外研版（三起）五下Module 4-Unit 2 We can find information from books and CDs.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80c1f).doc

1、1 ModuleModule 4 4 UnitUnit 2 2 WeWe cancan findfind informationinformation fromfrom booksbooks andand CDs.CDs. 教学设计教学设计 学学科科小学英语课题名称课题名称 Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs. 年年级级五年级下册教材出版社教材出版社外语教学与研究出版社 教教学学 内内容容 义务教育教科书五年级下册英语Module 4 Unit 2 We can find information from boo

2、ks and CDs. 教教材材 说说明明 本单元通过学习怎样从书、光盘、电影等出收集信息的方法，并应用 观察思考、合作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学 生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学 生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从 而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际 的能力。学生学习语言的终极目标是发展语言的能力，这种能力的提升要 在具体的生活情景中参与、体验学习，并回归生活。因而这节课要利用好 多媒体，围绕学生熟悉的生活展开教学并达成目标。 2 学学 习习 者者 特特 征征 分分 析析 1.

3、年龄及认知特点：学生的年龄在十一岁左右，他们活泼好动，表现 欲、参与欲非常强烈，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣，课堂上要以表扬 为主， 注重培养学习英语的兴趣， 把知识融入符合他们兴趣的任务活动中。 2.学生对英语学习的情感表现：绝大多数学生有强烈的学习英语的愿 望和兴趣。敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，能在各种 小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。在歌曲、游戏、作画等 活动中体会学习英语的兴趣。但也有个别学生的学习热情较低，学习缺乏 主动性。 3. 五年级的学生已经学习英语有两年了,有了一定的英语基础,经过三、 四年级的培养铺垫,他们对英语的学习兴趣浓厚。本课通过谈话导入

4、,让学 生能在轻松愉快的气氛中进入课程。同时,本课的知识学习主要是以学生 为主导,学生自己发现知识点,自己掌握知识点,成为课堂的小主人。 设设计计 思思路路 本节课学习信息收集来源的表达，重点在实际情景中运用，我充分利 用多媒体辅助教学创设情景，采取任务型合作学习模式，使学生在用语言 完成交际任务的过程中，内化语法形式。在设计交际任务时要根据语境预 设语言形式，要学生通过一定的语言形式来进行交流。通过全班活动，个 人活动，两人活动，小组活动等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发 挥发挥学生的主题作用，突破难点，使学生在参与活动中，掌握知识，发 展学生的综合语言运用能力。 教教学学 目目标标 知

5、识目标知识目标 1. 掌握单词：information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic. 2.掌握句型：掌握句型：We can find information from books and CDs. 能力目标能力目标 1. 提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。 2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感目标情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。 2.增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契。 3.培养学生的观察能力和语言表述能力，培养学生关爱他人的情感素 质

6、。 3 教学重点教学重点 1.掌握单词： information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic. 2.掌握句型：We can find information from books and CDs. 教学难点教学难点 学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做 到学以致用。 教学策略教学策略 情景教学法、任务型教学法和直观教学法 教学准备教学准备 西沃白板五、单词卡及其他必备教具 教教学学设设计计 教教学学 步步骤骤 教教师师活活动动学学生生活活动动设计意图设计意图 StepStep 1 1

7、WarmingWarming upup 1.1. FreeFree talk.talk. T: Where did you go? S1:Iwenttothe supermarket. T: What did you buy? S1:Iboughtsome bananas. T: What did you do? S2:I reada book. 2.Sing2.Sing thethe songsong: Where did you go? 3.Revision3.Revision Look at the pictures and say and spell the words quickly

8、. 4 4. . LeadLead - -inin Today, our topic is on how/wheretofind information.Doyou know? Lets learn the new words. Studentsanswer teachers questions. Sing the song. Listentothe teacher and answer the questions. 1. 拉近师生关系， 创造 和谐学习氛围。 2.调动学生的学习热 情，为新课的学习做铺 垫。 3.和学生通过自由对 话，引出这节课要学习 的新单词“topic”，以 旧带新。 4

9、.上课伊始, 用前一单元 学过的内容和学生交谈， 既 复习了旧知识， 又为本节课 知识的拓展埋下了伏笔,起 4 到了很好的过渡作用. StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.LearnLearn thethe newnew wordswords: topic,on, e-book,information, project, guide, film, way. Read the words one by one. Readthewordsin groups. Read the words in low or high voice. 2.2. Drill.D

10、rill. Play a game. Click on the new words quickly. Readthe wordsin various ways. Play a game. Findand clickon thenewwordswe have learnt. 2. Listentothe computerandread after it. 1.正读音，尤其是学困 生的读音。 2.继续巩固单词读音， 让学生快速反应，老师 大声读，学生小声读； 老师小声读，学生大声 读。一方面，避免了单 一的机械操练；另一方 面，又抓住了学生的注 意力，让学生注意力高 度集中到读单词上。 3.学生以

11、小组比赛的形 式，大声读单词，巩固 了单词，也提高了学生 的学习兴趣，加强了学 生的竞争意识。 4.设计游戏教学，让学 生快速找出这节课所学 的新单词，在玩中快速 掌握、巩固单词。 5.让学生模仿地道的语 音，语调，提高他们的 口语能力。 5 StepStep 3 3 TextText andand ConsolidationConsolidation 1.Listen and answer the questions. (1)What are we going to do? (2)Where can we find information? (3)How many ways to find

12、information? 2.Listen and read. 3.Read after teacher. 4.Fill in the blanks. 1.Listentothe computer and answer the questions. Checkupthe answers. 2.Listentothe computerandread after it. 3.Readafter teacher. 4.According to the text and fill in the blanks. 1.带着问题听录音，让 学生学会选择性的获取 主要信息，初步感知课 文内容。为进一步学习 和

13、掌握课文内容打基 础。 2.跟读录音，一方面让 学生进一步熟悉课文内 容，另一方面让学生模 仿标准的课文读音，提 高学生的听说能力。 3.根据课文内容选词填 空，掌握学生对课文内 容的接受程度；也是更 进一步的掌握课文，起 到巩固作用。 StepStep 4 4 ExtensionExtension andand SummarySummary 1. Small group to talk about how/where to find information. 2.Letstudentstalk about the ways to find information. 3.What have w

14、e learned in this class？ 1.In a group to talk about how/where to find information. 2.Askstudentsto say sentences. 3.Wevelearnt how/wheretoget information,there arelotsof different ways . 1.小组讨论在什么地 方、如何获取信息。学 会合作，学会分享。 2.总结这节课的重 点，从什么地方如何获 取信息。方法比知识更 重要。 StepStep 5 5 EmotionalEmotional educationeduc

15、ation Lead the students to say: Books are the best friends.No matter what difficulties you meet with in life,you can turn to them for help andtheywillnever discard you. （书籍是最 好的朋友。 在生活中遇到 任何困难， 都可以向它求 助， 它们永远不会弃你而 去。） Read it. (书籍是最好的朋友。 在生活中遇到任何困 难，都可以向它求助， 它们永远不会弃你而 去。) 情感渗透书籍是人类 的好朋友，要多读书。 6 Step

16、Step 6 6 HomeworkHomework 1.Readthe text for two times. 2.Talkaboutyour schoollibraryand write down. 给学生提供运用语 言的机会，实现语言的 交际功能。 WritingWriting onon blackboard:blackboard: M M4 4 U2U2WeWe cancan findfind informationinformation fromfrom booksbooks andand CDs.CDs. WeWe cancan findfind e-book informationinformationfromfrom film