外研版（三起）五下Module 1-Unit 2 She didn't have a television.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80620).doc

1、She didnt have a television 教学设计教学设计 1.课前展示，热身激趣 Warm-up （1）Greetings （2）Listen activity 1 设计目的： 通过听活动 1， 让学生感知 have got,以及过去式 didnt have （got）为学习新课做铺垫。 2.导入新知，呈现任务 Lead-in (1)老师询问学生 Do you like watching TV? 学生基本会回答 Yes, I do. 老师也会说，I like watching TV too. (2)然后引出我们的朋友 Lingling 也喜欢看电视，而且她写了一封信 给大明，让

2、我们一起来看看它是关于什么的，而引出我们的正文，一 封信。 设计目的：通过询问学生是否喜欢看电视，引出我们的朋友也喜 欢看电视，进而引入正文。看电视是他们平时喜欢的事情，更能激发 学生的兴趣，适合小学生的心理特点。从实际生活真实情景出发，更 有利于学生的学习，这也符合新课程标准的要求。 3.课堂活动，操练新知。 Learn activity 2: (1) Listen and find the “past tense of the verb”,听课文的同时找出动 词的过去式 watched, cooked, worked, talked, did, could 同时指出 did 的否定式是 d

3、id not=didnt; could 的否定式是 could not=couldnt 需要注意的是要及时巩固他们的现在式， 加深同学们对现在式和过去 式的对比。 (2) Listen and answer 4 questions. a. What did Lingling do last night? b. Where did the old lady cook? c. Did the old lady have a television or a radio? d. Where did the old lady work? 在讲解问题的过程中，重点讲解短语 last night, cook

4、 on a fire, work in the fileds,She didnt have a radio or a telephone 等，并配上相 应的动作，加深理解。 在熟悉理解课文后，做一个“火眼金睛”的小游戏，快速闪现英 语短语或者汉语意思，让孩子们说出对应的答案，会回答的孩子们可 以快速起立抢答，并获得相应的奖励，激发孩子们学习兴趣。 (3) Listen and read after the tape,And pay attention to the pronunciation and intonation. a.让学生跟读课文，一定让孩子们注意语音语调，在跟读的过程 中，及时纠

5、正错误发音，并随机点名让孩子起来朗读展示。 b.小组内表演读课文并相互纠正发音。 设计目的：小学生表演欲比较强，参与积极性高，并且通过表演的形 式枯燥的课堂就会变成生动活泼的表演课。 4.巩固训练，拓展提升。 根据思维导图 mind-map，引导同学们缕顺课文，大体概括文本 内容。刚开始由老师领着一起填，之后尽量让同学们自己复述课文。 5. 反馈展示，提升能力。 a.文本再构： （小小填词家） 同学们读完课文，根据课文内容完成填空。同学们已经根据思维 导图复述了课文，已经有能力转述课文，采用齐填、个人填等方式进 行文本再构，进一步掌握课文。 设计目的：通过这个环节的活动，同学们把学过的知识应用

6、在实 际生活中，达到了学以致用的目的。 b.Writing Write some changes about your hometown in past 10 years. 信中描述了一位老奶奶过去和现在生活的变化， 让同学们也写写 自己家乡这 10 年的变化，学以致用。 情感升华情感升华：通过描述家乡的变化通过描述家乡的变化，还有多张图片还有多张图片，孩子们也能够孩子们也能够 感受到中国的变化之快，所以教育孩子们热爱我们来之不易的生活感受到中国的变化之快，所以教育孩子们热爱我们来之不易的生活， 热爱我们的家乡，热爱我们伟大的祖国！热爱我们的家乡，热爱我们伟大的祖国！ 6. 总结点评，激励进步。 总结今天所学知识，对回答问题积极正确的同学及时给予表扬。 总结今天的获胜小组，给予表扬，对于失败的小组给予鼓励。 7. 作业布置，课后延伸。 Write changes in your family in past 5 years. Review the past tense.