北师大版（三起）三上Unit 4 My Family-lesson 2 That's my sister,Kate.-教案、教学设计--(配套课件编号：715b7).doc

1、UnitFourMyfamily Lesson twoThats my sister, Kate 说课说课 本课是北师大版英语 （三年级起点）三年级上册第四单元第二课时。本 单元的话题是家庭，单元话题雨功能和前面的单元有内在的联系，从第二单元 Mocky 介绍朋友，延伸到 Ken 和 Ann 介绍小朋友，进而扩展到本单元介绍家人， 学生刚刚学过询问某人是谁及介绍别人姓名的用法，学习介绍家人，水到渠成。 本课时是承接第一课时学习了句型 Thats my mother。及单词 mother, father , grandmother , grandfather 的 基 础 上 继 续 学 习 家

2、庭 成 员 及 亲 属 的 称 呼 uncle ,aunt ,sister, brother ,cousin。学生能正确指认、介绍自己的家人、亲属。能 运用句型 Thats my sister ,Kate. 介自己的兄弟姐妹。并正确运用句型 Thats me. 介绍自己。在学习中能初步感知家庭成员之间的关系。 本课授课对象是本校三年级一班的学生，该班有学生 33 名，人数比较少， 对于语言学科来说很有利，同学们有充分练习、操练语言的机会。三年级的孩子 学英语刚刚两个月的时间，英语学习兴趣很浓，上课发言积极，好表现自己。通 过两个月的学习，已经能听懂基本的课堂用语，能比较清楚地理解老师的指令并

3、作出相应的反应。乐于参加课堂学习活动。 本课的教学目标教学目标： 知识目标： 1、能够指认单词：uncle ,aunt ,sister, brother ,cousin . 2、能够在插图、录音帮助下理解并正确朗读故事。 能力目标： 1、能运用句型 Thats my sister ,Kate.介绍自己的亲属 2、能正确运用句型 Thats me.介绍自己。 情感态度目标： 1、能通过学习初步感知家庭成员之间的关系。 教学重点是理解并正确朗读本课故事；会运用家庭成员词汇：uncle , aunt , sister , brother , cousin .并正确介绍。教学难点是运用 Thats m

4、e .介绍自己。 教学准备有教材配套光碟、自制课件、师生自备照片、人物头饰、单词卡。 通过课前的热身活动营造轻松愉快的学习氛围， “whos that ”这个句型 是本课课文主要的问句，通过这首歌曲引起同学们对前一刻知识的记忆。为本课 的故事学习打下良好的基础。 新知的呈现我分了两个步奏 1、通过师生的照片复习前一课的家庭称呼，并用老师自身的照片引出句型 “Thats me ” 。感知“me ”的含义，通过操练让学生能正确运用，突破本课的 难点。 2、运用 family tree 创设信息差，学习新单词 sister、brother. 在学生控制性练习后回到故事，通过观看动画、听磁带跟读、分角

5、色跟读等 方式让学生回归文本，熟读课文。 Talk together 环节由家庭核心成员过渡到亲属的称呼，再次运用“Family tree”让学生理解这些称呼的含义。并通过说悄悄话的方式引起他们学习的欲望， 学习更加主动，更加有效。在这个环节的操练中我弱化了对长辈姓名的介绍，孩 子们在操练时只要能正确介绍长辈的称谓就行，我没有强调一定要有名字，我认 为这样更加符合我们中国人的习惯。 最后的运用拓展我设计了两个环节。一是让学生用照片介绍自己的家人，达 到语言“为用而学，学了就用”的原则。二是谜语环节设置增加学习的趣味性， 也可以通过这个环节检测孩子们对这些称呼的含义的理解， 并让学生了解在英语

6、中 uncle，aunt， cousin， grandfather, grandmother 的含义并不是单一的，感知 中西文化的差异。 Unit fourMyfamilyLesson two Thats my sister, Kate 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课是北师大版英语 （三年级起点）三年级上册第四单元第二课时。本 单元的话题是家庭，单元话题与功能和前面的单元有内在的联系，从第二单元 Mocky 介绍朋友，延伸到 Ken 和 Ann 介绍小朋友，进而扩展到本单元介绍家人， 学生刚刚学过询问某人是谁及介绍别人姓名的用法，学习介绍家人，水到渠成。 本课时是承接第一课时学习

7、了句型 Thats my mother。及单词 mother, father , grandmother , grandfather 的 基 础 上 继 续 学 习 家 庭 成 员 及 亲 属 的 称 呼 uncle ,aunt ,sister, brother ,cousin。学生能正确指认、介绍自己的家人、亲属。能 运用句型 Thats my sister ,Kate. 介自己的兄弟姐妹。并正确运用句型 Thats me. 介绍自己。在学习中能初步感知家庭成员之间的关系。 学情分析：学情分析： 本课授课对象是本校三年级一班的学生，该班有学生 33 名，人数比较少， 对于语言学科来说很有利，

8、同学们有充分练习、操练语言的机会。三年级的孩子 学英语刚刚两个月的时间，英语学习兴趣很浓，上课发言积极，好表现自己。通 过两个月的学习，已经能听懂基本的课堂用语，能比较清楚地理解老师的指令并 作出相应的反应。乐于参加课堂学习活动。 教学目标教学目标 知识目标： 1、能够指认单词：uncle ,aunt ,sister, brother ,cousin . 2、能够在插图、录音帮助下理解并正确朗读故事。 能力目标： 1、能运用句型 Thats my sister ,Kate.介绍自己的亲属 2、能正确运用句型 Thats me.介绍自己。 情感态度目标： 1、能通过学习初步感知家庭成员之间的关系

