人教版小学二年级数学上册学案.doc

1、全册导学案 第一课时：长度单位第一课时：长度单位 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会观察 学习目标： 1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2、会进行一些简单的测量、比较。 3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、仿照课本第 1 页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 书的宽大约有（）个()长。 书的宽大约有（）个()长。 书的宽大约有（）个()长。 书的宽大约有（）个()长。 2、我想问、我想说： （）。 （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长 看一看） 二、合作探究（根据学生完成的情况小

2、组与小组之间进行互评交流，展示。） 1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。 2、说说你的想法。（ 三、过关检测： 第二课时第二课时: :长度单位长度单位 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会观察 学习目标： 1、认识长度单位“厘米”，实际感知 1 厘米。 2、感受用尺子量整厘米物体的长度。 3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。 2、自学课本第 3 页，认识 1 厘米。 3、亲身感知 1 厘米，测量身边 1 厘米长的物体。 （）的长大约是 1 厘米。 （）的长大约是 1 厘米。 （）的长大约是 1 厘

3、米。 4、看我的，我会量 （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长 看一看） 二、合作探究 （根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。） 三、过关检测。 第三课时：长度单位第三课时：长度单位 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会观察 学习目标： 1、认识长度单位“米”，实际感知 1 米。 2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。 3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、自学课本第 4 页，认识 1 米。 1 米=（）厘米 2、制作 1 米长的绳子。 3、亲身感知 1 米。用 1 米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比

4、较。 （）大约是 1 米。 （）大约是 1 米。 （）大约是 1 米。 4、看我的，我会量。（先估计再测量） （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长 看一看） 二、合作探究 （根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。） 三、过关检测： 第四课时：长度单位第四课时：长度单位 班级：-姓名-评价- 学习目标： 1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、会量线段、会画线段。 3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的 能力，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、自学课本第 5 页，认识线段。 （1）

5、下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。 *（2）线段都是（）的，两边都有（） 。 （3）量出下面线段的长度。 （）厘米（）厘米（）厘米 2、自学课本第 5 页，画线段并说说你是怎么画的。 （1）画一条 3 厘米长的线段。（2）画一条 5 厘米长的线段。 （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长 看一看） 二、过关检测： （）（）（）（） 第一课时：第一课时：两位数加两位数（不进位加）两位数加两位数（不进位加） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、 掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。 2、 从例 1 重点学习并解决列竖式时如何对位的问

6、题， 例 2 着重学习计算顺序。 3、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、口算. 20+5030+4060+2070+10 2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、例 1 是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （）计算。 也可 以写成竖式，用笔算： 十个十个 还可以列成： 口答：。 4、我发现两位数加两位数列式时要注意。 5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做” 。 二、探究两位数加两位数的计算方法： 1、列式计算 2

7、、完成教材第页例 2。看图理解：这辆车可以乘（）人。那么计算二（3）班和 二 （ 4 ） 班 是 否 可 以 合 乘 这 辆 车 的 问 题 首 先 要 知 道 二 （ 3 ） 班 和 二 （ 4 ） 班。列竖式计算： 然后和 70 人相比（）小于（） 所以二（3）班和二（4）班. 3 计算两位数加两位数时， 列竖式要注意， 也就是个位和 （） 对齐，十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。也就是（）位加完后又加 （） 。 4 完成教材第 10 页做一做。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、两位数加两位数计算方法：先将，然 后。 2、把两个数合并成一个

8、数用列（）算式计算 3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（） 。 四、过关检测： 1、2 34 26 98 4 + 4 5+5 6+3 0+ 1 3 第二课时：第二课时：两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（进位加） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 2、会列式计算，并会自己检验对错。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 25+2343+3455+3361+25

9、 2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、例 1 中，这辆车可以乘坐（）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1） 班和二（3）班。应该用 （）计算。 可以写成竖式，用笔算： 十个十个 还可以列成： 口答：。 4 、 我 发 现 就 今 天 的 算 式 也 要 注 意 列 式 时对 齐 ， 从。 然后个位满 10 要十位上的数相加的时候要 记得加上。 5、学完教材第 11 页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做” 。 二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法： 56+3746+2425+35 1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和 （）对齐，

10、十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。个位上满十，就向 （） 。 2、完成教材第 12 页做一做。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 你的收获是： 你的疑惑是： 四、过关检测： 1、27364526 76364645 2、完成教材练习二第十题。 3、哪两个两位数合起来是 85？你能说出几组？ 第三课时：第三课时：两位数减两位数（不退位减）两位数减两位数（不退位减） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 4、 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 5、会列式计算，并会自己检验对错。 6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重

