北师大版（三起）三上Unit 4 My Family-lesson 1 This is my family-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：d084c).zip

Unit 4 my family Lesson 1 Lets sing Tutus family Xiao Huihuis family Floria This is my family. Who are they? father mother What does Mocky say? Ready? smile! What does Ann say? This is my family. What does Uncle Booky want to know? 布奇叔叔想知道什么？（自学）布奇叔叔想知道什么？（自学） 1、Read picture 3 and picture 4 by yourselves. 自学图自学图3和图和图4。 2、Finish the dialogue. 完成对话给图片配音。完成对话给图片配音。 What does Uncle Booky want to know? 布奇叔叔想知道什么？（自学）布奇叔叔想知道什么？（自学） Whos that? Thats my mother. Whos that? Thats my father. Picture 3Picture 4 Who are they? grandmother grandfather Mother, mother, thats my mother. Father, father, thats my father. Grandmother, grandmother, thats my grandmother. Grandfather, grandfather, thats my grandfather. Who are they? grandmother grandfather 1、one is Ken and one is Wangli. 同桌两人一个扮演同桌两人一个扮演Ken,一个扮演一个扮演Wangli， 练习对练习对 话。话。 2、Show time. （上台展示）（上台展示） Requirements （展示要求）（展示要求）: loudly and fluently. (声音洪亮，语言流声音洪亮，语言流 利利 ） （同桌练习）（同桌练习） father Hello, Im Floria. Thiss my family. Thiss my father. Thiss my mother. Thats my sister. Thats my husband（丈夫）（丈夫）. Thats my nephew(侄侄子）. I love my family! Hello, Im Floria. This is my family. This is my father. This is my mother. That is my sister. That is my husband（丈夫）（丈夫）. That is my nephew(侄侄子）. I love my family! 1 (小组练习小组练习) 1.Work in 4，take out your family photo and introduce your family to your group. 4人小组，拿出自己的家庭合照并向自己组人小组，拿出自己的家庭合照并向自己组 介绍自己家庭成员。介绍自己家庭成员。 2、Show time. 小组展示，上台的同学依次介绍自己的家庭成员。小组展示，上台的同学依次介绍自己的家庭成员。 family的含义 family F Fatherather and mother,Iloveyou. 单元主题单元主题 与课时与课时 北师大版小学英语 （三年级起点）三年级上册 Unit 4 My Family 6 个课时 课标要求课标要求1、用简单的英语交换个人、家人的简单信息。 2、在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助 下表演故事，演唱简单的歌曲歌谣。 3、根据图片、词语的提示，写出简短描述家人信息的语句。 4、学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知 能力 学习目标学习目标1、通过图片介绍自己家人； 2、通过图文匹配理解故事内容。 3、通过音频跟读朗读课文。 4、通过字母表识别认识字母 Oo, Pp,Qq,Rr. 评价任务评价任务1、用自己的家庭合照或者家谱介绍自己的家人。 （检测目标一） 2、图文匹配，读懂 P38、P40、P49 故事。 （检测目标二） 3、跟读课文。 （检测目标三） 4、学习掌握 44 页、45 页新单词和字母。 （检测目标四） 资源与资源与 建议建议 1、收集自己的家庭合照。 2、课后了解除课本出现的家庭成员之外的其他家庭成员称呼。 