外研版（三起）五下Module 7-Unit 2 I'll be home at seven o'clock.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60573).doc

1、外研版新标准小学英语（三年级起点）五年级下册 Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock. 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 外研版新标准小学英语（三年级起点） （陈琳）五年级下册Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock. 。 二、教材分析二、教材分析 本课是五年级下册的第二单元，课文情境是 Sam、Amy 和 Ms Smart 轮流给 Mr Smart 打电话， 询问他到家的时间， Mr Smart 都回答说七点。 Mr Smart 觉得很奇怪， 为什么大家今天这么在意自己几点大家呢？Mr

2、 Smart 回家之后，Ms Smart、Sam 和 Amy 一起对他说： “生日快乐！ ” 原来今天是 Mr Smart 的生日，大家要给他一个惊 喜。 本模块的教学内容是谈论活动、行为或时间发生的时间。本模块的学习重点是巩 固一般现在时和一般将来时的运用，在第一单元主要巩固了一般现在时，而第二单 元主要巩固一般将来时，同时注意和一般现在时进行对比。部分学生对于这两种时 态可能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机会。 三、学情分析三、学情分析 本单元授课对象是小学五年级学生。经过两年半的英语学习，学生的整体认知 水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，都具有很强的学习意识和

3、愿望，会合 作学习，有良好的课堂合作学习习惯，具有一定的语言表达能力和运用基础。 四、教学目标四、教学目标 1、语言知识目标： （1）全体学生能理解词汇：quarter，to，worry； 全体学生能初步运用词汇：to, worry； 部分学生能初步运用词汇：quarter。 （2）全体学生能初步用语句: Ill be home at seven oclock. 来谈论活动、行为 或事件发生的时间。 （3）感知“children”中“ch”与“watch”中“tch”的读音， “black”与“back” 中“ck”的读音， “know”与“knife”中“kn”的读音。 2、语言技能目标：

4、（1）全体学生能听懂: Ill be home at seven oclock. （2）全体学生能初步运用 Ill be home at seven oclock. 这类语句来谈论活动、行 为或事件发生的时间。 （3）全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 （4）全体学生能按要求完成语句书写。 3、情感态度： （1）敢于开口表达，乐于感知并积极尝试使用英语，能体会到学习英语的乐趣。 （2）积极参与各种课堂学习活动，乐于小组合作学习。 五、教学重点五、教学重点 （1） 全体学生能理解并运用 Ill be home at seven oclock. 这类语句来谈论活动、 行为或事件发生的时间。 （2）

5、 能用所学语句简单谈论事情发生的时间。 六、教学难点六、教学难点 （1）能根据已学语言知识来说明活动，行为或事件发生的时间。 （2）能熟练朗读并理解课文。 七、教学准备七、教学准备 CD-ROM、课件、单词卡片和人物头像、微课视频、竞赛使用的卡片。 八、教学过程八、教学过程 Step 1 Warm-up and lead-in 1. Greetings. T: Class begins. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Ou. T: How are you?Ss: Im fine. And you?T: Im fine, too. Thank you.

6、 【设计意图】【设计意图】从课前问候开始，缓解学生上课前的紧张情绪。 2. Divide into groups Divide the whole class into two groups. They are Meiyangyangs group and Xiyangyangs group. Have a match and the first to be home is the winner. 【设计意图】【设计意图】分配小组，以学生喜欢的动画人物划分小组，充分调动学生学习的积 极性，提高学生参与活动的主动性。 3. Sing a chant: Play the chant in Modu

7、le 8 Unit 1 of Book 5. T: Now lets sing a chant. Are you ready? Ss: Yes. T: OK. Ss: What time is it now? Its half past eight. School starts at nine. I dont want to be late. T: Great! I like your voice. Sit down, please. 【设计意图】【设计意图】学生拍手齐说五年上册第八模块第一单元中活动一的歌谣，引出关于 时间的话题，运用已学知识为本节课的新知做铺垫。 4. DoActivity

8、 1 (1) Watch the video and answer: T: Damings school starts at eight too. This time, lets watch a video and think about this question. -Does Daming go to school on time? -_. (No, he doesnt.) (2) Teach new words and phrases: quarter, to, a quarter to. And then try to ask the students to understand th

9、e meanings of quarter and half. (3) Watch the video about the use of past and to. (播放“past 和 to 的用法”微课视频) (4) Do some practice. She goes to school at seven oclock He has lunch at twelve oclock. They do morning exercises at half past seven. She plays table tennis at half past three. They watch TV at

10、a quarter to seven. He goes to bed at a quarter to ten. (5)Listen and repeat. (6)Read together. After reading, ask the students to remember “To keep early hours is good for healthy.” 【设计意图】【设计意图】让学生带着问题观看活动一视频，更好地启发学生思维，引导学生思 考。通过播放微课视频学习 past 和 to 的用法，直观形象地让学生了解他们的用法和 区别。学习时间的表达法，为课文的学习做准备。并对学生进行情感

11、教育。充分调 动学生学习热情，为学生学习活动 2 的内容做好铺垫。 Step 2 Task Presentation 1. Show the task on the screen. T: Today well continue to talk about time and schedules. And then please introduce your familys daily schedules to the whole class. 2. Write the title on the blackboard. T: First, lets learn Module 7 Unit 2 Il