11、点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 27+3334+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。 3、例 1 中，用加法解决的问题： （1） 、?列式： （2） 、?列式： 北京比多伦多多得多少票？ 列式：竖式： 多伦多比北京少得多少票？ 列式：竖式： 你还能题什么问题： 4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（） 位开始计算。也就是（）位加完后又加（） 。 5、学完教材第 17 页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做” 。 三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法： 4

12、31388628959271 计算方法： 。 四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 你的收获是： 你解决不了的问题是： 五、过关检测： 1、87364596 76362575 第四课时：第四课时：两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（退位减） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、 掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。 2、 、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。 3、 、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主

13、学习 1、计算并说说是怎么计算的。 47337536 2、看教材 16 页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。 3、例 1 中，用减法解决的问题： （1） 、?列式： 竖式：个位上：68 不够，向（） 个位上就是（）（）得（） 十位上就是（） () *（2） 、?列式： 竖式： 个位上：6不够，向（） 个位上就是（）（）得（） 十位上退了还剩（） 4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位 开始计算。也就是（）位计算完后又计算（） 。 *、在昨天的基础上：我还知道了： 。 二、做一做、想一想 41386285927 过关检测： 1、我来改错。 2、完成教材页做一做的第 1、2

14、题。 *、减去几个以后得？算算看。 *、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。 第五课时：第五课时：解决问题解决问题 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。 、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。 、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。 学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。 一、自主学习 （1） 、小红有元钱，明明比他多 2 元，明明有（）元。 （2） 、小红有元钱，明明比他少 2 元，明明有（）元。 （3） 、小红有元钱，他比明明多 2 元，明明有（）元。 （4

15、） 、小红有元钱，他比明明多 2 元，明明有（）元。 2、看教材 23 页主题图，读懂图意。 二1 班得了（）面小红旗，二.2 班比二.1 班少（）面，二.2 班有多少面？ 从这道题可以知道二.2 班的小红旗比二.1 班的 （） ， 两个班相比 （） 的多，（） 的少，我们要求的是比较（） （ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 3、二2 班得了（）面小红旗，三.1 班比二.2 班多（）面， 三.1 班比二.2 班（） ，我们要求（） （填多或少）的那一个班，所以用（）计算。 列式： *4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 二、议一议 通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问

16、题是： 三、过关检测： 1、 完成教材 23 页做一做 问题一：列式： 问题二：列式： 问题三：列式： *2、完成教材练习四的第 5 题 用加法解决的问题是： 问题一：列式： 问题二：列式： 用减法解决的问题是： 问题一：列式： 问题二：列式： *3、你得出了了什么规律： 第六课时：第六课时：连加连减连加连减 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力

17、。 一、自主学习 1、计算复习 56+3572+1983-7766-18 2、 今年农场的西瓜丰收了,2、 2 班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他 们比赛的统计。 第一组第二组第三组 28 个34 个23 个 三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点： 3、我们一共摘了 85 个西瓜，叔叔用拖拉机运走了 40 个，小明用推车运作了 26 个，还 剩多少个？ 总共 85 个西瓜，运走 40 个，就用（）（） ，还剩余了（） ，又运走了 个，就用（）（） ，最后剩余了（）？ 用一个算式计算： 计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进

18、行笔算。 *4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。 二、议一议 通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三过关检测： 1、在草稿本上完成 27 页的“做一做” 2、一本故事书共有 64 页，小明第一天看了 14 页，第二天看了 17 页，还有多少页没有 看？ 3、图书馆 3 月借出图书 26 本，4 月借出 37 本，5 月借出 34 本。3 个月图书馆一共借出 了多少本图书？ 第七课时：第七课时：加减混合加减混合 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、掌握加减混合竖式的写法。 2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。 3、认真、仔细的良好学习。

19、 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。 学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。 一、自主学习 计算复习 1、25+28+3678-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？ 2、小华有 4 支铅笔，他又买了 3 支，后来用去了 5 支，他还有（）只？ 3、小青有 6 支铅笔，用了 4 之后，他又买了 2 支，他现在有（）支铅笔？ 看教材 28 页图填空： 车上原来有 （） 人， 到站后下车 （） 人， 又上车 （） 人，？ 先算：再算： 列式：列式： 但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算： 算式： 竖式： 二、练习总结： 1、计算并总结规律

