外研版（三起）五下Module 9-Unit 1 We laughed a lot.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：3000e).doc

1、Module 9 Unit1 一、教学内容一、教学内容 We laughed a lot.阅读篇章 二、课型二、课型 五年级阅读 三、教材分析三、教材分析 本课主要是让学生掌握不规则变化的动词过去式，使学 生能运用动词过去式来描述过去发生的事情。 四、教材分析四、教材分析 五年级的学生，形象思维比较发达，活泼好动且乐于表 现自己。他们在四年级已经学习了一般过去时态。所以对于 五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。 五、教学目标五、教学目标 1.知识与技能目标 1） 学生能够听、 说、 认读、 以及理解单词： theatre， women， actor， joke，funny， a

2、fter，show，ready，wear 的过去式 wore， tell 的过去式 told。 2）会用动词过去式描述过去发生事情。 3）能听懂读熟课文。 2.过程与方法目标 1）通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语 的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意义;通过小组 合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识 进行交流。 3.情感态度与价值观目标 学生能够积极的参与课堂，大胆开口，主动模拟，并通 过运用语言来提高自己英语学习的自信心、成就感，体验学 习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，能 够培养学生听说读写的综合能力。 四、教学重难点四、教学重难点 1. 会

3、用动词过去式描述过去发生事情。 2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力 和小组合作能力。 五、教学方法五、教学方法 借助于计算机多媒体辅助教学手段，采用情景教学法、 任务型教学策略等相结合开展教学活动。 六、教具准备六、教具准备 1.多媒体课件。 2.单词卡片。 七、教学过程七、教学过程 Step 1 RevisionChant热身，以旧带新热身，以旧带新. 首先给学生出示动词的原形，让学生抢答，给学生思考 和复习的过程；接着用我说原形学生说过去式或者我说过去 式学生说原形的方式进行热身，紧接着将动词过去式编成朗 朗上口的 Chant。（此 chant 如下， 音乐和律动拍掌进行伴

4、奏） dododid gogowent eateatate seeseesaw wearwearwore 通过学生抢答和师生齐唱 chant 的方式创设了英语气 氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式， 导出 wear 的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。 Step 2 Presentation 导入新知，层层突破导入新知，层层突破 运用了生动的综艺节目奔跑吧兄弟的图片，引入课 题 We laughed a lot.创设综艺节目情景，领取任务卡，小 组比赛，获胜者可以获得跑男电影票。给学生创设一种真实 的情景，培养他们的兴趣。 Task 1.Watch the video a

5、nd choose “T” or “F”.让学 生初步感知课文。并导入 theatre 的学习。分组读，two by two. 卡片高低压，用不同的方式操练单词。 Task 2 Watch the video and answer. 从而引出本课的三个 重点句型。出示王祖蓝男扮女装、女演员女扮男装等学生喜 闻乐见的图片，层层导入本课的重点句型 The men wore women s clothes， The women wore men s clothes， The actors told lots of jokes，更有利于加深学生对短文的理解，在句子 中教授新单词，采用个人读、小组读、拍

6、卡片读等生动有趣 的方式，起到了操练和巩固的作用。 Task 3.Listen and fill in the blanks and read after the tape. 既锻炼了学生的听说能力，又训练了学生的语音语调。利用 课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握 程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好 教学，提高教学质量收集第一手的资料。 Step 3 Practice 拓展活动，巩固新知拓展活动，巩固新知 Task 4.Read the text and choose “T” or “F”.创编阅 读，有效输出，加深对短文和重点句型的理解于运用。 Step

7、4 Summary 课堂总结，提升高度课堂总结，提升高度 1.对本课的重点句型作以总结，并通过小象翻牌的游戏 巩固新知。 2.齐唱 You are happy.呼应课题。 3.以 little love 作为背景音乐，渗透情感教育 Life is wonderful. Lets be humorous and be happy. Step 5Homework.布置作业，深化延伸布置作业，深化延伸 复习巩固所学新知。 八、板书设计：八、板书设计： 这节课的板书呈现了本课的重点单词和句型，一目了 然，有利于学生更好的复述短文。 本课板书设计如下： 九、教后反思：九、教后反思： 通过教学情景的创设，以任务驱动学习，以学生已知的 知识点出发，以旧代新，由易到难，通过感知、实践和参与 等方式，提高学生的听说读写的综合技能。但学生开口交际 能力仍然较弱，在以后的教学中还要多想办法，去挖掘他们 的英语潜能。