六年级语文上册教案：3 古诗词三首-西江月夜行黄沙道中-部编版2.doc

1、西江月夜行黄沙道中教学设计 教学目标 1.在诵读中扫清文字障碍，做到有感情的朗读这首词。 2.能借助注释、联系上下文、想象理解词的意思。 3.通过反复吟诵，感受词中的意境，培养热爱大自然的感 情，达到熟读成诵。 教学重点 理解诗句意思。 教学难点 通过反复吟诵， 感受词中的意境， 培养热爱大自然的感情， 达到熟读成诵。 教学方法 教法教法：讲授法、引导法 学法学法：读悟结合法 课前准备 学生准备查好的资料，老师准备做好的课件。 课型课时 一课时 教学过程 一、复习导入 ( (一）复习清平乐一）复习清平乐村居村居 宋代词人辛弃疾的清平乐村居,谁能背诵? 先抽背、再集体诵读。 （二）辛弃疾还写了一

2、首词西江月（二）辛弃疾还写了一首词西江月. .夜行黄沙道中，夜行黄沙道中， 我们今天就学习这首词。我们今天就学习这首词。 （三）齐读课题。（三）齐读课题。 师：从课题中，你知道了什么？ （1）这是一首词。 （2）词牌名：西江月。 （3）题目：夜行黄沙道中。 （4）时间：夜。 （5）地点：黄沙道中。 （6）事情：行。 师：诗人夜行黄沙道中看到了了什么？听到了什么？嗅到 了什么？我们一起读一读，体会体会吧！ 二、初读词、初步整体感知 1.自由练习，把这首词读通顺。 2.谁能读给我们听听？（“见”读“现”） 3.采用不同形式读，达到读通顺的程度。（男女生读，分 小组读等） 三、再读课文，体会意境 （

3、一一）拿出准备的资料拿出准备的资料，看着屏幕上的图片看着屏幕上的图片，读读注释和读读注释和 句子，把自己想象成辛弃疾，说说自己的见闻感受句子，把自己想象成辛弃疾，说说自己的见闻感受。 1.1.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 走在黄沙岭中，抬头一看，明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞 离树枝，清凉的夜风 伴随着蝉的鸣叫。（夏天，天气很热。） 以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。 2.2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 接着往前走， 就来到了稻田边， 路旁的稻田里， 稻花飘香， 预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫 声此起彼伏，连

4、成一片。（正是稻谷扬花的时节，写出了作者 对自然热爱，及夏天的生机勃勃。） 3.3.七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。 月光下，嗅着稻花的香味，听着蝉鸣蛙叫，轻松愉快的词 人继续信步前行。抬头望空，“七八个星”挂在天边，稀稀落 落， 原来星星们都叫乌云给遮挡住了。 突然， 山前下起小雨来， “两三点雨”滴落到了词人身上。 这一来，刚才还闲情逸致的词人不禁有些着急了。夏日的 天，说变就变，也许一场倾盆大雨就会继之而来呢？他加快了 脚步，赶着寻找避雨之所。(着急) 4.4.旧时茅店社林边，路转溪头忽见。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 旧时相识的茅店、围绕土地庙附近的树林，就在

5、小溪上的 石桥转个弯儿便看见了。 大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找 不到了，在“路转溪头”后才忽然见到。（惊喜） 可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之中怡然自得。 5.5.把自己想象成词人，完整地讲一讲今晚的所见所闻。把自己想象成词人，完整地讲一讲今晚的所见所闻。 （二）二）体会词中表达的感情体会词中表达的感情 1 1. .小结词的主要内容小结词的主要内容：看到、听到、闻到、想到。 2 2. .体会词人心情的变化体会词人心情的变化：高兴 着急惊喜 3 3. .体会表达的感情体会表达的感情： 这首词写的是作者在山乡夜行中所见 所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香

6、蛙声，溪流小桥，构成了一 幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。 （三）（三）尝试背诵尝试背诵 1.划分节奏。 2.试着背诵。 四、课堂总结 这首诗描述了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优 美景色，表达了作者对农村生活的热爱和丰收在望的喜悦。 板书设计 西江月.夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 作业布置 背诵并默写西江月夜行黄沙道中 西江月西江月 上阕上阕 下阕下阕 明月明月 惊鹊惊鹊 清风清风 鸣蝉鸣蝉 蛙声蛙声 七八个星，两三点雨七八个星，两三点雨 旧时茅店，溪头忽见旧时茅店，溪头忽见 （所见）（所见） （所闻（所闻） （气象突变）（气象突变） （惊喜）（惊喜）