人教版小学数学二年级上册教学计划.doc

1、人教版小学数学二年级上册教学计划 一、学情分析 今年我担任二（3）班、二（4）的数学教学工作，二年级的学生在经过一年 的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。 在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显 的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养 上，并使不同的学生得到不同的发展。 二、指导思想 1重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 景，以帮助学生理解数学知识。 2增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的密切联系。 3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活

2、动内容，激发学生的学习兴趣， 获得愉悦的数学学习体验。 4重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。 5把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 三、教材分析 （一）教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 1：长度单位2：100 以内的加法和减法（二）3：角的初步认识 4：表内乘法（一） 5：观察物体(一）6：表内乘法（二） 量一量，比一 比 7：认识时间8：数学广角搭配（一）9：总复习 （二）单元分析 1.度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认 识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.

3、重点是 使学生初步建立长度的观念,了解 1 厘米和 1 米的实际长度和它们之间的进率.难 点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的 过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等 实践活动中,了解 1 厘米、1 米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的 方法. 2.100 以内的加法和减法（二） ： 本单元是在学生学过口算两位数加、减一 位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位 数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯. 难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键

4、是让学生从熟悉的生活情景 中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识 迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解. 3 .角的初步认识： 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基 础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称. 难点是 让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角, 在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识. 4 .表内乘法（一） ： 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除 法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上 熟记 26 的

5、乘法口诀.难点是“4” 、 “6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学, 让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学 生熟记 26 的乘法口诀. 5 .观察物体（一） ： 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称. 这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立 空间观念.关键是按照知识引入-概念教-适应应用的顺序逐步展开教学,体 现知识的形成过程. 6 .表内乘法（二） ： 本单元的内容是在 26 的乘法口诀的基础上继续学习 7、8、9 的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的 来源.难点是使学生熟记79的乘法

6、口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系. 关键是充分利用 26 乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习 7、8、9 的乘法口 诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活 实际,加强直观操作. 7 .认识时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础 上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知 道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格，有 60 个小格等，并已经 掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级认识钟表之后的又一节课，也 是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分，初步体验 时、分的实际

7、意义，知道 1 时=60 分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻； 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 排列组合是学习概率统 计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生 有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习. 四、教学目标 1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体 长度的意识。 2.掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

8、计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各 部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口 算两个一位数相乘. 5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并 能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道 1 时=60 分，1 分 =60 秒。并正确认、读、写钟面上的时间。 7. 通过观察、猜测、实验等活动,找出最

9、简单的事物的排列数和组合数.培养 学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心. 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯. 10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系. 五、教学措施 1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也 不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指 导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2.要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学， 要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

10、3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的 思维过程。 4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学 的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用 的意识。 5.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理 解。 6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例 题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程， 鼓励学生多角度思考问题。 7.要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得 扎实。 8.要渗透德育， 注重培养学生良好的学习习惯和

11、独立思考、 克服困难的精神。 六、培优辅差措施（包括优秀生、后进生名单及具体措施） （一）培优补差对象和形式 培优：二（3）班： 二（4）班： 辅差：二（3）班： 二（4）班： （二）具体措施 1利用课堂时间相机辅导 在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问 题要基础性知识。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误， 耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方 法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增 强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成 绩就及时表扬，以此来提高他

12、们的学习成绩。 2课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组 织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外 资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进 行辅导。同时，在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础 知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他 们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导， 老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的

13、学习情况和作业情 况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。 我们作为教师， 会不断摸索有效的方法和经验， 使我们的培优补差工作更具成效。 七、本学期教学研究主题 主题研修:如何搞好小学数学课堂教学的互动交流活动。在整个教学过程， 教师为了配合学生的学习，不断去引导学生参与到教学活动中，而学生在参与时 又不断反馈不同的意见，教师再根据学生反馈的意见调整引导方向，如此循环互 动大成师生双方的互动交流活动。 八、教学进度表 周 次 时间教学内容上课课时数 1 9.2-9.6 认识厘米，用厘米；认识米，用米量； 认

