六年级语文上册课件：1草原-部编版(6).pptx

1、 作者作者简介简介 老舍（1899年1966年），原名舒庆春， 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺 术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家。代表作有骆驼祥子，四世 同堂，剧本茶馆。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模范”。 新 课 导 入 一一草原给了你什么印象？草原给了你什么印象？ 二二你用什么词语来概括你用什么词语来概括？ 三三听读课文，并圈出生字新词。听读课文，并圈出生字新词。 勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞 学习生字学习生字 生字词语 毯 tn (毛毯、地毯） 渲 xun (渲染) 勒

2、l（勾勒、勒索、勒令） 吟 yn (吟诗、呻吟） 迂 y (迂回、迂见） 襟 jn (衣襟襟怀） 蹄 t（马蹄、铁蹄) 貌 mo（相貌、外貌） 拘 j (拘束拘留拘谨） 羞 xi (害羞羞耻） 涩 s (羞涩艰涩） 跤 jio (摔跤） 偏 pin (偏向偏听偏信） 涯 y (天涯海角一望无涯） 生字词语 勒 l ( ) li ( ) 勒令 勒紧 mng ( ) 蒙 mng ( ) mng ( ) 蒙人 蒙受 内蒙 自由读课文，想一想课文写了哪些内容？ 盛情款待 联欢话别 （尽情深情） 草原美景 热情迎客 亲切相见 理 清 思 路 1. 1. 自读课文自读课文, , 思考课文是从哪两个方面思考

3、课文是从哪两个方面 来展现草原的美妙风光？来展现草原的美妙风光？ 理清思路： 答：草原景色美，草原的人美。答：草原景色美，草原的人美。 2.2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有什么特点它们有什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？看到这些景物，作者的心情怎样？ 说说草原给你留下了什么深刻印象？说说草原给你留下了什么深刻印象？ 课文中作者又是怎样把那草原的美写 出来呢？请读一读，找一找，划一划。 品草原美 那里的天比别处的更可爱，空气是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么 （清鲜（清鲜 清新清新），），天空是那么（明朗天空是

4、那么（明朗 晴朗晴朗），）， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 品草原美 品草原美 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。 景物的特点景物的特点 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。 作者又是如何描述小丘的线条呢？作者又是如何描述小丘的线条呢？ 草原上小丘线条的柔美 只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画 品草原美 1. 1. 你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词语来的词语来？ 答：郁郁葱葱、苍翠欲滴答：郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲

5、流、翠色欲流 “碧碧”是形容是形容 ,“,“千里千里”是指是指 ， “一一”是是 的意思。这句话写出草原的意思。这句话写出草原 、 _的特点。的特点。 青草很绿青草很绿草原很辽阔草原很辽阔 都和全都和全碧绿碧绿 辽阔辽阔 品草原美 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠色欲流”是指 ， 这句话突出了草原的 ，小丘线条的 , 整个草原犹如一幅 那样让人赏心悦目。 颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般. (也称也称“翠色欲滴翠色欲滴”) 欲欲：像要；几乎；好像：像要；几乎；好像 辽阔碧绿

6、辽阔碧绿柔美柔美 中国画中国画 课文赏析 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 把把 比作白色的大花比作白色的大花. . 品草原美 羊群一会儿上了小丘，一会儿又羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花毯绣上了白色的大花。 你觉得这一句话你觉得这一句话 好在哪里？好在哪里？ 仿写：仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像(给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠)。 品草原美 面对这 样的美 景，你 有什么 感受？ 品草原美品草原美 1. 1. 此时，作者心中又有什么感受呢此时

7、，作者心中又有什么感受呢？ 这种境界，既使人（这种境界，既使人（惊叹惊叹），又叫人（），又叫人（舒服舒服），既愿（），既愿（久立四望久立四望），又想），又想 坐下（坐下（低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗）。）。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候（在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不动静立不动），好像（），好像（回味着回味着）草原）草原 的无限乐趣。的无限乐趣。 用用“既既又又既既 又又”造句造句 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群

8、一会儿 上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 品草原美品草原美 感人热情自由读课文自由读课文25自然段，思考：自然段，思考： 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更 深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 1.1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.3.认真读读课

9、文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语词语 加加在哪个词的前面最合适？在哪个词的前面最合适？ 迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别 激情激情 盛情盛情 尽情尽情 深情深情 热情热情 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向 我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的 草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过 小丘，看见了几座蒙古包。 把把“飞飞”改成改成“跑跑”

10、行吗？他行吗？他 们为什么要跑得那么快们为什么要跑得那么快？ 欢迎远客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘 马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一 样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民 族团结互助。 默读第三段，说说你是从哪默读第三段，说说你是从哪 些语句中体会到主客见面时些语句中体会到主客见面时 那真挚的感情的那真挚的感情的？ 激情相见 好客的主人是怎样款待客人的？好客的主人是怎样款待客人的？ 他们联欢的节目又是什么呢？他们联欢的节目又是什么呢？ 饭后，小伙子们表演套马，

11、摔跤，饭后，小伙子们表演套马，摔跤， 姑娘们表演了民族舞蹈。客人们姑娘们表演了民族舞蹈。客人们 也舞的舞，唱的唱，并且要骑一也舞的舞，唱的唱，并且要骑一 骑蒙古马骑蒙古马。 感人热情 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？ 注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大 家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕 阳里倾诉着惜别之情。 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因 是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。 理解句意 近义词：近义词： 清鲜(清新)明朗(晴朗) 拘束(拘谨) 勾勒(勾画) 奇丽(美丽) 目的(目标) 飞驰(奔驰) 反义词：反义词： 洒脱(拘谨)羞涩(大方) 团结(分裂)迂回(径直) 明朗(阴暗) 理解句意 快速浏览课文，完成下面的选择题快速浏览课文，完成下面的选择题。 这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（C） A、事情发展的顺序、事情发展的顺序 B、时间的先后的顺序、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序、按地点转换的顺序 理解句意理解句意 感谢观看!