六年级语文上册教案：3 古诗词三首-西江月夜行黄沙道中-部编版12.docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级（上）六年级（上）教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第一单元 3西江月夜行黄沙道中 教学目标教学目标 1.通过赏析词中描写的景物，体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美。 2.品味词人遣词造句的妙处，领略词中所描绘的意境。 重点难点重点难点 从知识角度分析为 什么难 词意理解得心应手， 感知诗词内容， 通过想象诗词描绘的意境， 体会作者的情感， 感受大自然的美丽。 从学生角度分析为 什么难 受见闻和生活环境限制，学生的想象能力和体会意境能力有限，在领略词中所描 绘的意境时，有一定的困难

2、。 难点教学方法难点教学方法 1.通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 2、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年 的思想感情。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。在生态文明，人与自然和谐共生的今天，我们 也可以在乡野田园感受鸟叫虫鸣的惬意生活，让我们回到八百多年前的南宋，与辛弃疾一同欣赏夏夜 美景吧！ 2一起读题目西江月 夜行黄沙道中 。西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？了解：西江月是 词牌，夜行黄沙道中是词题 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突

3、破） 二、初读课文，读通文本。 1.讲解课题，简介作者。 （1）板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 （2）讨论题意。（“夜”，点明时间；“行”，点明动作、事件；“黄沙”，点明地点。题目意思： 夜间走在黄沙岭的道路上。） （3）作者简介。 辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋卓越的爱国词人，出生时家 乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较 熟悉。 2.自由朗读，小组交流。 （1）读准字音，识记生字“鹊、蝉”。 （2）圈出不理解的词语，小组交流。 3.检查自读及交流情况。 （1）

4、师范读，正音。 （2）出示词语课件，教师纠正字音，注意变色的字。 惊鹊鸣蝉稻花茅店社林忽见 易读错字： “蝉”是翘舌音，“惊”“鸣”是后鼻音；“见”在这里同“现”，注意不要读错音。 （3）说说词语的意思。 惊鹊鹊儿被惊醒。鸣蝉蝉儿鸣叫。 社社庙，土地庙。溪桥溪上的小桥。 （4）结合注释，弄懂句子的意思。 4.齐读课文，注意朗读节奏。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥忽见。 三、再读课文，品读欣赏。 1.出示上阕文本和配图，引导探究。 过渡：读通词是学好词的序幕，读懂词，读出里面所包含的意思，才是学习词的正式开始。

5、下面就让 我们去仔细品味辛弃疾的这首词吧！ （1）自读自悟，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美丽的夜景。 （2）小组交流，师生互学。 A.看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。 预设：对“别枝”的解释除了课本上的注释，还有两种其他解释，可引导思考，想象画面，教师相机 出示：离开枝头；另外一枝。“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。 B.你闻到的：稻花香。（体会丰收的景象。） C.你听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。 过渡：词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会说些 什么呢？ ：（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。） 小结：这里的“说”字，是青蛙在说吗

6、？那是谁在说呢？（青蛙、农人以及作者自己都可以，重在体 会作者的喜悦之情。）对呀，作者闻着飘散于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！请齐读“稻 花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，体会词人企盼丰年的感情。 D.你感受到的：夏夜的清幽、静谧。 预设：可引导联系学过的诗句，如“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等，体 会以动写静的表现手法。 （3）想象画面，自由描述。 （清幽的月光照着大地，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞了起来，引得树枝摇曳。半 夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，它们似乎在唱歌呢！ 田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻

7、而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路 上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”。池塘里传来一片青蛙的叫声，似乎也在 争说丰年。） 预设：在描述画面时，不必拘泥于一字一词的对应，可展开想象，丰富细节。教师可进行指点：在古 诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会对诗词所描述的内容感受得真真切切。 （4）播放音乐，展示图片。齐读上阕。 小结：明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么美好！让我 们一起置身于这美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧请齐读上阕。 2.出示下阕文本和配图，引导探究。 过渡：这充满诗情画意的月夜让人犹如走进

8、了画卷一般。词人走着走着，天气突然发生了变化。读读 下阕，在脑海中勾勒画面，形成感受，如果有不理解的地方，请准备质疑。 （1）自主感悟，自主交流。 （2）交流画面，教师相机指导朗读。 注意断句。“七八个星天外，两三点雨山前”该怎样断句？这两句话有什么特点？（“天外”和“山 前”前面断句，这两句运用了倒装的句法，正常的语序应是：天外七八个星，山前两三点雨。） 提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找 不到了呢？（可能是因为天黑看不清，而且道路弯曲、树木茂盛，更难辨认方向了。还可能是因为词 人沉浸在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦心境之中，而忘了

9、前方的路。要体会词人可能因 为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外的心情。） 过渡：陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，对了，就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”。 （3）想象画面，自由描述。 （乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了。当词人走到山前时，雨点飘落 下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。那过去的茅店明明就在土地庙树丛旁边，现在怎么不见 了？他急急忙忙转过溪头时，茅店就出现在了眼前。不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀！） （4）播放音乐、展示图片。齐读下阕。 小结：这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不

10、是身临其境的人是很难 体会得到的。让我们再一起来体会体会请大家齐读下阕。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 我们已经陶醉在 恬美幽静 的意境之中了，我们的思绪也随着那皎皎的月光飞到了迷人的黄沙道中了。 看，明月高悬，绿树环绕。乌鹊翻飞 ， 蝉儿轻叫 。辛弃疾夜行山道 ，不禁高兴地 吟 道 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 闻，稻香扑鼻 ，丰收在即 ;听，蛙鸣齐唱 ，喜讯远传 。辛弃疾夜行山道 ，不禁欢快地唱道 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 顺也!遂也!骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道， 不禁兴奋地唱道 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 小结小结 本节课我们学习了辛弃疾的词，感受到了美丽的乡村景象，上阙词人声色兼备，动静结合，下阕词人本节课我们学习了辛弃疾的词，感受到了美丽的乡村景象，上阙词人声色兼备，动静结合，下阕词人 表达了自己细腻的感受，夜行黄沙道中，真是妙趣横生啊！学完这首词，我们也沉浸在这静谧的夏夜表达了自己细腻的感受，夜行黄沙道中，真是妙趣横生啊！学完这首词，我们也沉浸在这静谧的夏夜 丰收的喜悦之中了呢。丰收的喜悦之中了呢。