14、识线段，解决问题 5 课时 2 9.9-9.13 辨别长度单位，整理复习与检测 庆教师节 5 课时 3 9.16-9.20 两位数加两位数、两位数减两位数 庆中秋节 4 课时 4 9.23-9.27 解决问题、连加连减和加减混合5 课时 5 9.30-10.4 庆国庆 6 10.7-10.11 整理复习与单元检测、认识角、认识直角、 认识锐角、钝角并会拼钝角 5 课时 7 10.14-10.18 整理复习与单元检测、乘法的初步认识5 课时 8 10.21-10.25 2-6 的乘法口诀5 课时 9 10.28-11.1 整理复习与单元检测、观察物体（一、二）5 课时 10 11.4-11.8

15、整理复习与单元检测、上半学期复习5 课时 11 11.11-11.15 机动、期中考试、期中考试分析5 课时 12 11.18-11.22 7、8 的乘法口诀机动 13 11.25-11.29 9 的乘法口诀、乘法口诀表5 课时 14 12.2-12.6 整理复习与检测机动5 课时 15 12.9-12.13 认识时间、用数学5 课时 16 12.16-12.20 整理复习与检测、机动5 课时 17 12.23-12.27 数学广角搭配（一）5 课时 18 12.30-1.3 总复习元旦5 课时 19 1.6-1.10 总复习5 课时 20 1.13-1.17 期末考试 第一 学期 二年 级上

16、 册数 学教学 计划第一 学期 二年 级上 册数 学教学 计划 一 、 指 导 思 想 根 据 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 (2011 年 版 )的 基 本 理 念 ，让 学 生 在 数 学 学 习 中 体 会 数 学 的 价 值 ， 增 强 理 解 数 学 和 应 用 数 学 的 信 心 ,初 步 学 会 运 用 数 学 的 思 维 方 式 去 观 察 和 分 析 现 实 社 会 、 去 解 决 日 常 生 活 中 的 问 题 ，进 而 形 成 勇 于 探 索 、勇 于 创 新 的 科 学 精 神 ,获 得 适 应 未 来 社 会 生 活 和 进 一 步 发 展 所 必 需 的

17、数 学 知 识 和 必 要 的 应 用 技 能 。 二 、 学 情 分 析 在 经 过 了 一 学 年 的 数 学 学 习 后 ， 基 本 知 识 、 技 能 方 面 基 本 上 已 经 达 到 学 习 的 目 标 ， 对 学 习 数 学 有 着 一 定 的 兴 趣 ， 乐 于 参 加 学 习 活 动 中 去 。 特 别 是 一 些 动 手 操 作 、 需 要 合 作 完 成 的 学 习 内 容 都 比 较 感 兴 趣 。 但 是 对 于 计 算 还 是 会 出 现 个 别 偏 慢 ,易 出 错 等 粗 心 问 题 .在 遇 到 思 考 深 度 较 难 的 问 题 时 ，有 依 赖 心 理 ,

18、畏 难 情 绪 。这 个 学 期 我 应 该 使 已 经 基 本 形 成 的 兴 趣 再 接 再 厉 的 保 持 ， 并 逐 步 引 导 思 维 的 发 展 、 成 功 体 验 所 获 得 的 乐 趣 。 三 、 教 材 分 析 本 学 期 教 材 内 容 包 括 下 面 一 些 内 容 ：认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米 ，100 以 内 的 加 法 和 减 法 笔 算 ， 认 识 角 ， 表 内 乘 法 ， 从 不 同 位 置 观 察 物 体 ， 认 识 几 时 几 分 ， 数 学 广 角 ， 用 数 学 解 决 问 题 ， 综 合 与 实 践 主 题 活 动 。 四 、 教 学 目

19、 标 1.掌 握 100 以 内 笔 算 加 、减 法 的 计 算 方 法 ，能 够 正 确 地 进 行 计 算 。 2.知 道 乘 法 的 含 义 和 乘 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称 ， 熟 记 全 部 乘 法 口 诀 ， 熟 练 地 口 算 两 个 一 位 数 相 乘 。 、 3初 步 认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米 ，初 步 建 立 1 米 、1 厘 米 的 长 度 观 念 ， 知 道 1 米 =100 厘 米 ； 初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 物 体 的 长 度 （ 限 整 厘 米 ） ； 初 步 形 成 估 计 物 体 长 度 的 意 识 。 4.初 步 认

