北师大版（三起）三上Unit 4 My Family-lesson 1 This is my family-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：70309).zip

Unit 2 My family 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Look and say 词汇：man,father 句型：Whosthat Hesmy 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2.能够在语境中理解Whosthat ?Hesmy的语用功能，并在图 片或动作等帮助下，使用Whos that?询问他人身份并使用Hes my作答。 3.能够朗读对话，并能进行角色 表演。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets chant 词汇：father,dad,man, woman,mother, mum 句型：Whosthat? He/Shes 1.能够听、说、认读father,dad, man,woman,mother,mum六个单 词。 2.能够在教师提供的语境中运用 这些来简单询问同学的家庭成员 信息。 3.能够在图片的帮助下听懂并跟 读歌谣。 4.能够知道妈妈的口语体形式在 英美两国的拼写和发音是不同的 ：英式mum美式mom。 5.通过情景图片和教师讲解能够 知道西方的复活节：Easter，知道 复活节兔子（主情境图中有）和 找彩蛋的游戏。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第三 课时 字母语 音课 Lets spell 语音： Listen and write 听音写字母 1.能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的字母，理解字母e 对应发音。 2.能够在教师的引导下说出例词 由哪些音构成。 3.能够在之前的练习基础上给出 几个独立的音，让学生试着自己 拼起来。 4.能够在四线三格中正确书写单 词，注意到字母间距。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Look and say 词汇：brother 句型：Isshe/heyour? Yes,she/heis. No,she/heisnt. 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2.能够在语境中理解Isshe/heyour ?的语用功能，并在图片或动作 等帮助下简单询问他人信息。能 正确读出和使用肯定和否定回答 3.能够朗读对话并能进行角色表 演。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Lets chant 词汇：sister,brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma 句型：Thisis 1.能够听、说、认读sister, brother,grandfather,grandpa, grandmother,grandma等单词。注 意告知学生在中国爷爷和外公， 奶奶和外婆在英语中都各使用一 个单词表示。 2.能够运用这些单词对自己的家 人做简要介绍。 3.能够在图片的帮助下听懂并跟 读歌谣。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第六 课时 综合技 能活动 课 Start to read Lets check Lets sing Story time 1.能够在图片和语境的帮助下认 读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，根据自己的真实生活 进行口头表达。（Starttoread） 2.检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型，能听、说、认读词汇部分的 所有单词。 3.能够学会唱歌曲Ilovemyfamily 。 4.能够在图片的帮助下理解故事 内容，在教师的帮助下表演故事 。 Unit2 My family 教学设计 【教学内容】 A Lets learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导 学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图 片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些 单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可 先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放 Lets learn A 部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍 自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师 可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom 的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。 2Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从 黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡 在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动（Add-activities） 出示 Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。