9、。 教学重点教学重点: 1、理解并正确朗读本课故事。 2、会运用家庭成员词汇：uncle , aunt , sister , brother , cousin .并正确介绍。 教学难点教学难点: 运用 Thats me .介绍自己。 教学准备：教学准备： 教材配套光碟、自制课件、师生自备照片、人物头饰、单词卡片 教学流程教学流程: 模式 结构 教学步骤教师活动学生活动设计意图 热 身 激 情 1、Greetings 2、Divide 3、Sing a song 4、 (CAI)Review the story on P 38 1、Greetings 2、Divide class into tw

10、o groups 3、Play the CAI. 4、 Play theCAI 1、Greetings 2、Havea competition 3、Sing the song “Whats that？” 4 、 Ss watch the video and repeat the text. 通过课前的 热身活动营 造轻松愉快 的 学 习 氛 围，为本课 的故事学习 打下良好的 基础。 情 意 呈 现 1 、 (ppt)Review the structures : Whos that? Thats my_. 2、Learnto say :Thats me. 3、Practice 4、Set t

11、he scene 5、Deal with the new words. 1、T show some photosand ask :Whos that？ 2、show a photo ofteachers family . T answer. Presentthe sentence:thats me . 3、Help 4 、 T plays Ann andintroduces her family . 5 、 Present the new words:sister, brother , Kate Look and answer. 2、Ss ask :whos that? Learn to sa

12、y 3、Practice 4.Read altogether 5 、 Learn to say andPractice 通过师生的 照片复习前 一课的家庭 称呼，并用 老师自身的 照片引出句 型 “ Thats me ” 。感知 “me ”的 含义，通过 操练能正确 运用，突破 本 课 的 难 点。 运用 familytree 创 设 信 息 差，学习新 单词 自 主 Read the story1、 T play the CAI 2、Play again 3、Play the tape 1 、 Watchand listen. 2、 Listen and read. 3、Listen、poi

13、nt 在学生控制 性练习后回 到故事，通 过 观 看 动 模 仿4、Role reading and follow it . 4、Role reading 画、听磁带 跟读、分角 色跟读等方 式让学生熟 读课文。 情 意 呈 现 1、(ppt)Deal with the new words : Uncle,aunt, cousin,Jack, Lucy , Tommy 2、Practice 1 、 Present the newwords: Uncle,aunt, cousin , Jack, Lucy , Tommy 2、Give a model 1 、 Learn to say and p

14、ractice. 2、Look Pair work Show out 本环节由家 庭核心成员 过渡到亲属 的称呼，再 次运用 “Family tree”让学生 理解这些称 呼的含义。 运 用 拓 展 1、Introduce my family 2、Riddle time 3、Setthe homework 1、Give a model 2 、 Showthe riddlesonthe screen. T give a model 3、Setthe homework Listen and read the text on P40. Introduce your familytoyour frie

15、nds. 1、Look Pair work Show out 2、Look work in four showtheir answer . 3、Listen and do them. 让学生用照 片介绍自己 的家人，达 到语言“为 用而学，学 了就用”的 原则。谜语 环节设置增 加学习的趣 味性，也可 以通过这个 环节检测孩 子们对这些 称呼的含义 的理解，并 让学生了解 在 英 语 中 uncle， aunt， cousin， grandfather, grandmother 的含义并不 是单一的。 Teacher design : Unit FourMyfamilyLesson Two T

16、hats my sister, Kate Familytree评比栏评比栏 sister brother Thats my uncle aunt cousin 练习设计：练习设计： Choose and fill in the blanks.（选择正确的番号填空）（选择正确的番号填空） 1、Thats my fathers father (爸爸的爸爸爸爸的爸爸).Thats my . 2、Thats my fathers. Thats my grandmother. 3、Thats my mothers. Thats my grandfather. 4、Thats my mothersmoth

17、er .Thats my . 5、Thats my mothers sister. Thats my . 6、Thats my mothers brother. Thats my . 7、Thats my uncles son(儿子儿子). Thats my . 8、Thats my aunts daughter(女儿女儿). Thats my . Unit FourMyfamilyLesson Two 1、mother2、father3、grandfather4、grandmother 5、 aunt6、uncle7、cousin Thats my sister, Kate 反思反思 本课时

18、是承接第一课时学习了句型 Thats my mother。及单词 mother, father , grandmother , grandfather 的 基 础 上 继 续 学 习 家 庭 成 员 及 亲 属 的 称 呼 uncle ,aunt ,sister, brother ,cousin。学生能正确指认、介绍自己的家人、亲属。能 运用句型 Thats my sister ,Kate. 介自己的兄弟姐妹。并正确运用句型 Thats me. 介绍自己。在学习中能初步感知家庭成员之间的关系。 通过师生的照片复习前一课的家庭称呼，并用老师自身的照片引出句型 “Thats me ” 。感知“me ”的含义，通过操练能正确运用，突破本课的难点。 从学生的反应来看，同学们对这一句式掌握得较好。在新知呈现的第二部分老师 以课文主人公 Ann 的身份出现，让同学们很好的理解了：Thats my sister, Kate. 的含义。在英语课堂中创设真实的情景对同学们语言的习得非常重要。在本课的 教学中同学们听、读的活动充分，形式多样，学生对主课文的理解和朗读都完成 的很好。 不足之处：1、课前疏忽了对自制课件的检查，一张 PPT 被误删掉没有检查 到，耽误了课堂教学时间。2、由于前面控制性操练包得过紧、过多，导致后面 的拓展性练习没能在课堂上完成。