20、 识 线 段 ， 会 量 整 厘 米 线 段 的 长 度 ； 初 步 认 识 角 ， 知 道 角 的 各 部 分 名 称 ； 初 步 认 识 直 角 、 锐 角 和 钝 角 ； 会 用 三 角 板 判 断 一 个 角 是 不 是 直 角 ； 会 辨 认 锐 角 、 钝 角 ； 初 步 学 会 画 线 段 、 角 和 直 角 。 5 能 辨 认 从 不 同 的 位 置 观 察 到 的 简 单 物 体 的 形 状 。 6 使 学 生 会 读 写 几 时 几 分 ， 知 道 l 时 60 分 ， 知 道 珍 惜 时 间 。 7.通 过 观 察 、 猜 测 、 实 验 等 活 动 ， 找 出 最 简

21、单 的 事 物 的 排 列 数 和 组 合 数 ，培 养 学 生 初 步 的 观 察 、分 析 及 推 理 能 力 ，初 步 形 成 有 顺 序 地 、 全 面 地 思 考 问 题 的 意 识 。 8.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学 好 数 学 的 信 心 。 9.养 成 认 真 作 业 、 书 写 整 洁 的 良 好 习 惯 。 10.通 过 实 践 活 动 ， 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 。 五 、 教 学 措 施 1从 整 体 上 把 握 教 学 目 标 。根 据 课 程 标 准 ，结 合 具 体 的

22、 教 学 内 容 准 确 把 握 教 学 的 深 度 ， 防 止 加 重 学 生 的 学 习 负 担 。 2体 现 学 生 的 主 体 性 ，注 重 学 法 渗 透 。教 师 要 把 课 堂 中 更 多 的 时 间 留 给 学 生 探 索 、 交 流 和 练 习 。 3注 意 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 。重 视 让 学 生 体 验 知 识 的 形 成 过 程 。 4注 重 培 养 学 生 的 计 算 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力 。努 力 将 学 生 所 学 的 数 学 知 识 与 学 生 的 生 活 和 学 习 中 的 实 际 问 题

23、联 系 起 来 。 激 发 起 学 生 对 数 学 的 兴 趣 ， 培 养 学 以 致 用 的 意 识 。 5注 意 适 当 渗 透 一 些 数 学 的 思 想 和 方 法 ，以 利 于 学 生 对 某 些 数 学 内 容 的 理 解 。 6注 意 教 学 的 开 放 性 ，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 。课 本 中 的 一 些 例 题 和 习 题 的 编 排 ， 突 出 了 思 考 过 程 ， 教 师 在 教 学 时 ， 要 引 导 学 生 暴 露 思 维 过 程 ， 鼓 励 学 生 多 角 度 思 考 问 题 。 7 精 心 设 计 教 案 ， 使 学 生 学 得

24、 愉 快 ， 学 得 轻 松 ， 觉 得 扎 实 。 8渗 透 德 育 ，注 重 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 和 独 立 思 考 、克 服 困 难 的 精 神 。 六 、 课 时 安 排 一 、 长 度 单 位 （ 4 课 时 ） 二 、 100 以 内 的 加 法 和 减 法 （ 二 ） （ 15 课 时 ） 1 两 位 数 加 两 位 数 3 课 时 左 右 2 两 位 数 减 两 位 数 5 课 时 左 右 3 连 加 、 连 减 和 加 减 混 合 5 课 时 左 右 整 理 和 复 习 2 课 时 三 、 角 的 初 步 认 识 （ 4 课 时 ） 四 、 表 内 乘

25、 法 （ 一 ） （ 12 课 时 ） 1 乘 法 的 初 步 认 识 3 课 时 左 右 2 2 6 的 乘 法 口 诀 5 的 乘 法 口 诀 1 课 时 左 右 2、 3、 4 的 乘 法 口 诀 3 课 时 左 右 6 的 乘 法 口 诀 4 课 时 左 右 整 理 和 复 习 1 课 时 五 、 观 察 物 体 （ 一 ） 2 课 时 六 、 表 内 乘 法 （ 二 ） （ 11 课 时 ） 7 的 乘 法 口 诀 2 课 时 左 右 8 的 乘 法 口 诀 3 课 时 左 右 9 的 乘 法 口 诀 4 课 时 左 右 整 理 和 复 习 2 课 时 左 右 量 一 量 ,比 一 比 1 课 时 七 、 认 识 时 间 （ 3 课 时 ） 八 、 数 学 广 角 （ 2 课 时 ） 九 、 总 复 习 （ 4 课 时 ） 20XX 年 9 月 1 日