材质和制作方法。 2、自主探究 同学看了这么多作品，以小组为单位进行讨论。 （1）怎样变废为美？ （2）根据你的材料，说说你想做什么？怎样做？ 三、教师示范讲解 1、先设计好你想做的作品，将它画在布上。 2、将画好的图形剪下来，再将它们进行缝合、填充。 四、尝试制作 1、小组合作制作布艺小品。 2、分享交流。 五、作品评析 1、谁来夸夸自己制作的作品？ 2、你最喜欢哪个小组的作品？为什么？ 3、教师小结性评价：展示评价一些有代表性的学生作品。 六、板书 布艺温馨 材料：手套、袜子、布、纽扣 方法：捆扎、填充、粘贴、缝纫 变废为美 飞行梦工厂教学设计飞行梦工厂教学设计 教学目标： 1了解各种类型飞机的造型特点，学习纸飞机模型的设计与制作方法。 2训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。 3培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角 色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。 教学重难点：学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。 教学准备： 有关飞机的资料、多媒体课件等 教学过程: 一、直观感受 引入新课 1欣赏直升飞机影像片断。 2引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?学生组内交流、讨论，以组 为单位推举同学发言。 3.认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升 飞机的分类。 4欣赏直升飞机图片。提问问题：飞机有哪几部分组成？（学生回答） 小结：飞机有机身、机头、机翼、机尾四个主要部分组成。 引入新课：今天，我们用一张纸来折纸飞机，还进行试飞竞赛。希望大家 要专注听课，积极动脑思考。 二、 讲授新课 观摩示范 1 讲授折纸飞机经典样式的方法步骤。 （吸引学生观看）引导思考;哪些 是向外折出：同一方法折另一边； （内折、外折、对折。演示折法步骤。 （1）长方形纸，短边对折，用手对齐，轻轻压平； （2）展开抹平，用一角向中折线并齐折出呈 45 度折边； （3）相同方法折对应的另一纸角边 （4）把折出的尖端对准纸中折线向内折，向前多折一些（教材步骤 3） （5）把折了的一角向中折线并齐折出呈 45 度折边；相同方法折对应的另 一纸角边（教材步骤 4） （6）把露出的小尖角折向并齐的中缝，依纸中线向外对着（教材步骤 5） （7）依教材步骤 5：虚折线折叠后展开，依折线反向折压（教材步骤 6） （8）依教材步骤 6：上长虚线 （9）整理成形。 （同教材黄色纸飞机模型相似） 2布置学生试折。 3教师巡视检查。帮助个别学生纠正错误折法。 三、布置作业 提出创新 1提出创新折法，强调变化。提醒学生应从飞机的头、身、翼、尾四个部分分 别考虑变化。也可参照教材上的范例进行。 要求：折叠平整、硬挺、美观。折 2-3 架纸飞机模型。指捏住飞机腹部水 平向前用力送出。 2学生资助折叠有变化的纸飞机模型。播放背景音乐。 3教师个别指导，提示、启发。 四、学生表演 模型试飞 1每个学生都折了 1-2 架纸飞机后，教师提出飞机试飞。 2教师宣布试飞要领和竞赛规则： （1）要领：大拇指、食指或中指捏住飞机腹部水平向前用力送出。 （2）规则：每次十人，每人一架次站在飞得最远者处进行决赛。决赛中评 出飞得最远的前三名。 3在教师组织下有序进行试飞比赛。控制好活动时间。 4宣布“飞得最远的”获奖者颁奖。 五、航模展示 课堂总结 教师将组内选送最佳飞机放到讲台前面展示，全班同学观摩，分别举手投 票。选出“最佳机型”三名，宣布获奖并颁奖。 六、教学拓展 1教师进行相关教学延伸。 2分析纸飞机飞得高原因。 快乐陶吧快乐陶吧 选题意图：选题意图： 通过赏析、了解我国现代陶艺及文化，获得更多陶艺知识，增强 学生艺术素养。 内容出处：内容出处：湘版教材五年级上册第 9 课快乐陶吧 适用对象：适用对象：五年级学生 教学目标：教学目标： 1、赏析、了解我国现代陶艺及文化，获得更多陶艺知识，增强 学生艺术素养。 2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成 1-2 件作品。 3、传承和发扬祖国传统文化艺术。 教学重点、难点 教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法 、随手捏制法、泥板拼 接法制作作品。 教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。 教学过程：教学过程： 一、直接导入一、直接导入（提前出示课题） 孩子们，老师的梦想是开间陶吧，今天老师的梦想终于实现了,欢 迎大家光临我的“快乐陶吧”！ 二、探究方法二、探究方法 1、 说起陶艺，早在远古时代人类已经学会用泥做器皿来盛装东 西，发现昵图与适量的水混合后就具有黏性和可塑性，可随意把它 塑造成各