（人教部编版）小学六年级上册语文24《京剧趣谈》优质课教案.doc

1、第 1 页 共 8 页 24 * 京剧趣谈 【教材分析】【教材分析】 京剧趣谈选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课文分 两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第 一部分马鞭是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第 二部分亮相是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。文章语言严谨，生动有趣， 说理清楚，可读性强。 作为略读课文，主要解决课题之下的学习任务。一是给学生提示关注京剧脸谱；二 是谈谈自己对京剧的了解；三是课下看京剧，与同学交流。提示除了掌握课文内容外，还 应对京剧的文化适当了解。 两篇短文多次运用了分类别

2、、举例子等方法，以马鞭、针线、酒壶酒杯作为道具的例 子，以亮相的具体动作作为表演形式的例子，具体生动，非常具有画面感。 教学目标 1.默读课文，说出自己对京剧的了解。 2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。 教学重难点 展开想象，感受京剧艺术的魅力。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；戏曲唱段等。 教学课时1 课时 教学过程 板块一板块一戏曲引入，初知京剧戏曲引入，初知京剧 1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。引导：你知道这是哪种戏曲形式吗？ 2.资料交流，了解京剧。引导： （1）在课前，大家已经查找了一些关于京剧的知识，对于京剧，你有哪些了解？ （2）京剧，

3、被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？ 3.播放京剧智取威虎山打虎上山片段。思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从 第 2 页 共 8 页 哪里看出他是在骑马？ 4.导入课题：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、 驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。 （板书课题，学生齐读课题） 【设计意图】播放戏曲唱腔片段，导入新课。在学生查找、交流资料的基础上，播放 智取威虎山打虎上山片段，把抽象的艺术形象地展现在学生面前，激发学生学习的 好奇心，为课文学习奠定了基础。 板块二板块二初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语时借助工具书或联系上

4、下文理 解。思考：课文向我们介绍了京剧的哪两个方面？ 2.学生交流。明确：课文向我们介绍了京剧的道具和表演方式。 【设计意图】这是一篇略读课文，六年级的学生可以通过“课文导读”和作业预习单， 完成整体感知环节，课堂上通过预习单检查预习效果，有利于教师更好地掌握学情，提高 学生自主学习的效率。 板块三板块三品读马鞭品读马鞭 ，品悟，品悟“道趣道趣” 1.默读马鞭 ，思考：每个自然段分别介绍了哪几种实在的道具？ 学生交流后，出示课件。 第 1 自然段马鞭第 2 自然段鞋底第 3 自然段酒杯酒壶 2.研读第 1 自然段，了解马鞭。 （1）默读课文，思考：为什么要使用马鞭？有什么妙处？学生交流反馈，根

5、据相关 信息填写表格。 实在道具出现原因妙处 马鞭 古人时常骑马，舞台太小，无 法表现。 演员怕真马失去控制。 符合中国的美学。 可以展现骑马人的姿态。 拥有表演的自由。 本身具有装饰的美。 （2）引导想象：一根虚拟的马鞭，给了演员怎样的表演自由？（指名读） 第 3 页 共 8 页 （3）提问：不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？（出示资料） 京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、红色等，马鞭的颜色一般表示马的颜 色，比如白马鞭代表的卢白马，黑马鞭代表乌骓马，红马鞭代表赤兔马。同时，演员通过 马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。 （4）学生齐

6、读写马鞭妙处的句子。 3.学生自读第 23 自然段，了解道具艺术。 （1） （出示表格）默读课文，思考：课文写了哪几种虚拟的道具？有什么妙处？ （2）小组内交流分享，小组填写表格，汇报学习结果。 （板书：虚实相生） 实在道具虚拟道具妙处 鞋底针线可感觉、可使用 “无”远远胜过了“有”酒壶、酒杯饭碗（饭菜） （3）课件播放京剧智取威虎山打虎上山片段。思考：从哪里看出“无”远远 胜过了“有”？ 4.小组讨论：京剧里的道具有什么特点？ 5.全班交流。 预设：以小代大，以简代繁，以虚代实，给观众留下了想象空间。 【设计意图】借助表格支架，引导学生自读课文，适时补充京剧道具的相关资料，帮 助学生读懂课文