20、： 50+30+1870-23-2956+34-20 * 上面 3 道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（） 2、你解决不了的问题： 三、过关检测： （说说先算什么，再算什么。 ） 1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了 45 只，第二组折了 36 只，他们把这些折好的 纸鹤送给孤儿院的小朋友 16 只，现在还剩下多少只纸鹤？ 2、学校合唱队原有 64 人，有 7 人年毕业了，又新加入了 15 人。学校合唱队现在有多 少人？ 第八课时：第八课时：加减法估算加减法估算 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、学会两位数加、减法估算方法 2、会用学到的估算的知识去解决生活

21、中遇到的问题。 学习重点： 初步学会加、减法的估算方法， 学习难点：用估算知识解决实际问题。 一、自主学习 1、写出下面的数最接近哪一个整十数。 28 （）43（）24（）67（） 2、妈妈带了 100 元钱去买这三样东西，够吗？ 热水瓶 28 元烧水壶 43 元茶杯 24 元 方法（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格 大约是（）元，这三样加起来大约是（）元， （）（）因此，100 元够了。 方法（2）买热水瓶后大约剩()元，买烧水壶后大约还剩()元， （）（）买茶杯够了。 方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （）元，还剩（）元， （）（买茶杯够了。 小结一下：

22、这道题里我们把 28 看成了（） ，43 看成了（） ，24 看成了（） 二、练习总结： 1、二年级参加学校的运动会，一班 39 人，二班 42 人。二年级大约有多少人参加学 校运动会？学校准备了 62 个座位够吗？ 一班可以看成是（）人，二班可以看成是（）人，因此： （）+（）=（）所以，二年级大约有（）人参加。 （）（）学校座位不够。 小结一下：这道题里我们把 39 看成了（） ，42 看成了（） ，62 看成了（） 2、通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三、过关检测： 1、 同学们折纸鹤庆祝元旦， 第一组折了 45 只， 第二组折了 36 只， 两个组大约折了 （） 个纸

23、鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友 16 只，现在大约还剩下（） 只纸鹤？ *2、我们班有 45 人，大家要去公园划船，大船每条租金 51 元，限乘 40 人。中船每条 租金 38 元，限乘 25 人。小船每条租金 17 元，限乘 8 人。应该怎样租船？请你设计一 个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？ 第九课时：第九课时：我长高了我长高了 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。 、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。 3、加深对长度单位米和厘米的认识 学习重点： 用正确的方法测量出物体长度 学

24、习难点：收集数据分析数据 一、自主测量，父母检查 1、测量你家的物品 你测的物品名称测量结果父母更正 （写好单位） 2、测量家人的身高 爸爸的身高是（）厘米，妈妈的身高是（）厘米，你的身高是（）厘 米。 *3 说说你在测量中遇到的问题： 你是怎么解决的： 二、对照一下。 68 岁儿童生长发育对照表 男生女生 头围（厘米）43594258 胸围（厘米）48644763 身高（厘米）9913398132 你的头围是 （） ， 比标准头围 （） ； 你的胸围是 （） ， 比标准胸围 （） ； 你的身高是（） ，比标准身高（） *你想说： 三、明天的课堂上你还想测什么？ *四、如果没有尺子，又想知道操

25、场大概有多长怎么办？ 第一课时：角的初步认识第一课时：角的初步认识 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、 初步学会用直尺画角。 3、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 认识并会画角，知道角的各部分名称。 学习难点：能正确地画角。 一、自主学习 角的初步认识 1、自学 38 页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。 2、自学教材 39 例 1，找出大小不同的角。 3、认识角的名称和组成部分。 一个角有（）个顶点， （）条边。 4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？ 5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。

26、用纸折出大小不同的角。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、怎样画角？（小组合作完成） 归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向()的方向画（）条直线，就画 成一个角。 2、自己画出一个角。 3、展示学生作品，小组交流评价。 4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？ 过关检测： 1、下面图形，是角的在（）里打，不是角的打。 2、下面每个图形各有几个角？ 3、画不同方向的角。 第二课时：直角的初步认识第二课时：直角的初步认识 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。 2、培养初步的空间观

