2019北师大版四年级（三起）英语上册全册教案2.docx

1、 北师大北师大版版四四年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 8 月 1 Unit 1 signsUnit 1 signs Lesson 1 Lesson 1 DonDont walk!t walk! Get Ready 1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Dont walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺 垫。 T: What cant we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容

2、，呈现相应的警示标志。 T: Dont run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么 Ken 阻止 Mocky，并猜一猜他 们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及 Mocky 做了哪些事。引 导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中 Mocky 的行为作出判断。例如，Mock

3、y 不正 确的行为有：图 1，在红灯亮时 Mocky 依然想要过马路；图 3，Mocky 乱扔垃圾；图 5， Mocky 想要在河中游泳。Mocky 正确的行为有：图 4，Mocky 知错就改，就垃圾扔进垃 圾桶；图 6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图 3、5、6，找出 Mocky 及朋友是如何对待错误行为进行劝阻 或提示的。 （4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作 和语言。 （5） 回顾故事主要内容。 把人物面具贴到黑板上， 引导学生回忆每个人物的活动， 鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故

4、事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 2 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补 全对话。 （4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。 （5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆 里不能做什么。 （2）呈现 Learn to Say 的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。 （3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2） 让学生想一想

5、博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语， 例如， Don t litter. No smoking. （3） 引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志， 呈现No bikes. No parking. 等。 教师示范，学生指读跟读。 （4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。 3. 练习运用 （1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。 （2）学生两人一对，分角色练习对话。 （3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出 相应的警示标志，并劝阻。 （4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示 标志，然后做动作、表演、模仿对话。 Listen

6、 and Number （1）教师出示 Listen and Number 中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内 容，渗透听力策略的培养。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。 （3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。 （4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图， 全班一起核对完成情况。 【教学后记】 3 Lesson 2 Lesson 2 DonDont worry.t worry. Get Ready 复习故事 （1）呈现故事插图 1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, whats wrong? Wha

7、t can you say? Ss: Dont litter. / Dont touch （2）播放故事（I） ，删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说 出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演故事（I） 。 T: Lets act out the story in groups. Listen and Read 1. 导入故事 （1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生 猜一猜是谁、需要什么帮助。 （2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2. 学习故事 （1）呈现插图 7，引

8、导学生说一说 Mocky 的行为是否危险。 T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈现插图 8，让学生说一说为什么 Mocky 爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （3）呈现插图 9，让学生注意 Ann 的相机，猜一猜谁能帮助 Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （4）播放插图 9、10 的动画，让学生一一核实预测是否正确。 （5）呈现插图 11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the b

9、oy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图 11、12 的动画，并引导学生评价 Mocky 的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. 模仿表演 （1） 回顾故事内容。 把 Mocky狗， Ann相机， 小男孩风筝的图片贴在黑板上， 引导学生回忆人物对话。 （2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the 4 tape. （3）把学生分成小组，

10、在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together （1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? （2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。 （3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。 （4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮 助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。 （5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I cant do

11、it. S2: Dont worry. I can help. （6）教师呈现短语，让学生指认或认读。 Lets Chant （1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内 容呈现相应的词汇，如 look left, traffic light。 （2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。 （3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。 （4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。 【教学后记】 Lesson 3 Lesson 3 Have Have FunFun Get Ready （1）演唱、复习上一课所学的歌谣。 （2） 在黑

12、板上画出红绿灯， 分别画出红、 绿灯亮的效果， 问学生是否可以过马路、 应该怎样做。 T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number （1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为 5 是否正确。 （2） 告诉学生插图中这些人物的行为都不正确， 接下来听录音， 给插图标上序号。 放录音，先让学生完整听一遍。 （3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全 班一起核对。 （5）放录音，让学生独立核对完成情况。 Game Time （1）

13、让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图， 说一说是哪里，图中人物行为是否合适。 （2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸 烟的标志。 T: Look at this man. Whats wrong with him? （3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应 的警示标志。 （4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成 情况。 Show Time （1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。 （2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活 动。

