六年级语文上册教案：语文园地一（部编版）(8).docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本部编本部编本 课题名称课题名称第一单元第一单元 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标回顾本单元课文学习，引导交流：阅读文章时，从所读的内容想开去回顾本单元课文学习，引导交流：阅读文章时，从所读的内容想开去 难点分析难点分析 从知识角度分析为从知识角度分析为 什么难什么难 借助本单元的课文，结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容 想开去”的方法，具有一定的难度。 从学生角度分析为从学生角度分析为 什么难什么难 在读写文章时，学生对“读进去，想开去”较难把握，运用于阅 读写作实

2、践之中更加困难。 难点教学方法难点教学方法 1. 通过对课文内容的回顾，学习“读进去，想开去”的方法。 2. 鼓励学生自主探究，结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法 。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.结合阅读实践，总结“读进去”的方法。 同学们，你们还记得在阅读时，都有哪些好方法能把文章读进去吗？ （1）读懂语句的内涵。 （2）把握文章的主要内容。 （3）体会文章的思想感情。 2.过渡：是的，阅读文章时，首先要读懂语句的内涵，把握文章的主要内容，体会文 章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。 3.都从哪些内容想开去，又想到了什么呢？ 知识讲解知

3、识讲解 （难点突（难点突 破）破） 4.我们一起来看第一单元“交流平台”，梳理阅读文章时是如何从所读的内容想开去 的。 （1）回顾草原 在读草原时，从课文的哪个片段能想开去?想到什么呢? 来看这句， “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女 老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”鲜艳的服饰， 飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者由眼前看到的景物想开去，想到了飞动的彩虹，不仅 形似而且神似，让我们感受到蒙古同胞那扑面而来的热情。 在读到课文主客聚会的欢快场景时，也可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样。 主人们敬酒时会说些什么？客人们是如何回敬的？

4、吃着美味的手抓羊肉，喝着主人准备的 美酒，欣赏着民族特色的歌舞，作者一行又是怎样的感受呢？从阅读的内容想开去，与同 学交流。 还有这里，读到“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这部分时，可以联想到自己生 活中与家人、朋友分别时的情景。生活中你也有过与人惜别的经历吧！还记得和即将转学 的朋友在校园话别的一幕吗?那校园的一草一木是不是都诉说着不舍呢?还记得和远方的 亲人告别时的情景吗？那一句句嘱咐的话语中有多少牵挂呢？请同学们想想自己与别人 惜别时的场景是怎样的？分别时的心情又如何？有什么感受呢？从阅读的内容想开去，与 同学交流。 提炼方法:原来，阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。 想开去还

5、有很多方法，比如读了草原 ，我们还可以想到去读读老舍先生的其他 作品，如四世同堂 骆驼祥子等；或者读读其他作家描写草原的文章，与作者产生 共鸣，和他们一起去触摸山川湖海的心跳。 （2）回顾丁香结 我们再来看看丁香结是怎样从所读的内容想开去的。 课文先从哪些方面来写丁香花的?对，丁香花的颜色、样子和气味。作者还融入 了自己的感受，带着我们把课文读进来。 接着由丁香花的外形想开去，理解“丁香结”的说法。作者想到了古人诗里的丁香， “芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” ，知道了丁香在古人的眼里就是惆怅的代表，愁思 的象征，负担着解不开的愁怨，这正是“丁香结”的寓意。 作者又由丁香结再次引发联想，阐

6、明对人生的思考， “每个人一辈子都有许多不 顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?” 抒发了自己独特的感受，告诉我们生活不可 能一帆风顺，人生的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题；正是因为有了这些解不 完的结，我们的人生才充满乐趣。 提炼方法:瞧，阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。 5. 作者宗璞由丁香花多角度想开去，有了自己独特的人生感悟。从课文内容想开去， 还可以想到其他具有象征意义的事物。 6.比如：梅、兰、竹、菊，想到这些植物又象征着什么？ 7.小结：“梅兰竹菊”被誉为“花中四君子”，梅花不畏严

7、寒，象征具有坚毅品质的 人；兰花高洁，象征疏远污浊、保全自己美好人格的人；竹子在风霜中傲然挺立，象征具 有不屈骨气的人；菊花不顾秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势、默默坚守自己理 想的人。由这些植物我们想到了人生的追求。 8.总结：想开去的方向，可以是由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以是课 文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。 课堂练习课堂练习 （难点巩（难点巩 固）固） 9.联系自己的阅读经验，想想自己是否有过在阅读时想开去的经历呢?可以是学过的 课文，也可以是自己在课外阅读的文章或书籍。 比如，有的同学由落花生想到一些人生道理，有的同学从忆读书想到自己读 书的方法和经验，有的同学从伊索寓言中的故事获得某些感悟，等等。 小结小结 阅读的时候，从所读的内容想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，与作者产生共 鸣，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫，在以后的阅读中多使 用这种方法。