27、念和动手操作能力 学习重点：认识直角和直角各部分名称。 学习难点：会用三角板画直角。 一、自主学习 直角的初步认识 1、自学例 3，找出图中的角。 2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（） 3、这些直角的形状一样？ 4、找出生活中的直角。 5、认识直角各部分的组成及名称。 6 做一做 自己试着用两根纸条做一个直角。 用纸折出一个直角。 7、学生作品展示，全班交流评价。 二、合作探究、归纳展示 1、小组合作探究 （1） 、阅读教材 41 页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。 归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（） ，三角板的直角的 边与这个角的一条

28、边（） ，如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个 角就是直角。 （2） 、认真观察教材 41 画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点， 从这个点出发画一条直线， 把直角的 （） 和一条直角边与这个点和直线 （） ， 从顶点沿着另一直角边画（） ，就画成了一个直角。 （3） 、画一画，画不同方向的直角 过关检测： 1、下面图形中是直角的打，不是直角的打 2、下面图形中，各有几个直角？ 第第 一课时：一课时： 1 14 4 的乘法口诀的乘法口诀 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运用口诀 学习目标： 1、创设情景使学生知道 2、3、4 的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的

29、意义，初步 记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。 一、 知识链接 1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？ 2、把下列加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5=（ ）（ ）6+6=（ ） （ ） 2+2+2+2+2+2=（ ） （ ）4+4+4=() () 3、 把括号填写完整。 一个 2 是（ ）21 2=（）一二得（） 两个 2 是（ ）2+2= ()22= ()二二得（） 一个 3 是（ ）31 3=（）一三得（） 两个 3 是（ ）3+3= ()2 3= ()二三

30、得（） 三个 3 是（ ）3+3+3=（）3 3= （）三三得（） 一个 4 是（ ）414=（）一四得（） 两个 4 是（ ）4+4= ()24= ()二四得（） 三个 4 是（ ）4+4+4=（）34=（）三四 （） 四个 4 是（ ）4+4+4+4=（）4 4=（）四四 （） 二、【课后导学】1、 背一背 14 的乘法口诀。 2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。 2+2+2=（）（）=（）口诀：（） 3+3+3=()()=()口诀：（） 3、连一连。 一四得四二三得六二二得四二四得八 2 32 22 41 4 第二课时第二课时 乘加、乘减乘加、乘减 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运

31、用口诀 学习目标： 1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先 算乘法，会计算乘加、乘减算式。 2 、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。 学习重难点： 应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 【课前导学】 一、知识链接 1、背诵 14 的乘法口诀。 2、根据口诀先把括号填写完整。 二三得六 （）+()=()或者（）+()+（）=() （）（）=（）或者（）（）=（） 三四十二 （ ）+()+（ ）=()或（ ）+()+（ ）+（ ）=() （ ）（ ）=（） 或（ ）（ ）=（ ） 3、 根据算式填写口诀。 44=16口诀：（） 1

32、3=3口诀：（） 23=6口诀：（） 二 新知初探 1 、看数学书 11 页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？ 2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的 算式？ 3 在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？ 【课内导学】 一、成果展示。 1、 把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵 14 的乘法口诀。 3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。 二、自主探索。 1、探索预习过程中发现的问题。 2、老师预设问题：4+4+4+2 中“4+4+4”写成“34”，后面的

33、两条别忘了加，原来的 算式就变成了 34+2，在这个算式里先算 34=12，再算 12+2=14。 3、“34”表示什么意思？再加上 2 又表示什么意思? 4、这幅图还可以怎么列式？ 三、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、交流学习心得。 4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。 四、巩固练习。 1、完成课本 12 页“想想做做” 第 2 题和第三题的（1）。 2、第 1 题、第 3 的（2）、第 4 题还可以写什么算式？ 3、小组交流后汇报成果。 【课后导学】 1、 背诵 14 的乘法口诀。 2、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。

34、34-2=44+3=24-3= 41+2=23+2=34+3= 3、（贴图，与课堂同行第 7 页第 2 题） （贴图，与课堂同行第 7 页冲浪区） 第三课时第三课时 5 5 的乘的乘法口诀法口诀 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运用口诀 学习目标： 1、经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀，提高应 用乘法解决实际问题的能力。 2、初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 【课前导学】 一 知识链接 1、小电脑 2+4=3+5=43=22= 23+8=14+20=43-5=44-10= 2、 画一画，写一写。 画一只小手，数一数