学习过程学习过程 本单元学习大致按照一下流程开展： 1、整体感知，细读故事，认识核心词句 2、再读故事，歌曲激趣，操练核心词句 3、仔细品味，表演故事，运动核心词句 4、儿歌增趣，拓展阅读，巩固核心词句 5、听写跟上，练习语用，提升语音技能 6、归纳小结，巩固运用，拓展提升 （一）单元知识架构： 本单元的话题是家庭，是小学阶段应重点学习的话题之一。本单元 话题与功能和前面的单元有内在的联系，从第二单元 Mocky 介绍朋 友，延伸到 Ken 和 Ann 介绍小朋友，进而扩展到本单元介绍家人。 单元小结单元小结 （二）知识回顾 单元故事围绕 Uncle Booky 看 Ann 的家庭照，询问照片中的人是谁这 一情节展开，在情境中自然呈现了本单元的主要学习内容：询问和 回答某人是谁、介绍家庭成员的句型 Whos that? Thats my.,This is my.和词汇。 检测与检测与 作业作业 1、在线跟读单词和句子。 2、在线跟读或背诵故事。 3、完成线上图文匹配。 4、介绍自己的家人。 温江区光华实验小学电子备课课时学历案温江区光华实验小学电子备课课时学历案 主题与课时主题与课时北师大版小学英语 （三年级起点）三年级上册 Unit 4 My Family lesson1 This is my family. 对应单元对应单元 目标目标 1、借助图片介绍家人。 2、理解故事内容并朗读故事。 学习目标学习目标1、通过图文匹配理解故事。 2、通过听音频朗读故事。 3、通过对 Ann 家谱的认识了解相关的家庭成员称呼。 4、通过自己的家庭照片向他人介绍自己家人。 评价与任务评价与任务1、图文匹配理解 P38 故事。 （检测目标一） 2、跟读 P38 故事.（检测目标二） 3、通过 P39Learn to say 了解家庭成员称呼。 （检测目标三） 4、用自己的家庭合照或图片向同学介绍自己的家人。 （检测目标四） 资源与建议资源与建议 1、 收集自己的家庭合照。 2、 课后了解除课本出现的家庭成员之外的其他家庭成员称呼。 3、 根据学习情况作出相应的拓展，了解描写人外貌的相关形容词。 学习过程学习过程 一、warming up 二二 次次 备备 课课 sing a song 二、lead in 1、Guess: Whose family is this?看卡通人物家庭图片。 2、Whos this?看剪影猜人物。 三、Teaching progress Task1: Listen and read 1、They are Anns family, Who are they? Listen and watch the story.整体感知故事。 2、 （自学）What does Uncle Booky want to know?完成图 3、图 4 A. Read P3 and P4 B. Finish the dialogue 3、Listen and repeat. 4、Point and read the story. Task2:Learn to say 1、Who are they?看家庭照片了解 Ken 家庭中的成员。 Grandfather ( little train) Grandmother ( boys and girls) 2、Teacher is Wangli, one student to be Ken to practice the dialogue: Whos that? That is my. 3、Pair work:One is Ken and One is Wangli.同桌两人一人扮演 Ken 一人扮演 Wangli 练习对话。 4、Show time 5、Finish Anns family tree. Task3: Introduce your family 1、观察老师家庭照片并询问老师家人称呼。 2、小组内相互介绍自己家人。 Hello, im_. This is my family. This is my_. He/ She is_. . I love my family. Task4: Enjoy video 欣赏视频并表达我爱我家。 检测与作业： 1、我的收获： 2、我的疑问： 学后反思学后反思 3、我对自己本堂课的评价是：倾听 表达 思考 书写 综合 教学反思教学反思 本堂课的内容是比较简单的几个家庭成员称呼，对孩子们来说内容都不 难，但是在知识的输入上还是花了不少时间有点浪费时间了，而在后面 的情景学习和输出是没有很好的把控课堂，课堂有点乱，应该在课堂中 多使用指令语让整个课堂更加有序。 教学评价教学评价 优点：整堂课体现了学历案的教学方法，充分体现了“三学课堂” ，尊重 学生语言发展规律，给学生充分的自我学习的机会，符合学生的 思维品质发展，同时课堂的情感教育和文化渗透都得到很好的体 现。 缺点：1、指令语使用太少，而且不都简洁； 2、板书需要更加的条理性，让整堂课的知识点更加鲜明； 3、对学生应该更加放手； 4、在平时上课时多注意新旧知识的巩固和练习； 5、在老师下达了任务前应该先做好示范，示范必须到位。 father Ann