7、内容，了解京剧艺术的奥秘。 板块四板块四品读品读亮相亮相 ，体验，体验“演趣演趣” 1.学生自读课文。课件出示自学提示单。 默读课文：找出文中描写的两种亮相方式，说说其与生活实际不相符的地方，想想这 样表演的妙处。 （出示表格） 2.学生交流。 亮相 表演艺术质疑妙处 第 4 页 共 8 页 静态：双方脸对着脸，眼 睛对着眼睛，兵器对着兵 器，一切都像被某种定身 术给制服了！ 小孩子和外宾忍不住要 问。 “此时无声胜有声。 ”静， 越发能显示武艺的高强， 越发能显示必胜的信心。 动态： 可胜利一方不紧追， 反而留在原地，抡圆了胳 膊把手中的兵器 （刀或枪） 耍了个风雨不透。 这，哪里还是戏剧？

8、 为了凸显人物的英雄气 概。 3.课件播放京剧打斗片段视频，直观形象地感受静态、动态的亮相表演的魅力。 4.师生合作朗读：男女生分别读描写动态和静态亮相的语句，指名读有疑问的句子， 教师读写“妙处”的句子。 【设计意图】以表格为支架，通过自主、合作学习，由扶到放，引导学生体会动静结 合的语言表达艺术，感受京剧的独特魅力。 板块五板块五交流分享，拓展提升交流分享，拓展提升 1.畅谈京剧：学习亮相 马鞭 ，了解京剧虚实相生和动静结合的表演艺术，谈谈 你对京剧还有哪些认识。 （1）组内交流。 （2）指名反馈。 预设：脸谱、道具、唱腔、司鼓 2.总结提升：京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。希望同学们在以

9、后的学习中进一步 去了解戏剧艺术，弘扬中国传统文化。 【设计意图】此环节旨在拓宽学习的边界，激发学生探究京剧之美。借“马鞭”“亮 相”，激发学生感受戏剧文化的魅力，达到传承中华优秀文化的目的。 板书设计 23 * 京剧趣谈 教学反思 第 5 页 共 8 页 京剧趣谈是一篇文艺性很强的说明文。它的说明对象是京剧。本课的教学设计抓 住文本的特点，通过京剧艺术的“无中生有” ，引导学生做到了“品艺术之趣” 。 1 1. .文本语言之趣。文本语言之趣。 本文作者“趣谈京剧”，语言充满幽默感。赏析语言可以品味京剧之趣。“亮相”部 分的“双方脸对着脸， 眼睛对着眼睛， 兵器对着兵器， 一切都像被某种定身术

10、给制服了！ ” 三个“对着”生动传神地写出了舞台效果。像这样的例子很多，教师引领学生合作学习， 细读文本，感受“语言之趣”。 2.2.京剧艺术之趣。京剧艺术之趣。 教师借助表格支架，引导学生自主阅读课文，通过补充资料、播放视频片段，让学生 感受京剧“无中生有”“虚实相生”“无声胜有声”的艺术特点。 3.3.文化传承之趣。文化传承之趣。 一节好课借课内延伸课外，课内是为学生课外学习奠定基础的，课内学习的结束正是 学生对中华京剧文化研究的开始。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、组词。 彻（）虚（）维（）凸（） 第 6 页 共 8 页 切（）虑（）唯（）凹（） 二、补充四字词语。

11、 无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽 三、根据意思写出词语。 全面的，充分的。() 唯独害怕；只怕。() 没有止境，没有限度。() 四、修改病句。 1京剧是我国五大戏曲剧种。 2 京剧趣谈这篇课文的作者是徐城北先生写的。 阅读能力大提升阅读能力大提升 五、阅读短文，回答问题。 看 戏 作者：叶君健 时间是晚上 8 点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着 的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。 但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手 艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。从前

12、面一排向 后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个 人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法 走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这 个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也 有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却 是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的

13、海面陡然膨胀起来了， 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。 第 7 页 共 8 页 她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它 却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的 发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没

14、有谁能控制住 它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就 在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同 地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已 经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。 我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，在 66 岁 的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这 不能不说是一个奇迹。 1. 文章是按、的顺序来描写和 ，用双竖线在文中标示。 2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在_的事情

15、，赞扬了 _和_。 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。 参考答案：参考答案： 一、彻底虚心维护凸显 亲切考虑唯恐凹凸不平 二、穷尽风雨彬彬狼虎 三、彻底唯恐无穷无尽 四、1京剧是我国五大戏曲剧种之一。 2 京剧趣谈这篇课文的作者是徐城北先生。 第 8 页 共 8 页 五、1.看戏前看戏中看戏后梅兰芳的精彩表演观众的反映标示略 2.在剧场里为人民表演穆桂英热情的观众技艺精湛的艺术家 六、示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。脸 谱分为四种:生、旦、净、丑。用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况 不一。生、旦面部妆容简单，略施脂粉，叫俊扮、素面、洁面。而净行与 丑行面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称花脸。戏曲 中的脸谱，主要指净的面部绘画。而丑，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉， 俗称小花脸。