12、l be home at seven oclock. 【设计意图】【设计意图】布置学习任务，呈现学习目标，让学生明确本课学习目标以及学完本 课之后要完成的学习任务，激活学生学习新语言的参与兴趣。 Step 3 Text learning. 1. Watch the video and answer. T: Mr Smart is on his way home. What time will Mr Smart be home? Lets have a look. S: He will be home at seven oclock. 【设计意图】【设计意图】初步整体感知课文语境，为接下来的课文

13、学习做准备。 2. Listen again and find the answers. (1)Listen, find the answers and underlines the answers. What time do they phone Mr Smart? What do they worry about? Is Mr Smart late for home? (2) Talk about the answers in groups. (3)Ask the students to try to answer the questions. 【设计意图】【设计意图】通过第二次听音，然后

14、小组交流，组内达成一致，此活动既能培养学 生合作交流的能力，同时在这个过程中能够让组内学困生得到帮助，对提高他们的 自信心起到很好的作用。同时，引导学生在语境中学习新词与核心语句，体验学习 的过程，提高学生学习英语的兴趣。 3. Listen and repeat. 4. Read the text in groups. T: This time practice the dialogue in groups. 5.Act it out. 6. Retell the text. According to the mind map, guide the students to retell th

15、e text. 【设计意图】【设计意图】跟读巩固训练，加强输入学习和模仿练习。经过了一系列的输入训练 之后，要进行输出检测。先让学生在小组内合作巩固训练，然后以小组为单位展示 表演，给学生一个展示自己的舞台，激发学生的展示热情，同时增强学生学习英语 的信心和勇气。以思维导图的形式逐步地引导学生试着复述课文，提高学生归纳复 述课文能力。 Step 4 Practice 1. DoActivity 3: Look and say. (1) Show the first picture, ask the students to say and fill. (2) Show the other pic

16、tures and ask the students to talk about the pictures in groups. (3) Talk about these pictures. 【设计意图】【设计意图】训练学生的英语说写的技能，同时归纳一般将来时的使用规则。 2. DoActivity 4 (1) Listen and read them after the radio. (2) Read the words and sum up the same pronunciation. (3) Read the words and find more words with the sam

17、e pronunciation. 【设计意图】【设计意图】先听音跟读，感知字母组合的发音规则，为英语语音学习做准备。 3. Say the chant T: Now this time. Lets relax ourselves. Say a chant together. 【设计意图】【设计意图】稍作休息，用歌曲的方式继续巩固所学知识，缓解并调动情绪，进而 增进学生的学习热情。为任务完成环节做了铺垫和准备工作。 Step 5 Task completion 1. Talk about yourfamilys daily schedules in pairs. Nameget up have

18、breakfast go to school/work have lunch go home have dinner go to bed Mum6:006:207:0011:454:006:159:00 2. Show your familys daily schedules. 【设计意图】在最后的任务完成环节中，学生通过介绍自己的家人的作息时间，贴 近学生的生活实际。激发了学生的参与欲望，既练习描述活动的能力，又练习了一 般现在时的使用，巩固练习，将本课的重点知识进行了测试，归纳和升华。 Step 6 Summary and Homework 1. Summary：What have you

19、 learnt today? 2. Homework: 3. Listening test. 【设计意图】总结本节课知识，帮助学生梳理知识点，强化学生对本课知识的理解。 分层布置作业，尊重学生个体差异，有利于学生个性发展。全体学生的作业达到了 保底的目的，部分学生的作业又对本课的重点知识进行了难度提升。最后的听力测 验，围绕着本节课的知识，对学生进行听力的训练，有利于学生听力能力的提高。 八、板书设计：八、板书设计： Module 7 Unit 1 Ill be home at seven oclock. All of you: 1. Retell the text. 2. Copy the

20、new words and sentences five times. Some of you: Say and write down your familys schedules oclock half past a quarter to 6 6 7 birthday 教学反思教学反思 我执教的是新标准小学英语（三年级起点）五年级下册Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock. 。本课的教学内容是谈论活动、行为或时间发生的时间。学 习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，是在第一单元的基础上，继续巩固 一般将来时的用法，同时注意和一般现在时进行对

21、比。我将教学目标明确地体现在 每一个教学环节中，每项活动都紧密地围绕目标来进行，为实现目标服务。教学过 程中，重难点突出，重难点突出，并利用各种练习配合重点进行活动。 1、我采用任务型教学方法，利用教材中的情境，充分让学生主体参与、体验感 悟、合作交流，最终使学生达到把学到的知识和形成的技能转化成在现实生活中运 用英语的能力。 2、为了让学生更加感兴趣，在教学过程中我设计了比赛活动。整堂课都穿插着 竞争机制，鼓励学生小组团结合作。本节课的设计能够以新课程理念为指导，采用 多种教学方法和手段对学生进行听、说、读、写全方位的训练，达到了非常好的教 学效果。 3、在对于时间表达法的学习上，为了让学生

22、更加直观地理解 past 和 to 的用法， 我采用微课的讲授方式，让学生在快节奏的乐曲带动上，迅速理解 past 和 to 用法， 并配以练习题，让学生学会 oclock，past to 和 a quarter to 的用法。 4、利用板书设计思维导图，帮助学生理解课文内容，并可以对课文进行复述， 有利于学生思维的拓展。同时注重对学生一般现在时和一般将来时的巩固训练。 当然在执教时，也显露出很多不足之处： 1、在单词教学过程中，没有很好地采用自然拼读的方法。 2、由于前面活动多，个别教学过程不能深入进行，有点蜻蜓点水式的一带而 过。任务完成环节略显仓促，应该充分的让学生谈论并展示。希望以后自己能够探 索出更好的方法，弥补本次的缺憾。