35、有几个指头。 画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。 画三只小手，算一算一共有几个指头。 画四只小手，算一算一共有几个指头。 画五只小手，算一算一共有几个指头。 二、 新知初探 把下列括号补充完整。 1 个 551 5=（） 2 个 55+5=（）2 5=（） 3 个 55+5+5=（）3 5=（） 4 个 55+5+5+5=（）4 5=（） 5 个 55+5+5+5+5=（）5 5=（） 你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？ 【课内导学】 一、 成果展示。 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示画一画，集体交流成果。 3、集体展示编出的乘法

36、口诀，并互相说一说。 二、自主探索。 1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。 2、老师预设问题： （1）5 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5 表示什么意思？3 5 呢？5 5 呢？1 5、2 5 呢？ （2）1 个 5 可以写成 1 5，还可以写成什么乘法算式？ 2 个 5 可以写成 2 5，还可以写成什么乘法算式？ 3 个 5、4 个 5、5 个 5 呢？ 二、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、交流学习心得。 4、师生小结。 四、巩固练习。 1、完成课本 13 页“想一想”“想想做做” 第 1、3、4、5、6 题 2、小组交流后

37、组长汇报成果。 3、游戏：口诀对对碰。 师生互对，男女生互对，小组之间互对。 【课后导学】 （贴图，与课堂同行第 8 页第 1、2、3、题） 1、（贴图，与课堂同行第 8 页最后一题）。 2、你能很快说出 6 个 5，7 个 5，8 个 5，9 个 5 的得数吗？ 第四课时第四课时 练习练习 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运用口诀 学习目标： 1 熟记 1-5 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。 学习重难点： 2 乘法口诀的意义。 【课前导学】 一、知识链接 1、 背出 15 的乘法口诀。 2、完成数学书 15 页 36 题。 3 、贴图与课堂同行第 9 页 1、2、 【课内导学】 一 成果

38、展示。 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示，集体交流成果。 二、自主探索。 独立完成数学书 16 页 711 题。 三、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、 第 10 题老师预设问题： 每辆汽车有几个车轮？5 辆汽车有多少个车轮就是求几个几？ 4、第 11 题老师预设问题：这幅图你能看到哪些物体？每一类物体分别有几个几？ 【课后导学】 （贴图，与课堂同行第 10 页第 7、8、题） （贴图，与课堂同行第 11 页第 9 题）。 第五课时第五课时 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 班级：-姓名-评价-

39、周培养目标：运用口诀 学习目标： 1 通过自主探究，合作交流，掌握 6 的乘法口诀。 2 初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。 学习重点： 结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出 6 的乘法口诀。 【课前导学】 一、知识链接 1、背诵 15 的乘法口诀。 2、连一连 25=1055=2543=1252=1054=20 二三得六三四十二四五二十 二五一十 五五二十五 23= 634=1245=2032= 6 3、列式计算。 1 个 53 个 4 相加2 和 5 相乘2 和 5 相加 二、 新知初探 把下列括号补充完整。 1 个 661 6= （） 2 个 6（）+（）=（）2 6=（） 3

40、 个 6（）+（）+（）=（）3 6=（） 4 个 6 （）+（）+（）+（）=（）4 （）=（） 5 个 6（）+（）+（）+（）=（）5（）=（） 6 个 6（）+（）+（）+（）+（）+（）=（） 6（）=（） 你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？ 【课内导学】 一、成果展示。 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。 二、自主探索。 1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。 2、老师预设问题： （1）6 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6 表示什么意思？3 6 呢？5 6 呢？1 6、2 6、66 呢？ （2）1

41、 个 6 可以写成 1 6，还可以写成什么乘法算式？ 2 个 6 可以写成 2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3 个 6、4 个 6、5 个 6 呢？6 个 6 的两个算式有什么特点？ 二、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、交流学习心得。 4、师生小结。 四、巩固练习。 1、完成课本 17-18 页“想一想”“想想做做” 第 1、2、3、5、6 题 2、小组交流后组长汇报成果。 3、18 页的第 4 题，学生交流后，老师引导要注意什么？ 3、游戏：口诀对对碰。 师生互对，男女生互对，小组之间互对。 【课后导学】 1、（贴图，与课堂同行第 1

42、2 页第 1、2、3、题） 2、（贴图，与课堂同行第 13 页 4、5、6）。 3、（与课堂同行第 13 页最后一题） 第六课时第六课时 练习练习 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运用口诀 学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法算式和解决实际问题。 学习重难点：乘法口诀的意义。 【课前导学】 一、知识链接 1、 背出 16 的乘法口诀。 2、 完成数学书 19 页 25 题。 3、贴图与课堂同行第 14 页 1、2、3 【课内导学】 一 成果展示。 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示，集体交流成果。 二、自主探索。 独立完成数学书

