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类型二年级语文上册教案:1《小蝌蚪找妈妈》-部编版.docx

  • 上传人(卖家):孙红松
  • 文档编号:1641495
  • 上传时间:2021-08-09
  • 格式:DOCX
  • 页数:4
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    关 键  词:
    小蝌蚪找妈妈 年级 语文 上册 教案 蝌蚪 妈妈 部编版 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、小蝌蚪找妈妈教学方案小蝌蚪找妈妈教学方案 教材分析教材分析 这是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中, 不知不觉变成 了小青蛙, 并帮助妈妈一起捉害虫。 教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识, 蕴含了要从小就能独立生活、遇事主动探索的道理。 教学目标教学目标 1会认 14 个生字,会写 10 个生字,掌握 1 个多音字,会写 8 个词语。 2仔细看图,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲故事,培养学生的观察、 思维和表达能力。 3有感情地分角色朗读课文,完成课后有关词句练习,正确理解动词并能运用动词。 4通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的

    2、精神,增强阅读科学童话 的兴趣。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学难点】 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。 课前准备课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1出示谜语:“大眼睛,绿衣裳,四条腿,宽嘴巴,呱呱呱,捉害虫,顶呱呱。”你 知道它是谁吗? 2小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀?那它们怎么相差那么大?让我们一起走进文本,寻 找答案吧。 3板书课题:小蝌蚪找妈妈 二、初读课文,整体感知 1指导读课题。 (1)谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)

    3、。 (2)小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。 (3)小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。 2课题质疑:看到这个课题,你们想知道什么?(生:小蝌蚪为什么找妈妈?小蝌蚪的 妈妈哪儿去了?) 3初读课文解疑。你们读懂了什么? 生自由读课文,可以把自己弄不明白的地方做上记号。 4出示带拼音的词语卡片,“开火车”认读,纠正错误读音。 5交流初读课文的感受。 6看课件:动画演示小蝌蚪找妈妈的过程。练习说话:先遇见鲤鱼然后看见乌龟 最后看见青蛙妈妈。 三、抓住重点段落,品读感悟 1看图: 课文写小蝌蚪是什么样儿的? 2指导朗读,注意引导学生读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。 3有一

    4、天,小蝌蚪忽然发出“寻人启事”:各位小朋友,你们好!你们都有自己的妈 妈。可我不知道自己的妈妈是谁,你们能帮帮我吗? 4你们怎么知道我想妈妈呢?噢,我看见鲤鱼阿姨了,我去问问她。(指导读第 2 自然 段) 小蝌蚪怎么做的?噢, “迎上去”是怎么上去的?(面对面)用什么语气读?(急切)看谁 读得最好,老师扮鲤鱼妈妈,同学们扮小蝌蚪读一下。 5遇到鲤鱼的部分,指导朗读的语气。 (1)小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的这部分要用急切的语气读。鲤鱼妈妈的回答要用长辈 式亲切的语气读出来。 (2)分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。 (3)学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景,注意体会“迎”

    5、的意思。(正面向前叫 “迎”)在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼阿姨能发现自己。 四、板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪长出两条后腿 找妈妈 鲤鱼 (迎) 第二课时第二课时 一、激趣导入 同学们,大自然中生活着我们人类的许多好朋友,它们和我们一样,以自己独特的方式 生活着,所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天,我们接着来学小蝌蚪找妈妈。 二、复习旧知 三、学习第 36 自然段 1遇到乌龟时,小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(指名说)课文中为什 么要用“追上去”?(表示小蝌蚪高兴、急切的心情) (1)小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的? (2)分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。

    6、 (3)学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景,注意体会“追”的意思。 (4)学生讨论:怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话?提醒学生:把它们俩的话合起来就是青 蛙的特点。理解动词:蹲、披、露、鼓。 2指名分段读第 46 自然段。 小蝌蚪找到了自己的妈妈, 心情怎样?用感叹号说几句能表达小蝌蚪此时的心情的句子。 (妈妈,我们终于找到您了!妈妈,原来您在这儿啊!) 四、认识青蛙的生长变化过程 1师:老师还不够明白,小蝌蚪的妈妈怎么是青蛙呢?(学生回答) 找出写青蛙的生长变化的句子,读一读。 2总结:老师明白了,原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈时,自己的身体都在发生变化。 3教育学生青蛙是益虫,我们应该怎样保护它们。先让学生自己谈,然后老师总结。 五、分角色表演 让学生扮演不同角色,然后学生自主评价。 六、生字书写 1先观察交流:怎样写,它们看起来才最美? 2出示生字:两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳 提示:左窄右宽的字有顶、跳、肚、孩、哪、眼、睛;两是独体字。 3教师示范书写。 4学生练习书写,小组内评比出优胜者,进行鼓励表扬。 七、板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了尾巴不见了(变成青蛙,捉害虫) 找妈妈,)鲤鱼,(迎)乌龟,(追)青蛙,(游) 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳

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