外研版（三起）五下Module 8-Unit 2 I made a kite.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：80046).zip

What did Fangfang and Daming do yesterday? They made a Chinese dragon kite. make How did he make the kite? Module 8 Unit 2 I made a kite. What did Daming use (使用)? F.paperpaper C. stringsB. scissors D. brushG. sticks E. bag A. ruler A piece of yellow paper. I made a kiteI made a kiteI made a kiteI made a kite I drew a dragonon a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. I put the sticks on it . I tied strings to it . Then I could fly my kite. Listen and read 2.Draw a dragon. 3.Paint it. 1.Put sticks on it. 5.Cut the paper. 4.Tie strings to it. How do you make a dragon kite?How do you make a dragon kite? He _a dragon on a piece of yellow paper. He _ it. He _ the paper. He _ sticks on it. He _strings to it. Then, he _fly my kite. drew painted cut put could tied Retell the story She made a piece of paper-cut. What did she do?What did she do? paper-cut Read and match 2.She had a piece of red paper. 4.She cut the paper with scissors. 3.She drew a picture on a piece of red paper. 1.She put the paper-cut on the window. 读并连线 1 1 2 2 3 3 4 4 PractisePractise. .A: What will you do tomorrow? B: I will go swimmingmake a cake watch TV play table tennis go to the library play football do homeworkgo to the zoofly a kite Our ancestors are very smart . we should cherish our traditional Chinese art. 我们的祖先很聪明。 我们应该珍惜我们的传统中国艺术。 Right We should be proud of them. 我们应该为他们骄傲。 Youcanmakesomethingwithpaper. WritedownhowyoumadeitinEnglish. 用纸做一些东西并用英语写下制作过程。 课 题： 新标准（三起）第六册 Module8 Unit2 I made a kite. 教材分析：教材分析： 本课是 Module8 unit2,内容承接了 unit1 想要制作风筝送给将要 去拜访的亲人这一主话题， unit2 以叙述的方式更加完善大明如何 制作风筝的步骤。所以这课的重点就是学会用过去式来描述制作东 西的步骤。使用过去时介绍东西的制作过程，就是我们这节课要掌 握的。过去式对五年级的学生并不陌生，是五年级学生学习的重点， 这些动词词汇对孩子们都比较熟悉，重点是动词的过去形式，所以 内容学习起来并不难，只要重点强调动词的过去式变形就可以了。 只要教师能有效的激活孩子们的已有知识，学生很快就能掌握课文 文本的学习，并能做到当堂复述以及拓展。 学情分析：学情分析： 本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年 半的英语。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识， 也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有 欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设 计上采用了任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏等激发学 生学习兴趣；同时为了满足不同层次学生的需求，内容设计面向全 体学生，做到由易到难，让学生在愉快、民主、宽松的氛围中得到 不同程度的提升。 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： (1)掌握词汇：drew， cut， paint，put, tied，string . (2)掌握句型：I made a kite . 2. 语言技能： 能使用一般过去时描述东西的制作步骤。 3. 情感态度： 培养学生敢于尝试，乐于合作的品质；同时，教育 孩子们热爱传统文化艺术。 教学重点：教学重点： 几个动词的过去式 drew，painted, cut, put, tied 教学难点：教学难点： 使用一般过去时来描述东西的制作步骤。 教学方法：教学方法： 情景教学法、任务型教学法、小组合作教学法 教学过程：教学过程： Step1. Warm-up Greeting: 1. Play a beautiful song . 2.简短的问候歌曲，师生边唱边作动作，互相问候。 设计意图：通过欢快的歌曲为本课营造一个轻松愉悦的学习氛围。 Step2. Lead-in 1.出示 Fangfang 和 Daming 的照片，向同学们发问 what did Fangfang and Lingling do yesterday?（通过这样引出 dragan kite ） 2.然后向同学们发问 How did he make this kite?（通过这样导入本课 标题 I made a kite. ） Step3. Presentation 1.出示制作风筝的工具，让学生们认知新单词 stick， string。并对生 单词 stick, string 进行呈现与教授。播放 U2 Part2,动画。让孩子们选 出制作工具。从而理解文章大意。 2. 解决生词。通过卡片和工具复述制作风筝的过程并进行 drew，painted, cut, put, tied 等新单词的新授，通过归纳总结的方法 进行拼读教学和意义理解。并且通过小游戏（大小声，三根手指， 炸弹等）来完成对新单词的操练。 设计意图：此外利用孩子们对风筝的兴趣和小游戏的进行，调动学 生的积极性，让学生变被动接受为主动理解。 3.讲授新单词的同时写出板书配合卡片，构成简单的思维导图，让 同学们能一目了然的理解制作风筝的步骤（思维导图使学生进一步 理解课文，锻炼学生的思维。） 3.跟读课文，并找出动词过去式。然后请学生写出动词原形，通过 实物展台进行展示。 4.通过简单的习题练习复述制作风筝的过程，让孩子们了解制作风 筝的顺序和重点单词的理解。 5.根据简单的思维导图（drew, painted, cut, put, tied）和卡片，找同 学对课文进行复述。 设计意图：此环节采用任务型教学方法，结合本课的特点不对课文 进行过多讲解，而是通过明确的任务布置，让学生通过生生之间， 小组之间的讨论对课文进行理解和学习。还设置了小组之间的竞争 机制，调动学生的积极性，同时培养学生的竞争意识。 Step4. Practice 1.游戏：剪纸的制作步骤。 设计意图：通过有趣的游戏对重点句型进行操练，同时调动学生的 积极性。 2.做和说。 设计意图：课件出示了一些图片做提示 ，但不局限于这几幅图片， 可以畅所欲言。目的是照顾不同层次的学生。 3. 总结分组获胜组，表扬获胜组，鼓励其他组。 Step5 .summarize 1.让孩子们欣赏风筝和剪纸的照片，让孩子们欣赏中国传统艺术的 伟大。 2.让孩子们说一说你知道的中国传统艺术。 2.情感教育。（Our ancestors are very smart .we should cherish our traditional Chinese art. We should be proud of them.） Step6 .Homework 1. You can make something with paper. 2. Write down how you made it in English 设计意图：作业有层次，先掌握自己制作东西，进行描述，然后再 写下了。由简入深，加分不同。通过课文的学习，相信孩子们一定 能很好的完成作业。 板书设计：板书设计： Module 8 Unit 2 I made a kite. drew, painted, cut,put, tied