43、 20 页 610 题。 二、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、第 7 题老师预设问题：每天看 6 页，5 天看了几个 6 页？也就是求几个几？ 第 8 题老师预设问题：仔细观察左边的两盘子梨，右边的两盘梨，有什么不一样？左边 可以写几种算式？右边也可以写两道算式吗？ 第 9 题老师预设问题：先看左边两个小朋友说的话，可以写什么算式？还可以写什么算 式？再看右边图上小朋友说的话，可以写什么算式？是否也可以写乘法算式？ 4、第 10 题老师预设问题：要求哪个班的花多，先要求什么？ 【课后导学】 （贴图，与课堂同行第 15 页第 4、5 题）

44、（贴图，与课堂同行第 16 页最后一题）。 第七课时第七课时 复习复习 班级：-姓名-评价- 周培养目标：运用口诀 学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，能用口诀速算乘法算式并能解决问题。 学习重难点：乘法口诀的意义和乘法应用题。 【课前导学】 一 知识链接 1、背出 16 的乘法口诀。 2、完成数学书 21 页 1、2 题，4-6 题。 【课内导学】 一成果展示。 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示，集体交流成果。 二、自主探索。 独立完成数学书 22 页 79 题。 二、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师

45、点拨。 3、第 7 题老师预设问题：比一比谁写的多？ 第 8 题老师预设问题：46+6 其实就是几个 6？它可以变成什么算式？ 计算乘加、乘减算式时先算什么，再算什么？ 【课后导学】 （贴图，与课堂同行第 17 页第 1-4 题） 第一课时：第一课时：观察物体（课本观察物体（课本 6767 页）页） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、正确从不同位置观察简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形

46、状的方法. 学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 一、自主学习 预习（课前） 1、阅读教材 67 页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐 龙什么样的形状? 2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连. 3、我发现：,一般从()位置去观察物体 探究观察的简单物体的形状方法（课内） ： 1、阅读教材第 67 页例 1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面 和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面 2、 分组观察， 学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。 你看到的物体()面、 ()面、()面、()面. 3、检查核对

47、第 67 页做一做的答案. 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1 、 观 察 简 单 物 体 形 状 的 方 法 ： 观 察 一 个 简 单 物 体 , 我 们 可 以 从 物 体 的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是. 2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右 面. 3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说. 过关检测： 1、猜一猜， （课件）教材 70 页 1 题。 2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。 3、出示实物“杯子” ，让学生从

48、四个位置观察后画下来。 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在（）方面的表现很好。 在（）方面表现不够，以后要注意的是： （） 。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思： 第二课时：第二课时：轴对称图形（课本轴对称图形（课本 6868 页）页） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。. 2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 3、培养学生的观察能力、想象能力，同时感受对称图形的美。 学习重点：掌握理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 学习难点：理解对称轴的含义。

49、 一、自主学习 预习（课前） 1 阅读教材 68 页, 初步认识教材所举轴对称图形; 2 找一张长方形纸照书上样子折一折、剪一剪,初步认识轴对称图形的基本特征。. 3、我发现：生活中还有()是轴对称图形. 探究的意义和基本特征。 （课内） ： 1 、 书 上 蜻 蜓 、 蝴 蝶 、 树 叶 、 脸 谱 等 图 形 沿 纵 向 对 折 , 折 线 两 旁 的 部 分 能 (),这条折线叫() 2、用桌上的纸折一折、剪一剪、画一画做一个你喜欢的轴对称图形 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、轴对称图形：把一个图形沿一条直线对折，两旁的部分 能,这样的图形就

50、是.这条折线叫. 2、 看了例题 2 我把一张长方形纸一次以后,在右上角剪下一个,再 在左下角剪下一个就得到一件对称的衣服 过关检测： 1、举例说说生活中常见的轴对称图形有; ( 写 4 个) 2、第 68 页的做一做。 3、做练习十五第 2 题。 4 做练习十五第 3 题 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好。 在方 面 表 现 不 够 ， 以 后 要 注 意 的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 第三课时：第三课时：镜面对称（课本镜面对称（课本 6969 页）页） 班级：-姓名-评价- 周培养目标：学会倾听 学习目标： 1、 认