14、（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对 话。 （4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。 （5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。 Uncle Bookys Blackboard （1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。 （2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。 （3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。 （4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻 【教学后记】 6 Lesson 4 Lesson 4 Have Have a a TryTry Get Ready （1）师生分角色表演故事。

15、逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师 扮演 Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。 T: Lets act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture （2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。 （3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。 Act Out （1）组织 TPR 游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。 （2）教师说指令，学生听指令做动作。 （3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says”时才

16、能 听指令做动作。 T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up. （4）说指令，让学生一起听指令做动作。 （5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”游戏。 （6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。 Lets Sing （1）告诉学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。先让学生看插图，说 一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。 T: Look at this picture. Who are playing the game?

17、（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。 （3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。 （4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。 Trace and Say （1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。 （2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。 （3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首 大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。 （4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最 后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。 （5）让学生展示各自小组

18、设计的标志。 7 Culture Corner （1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介 绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。 （2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左 或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现 on the left, drive on the left, look left 等。 【教学后记】 Lesson 5 Lesson 5 Get Get it it rightright Get Ready （1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。 T: Lets sing and act together （2）让学生说一说，在

19、教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引 导学生说一说。 T: Look at the picture. What signs can we put here? Look and Write （1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。 T: What is this place? What sign can you see? （2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、 书写警示语。 （3）让学生说一说自己的答案。 Listen and Repeat （1）呈现 apple,bag,cat 的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说

20、阴影部分的 字母 a 发什么音。 （2）呈现 name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。 （3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与 apple,bag,cat 是否相同。 （4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。 （5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如 cat,gate。 Listen for Sounds 8 （1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音 与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。 （2） 放录音， 让学生听录音找出

21、阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。 （3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找 出发音不同的那一个，全班核对完成情况。 Read with Uncle Booky （1）告诉学生接下来根据字母 a 在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。 （2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母 a 在这三个单 词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。 （3）播放录音，让学生跟读。 （4）用同样的方法学习第二组词。 【教学后记】 Lesson 6 Lesson 6 Round Round upup Get Ready （1）让学生演唱本单元歌曲。 （2

22、）组织学生玩“Simon says”游戏，教师说指令，学生做动作。 （3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。 Say the following signs （1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。 （2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些 场所可以见到哪些标志。 （3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。 Match the sentences with the picture （1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连 起来。 （2）给学生时间独立完成。 （3）利用教学卡片

23、核对完成情况。 Group the words （1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。 9 （2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。 （3）给学生时间独立读一读、抄一抄。 （4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。 Self-assessment （1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。 （2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。 （3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。 Uncle Bookys Storytime （1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中 的人物。 （2）

24、告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里， 可以引导学生观察插图 1 远景中的建筑，判断故事发生在哪里。 （3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。 （4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。 （5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等 内容。 【教学后记】 Unit 2 shoppingUnit 2 shopping Lesson 1 How much is it?Lesson 1 How much is it? Get Ready （1） 让学生说一说有什么玩具、喜欢什么玩具。 T: Do you have an

25、y toys? What toys do you have/like? （2）拿出一张玩具的卡片或照片，遮住一部分，让学生猜一猜是什么玩具。学生 猜中之后换其他的卡片继续游戏。 T: I have some toys. Whats this? Guess. Listen and Read 1.导入故事 呈现故事第一幅图，让学生说一说 Ken, Ann 和 Mocky 在哪儿，并猜一猜他们想买 什么玩具。 10 T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy? 2.

26、 学习故事 （1）让学生预测 Ken, Ann 和 Mocky 想买什么玩具。然后播放故事动画，让学生 完整看一遍动画。 （2）逐一呈现插图 2、3、4，让学生说一说 Ken 和 Ann 想购买什么玩具，教师呈 现玩具名称，让学生在插图中指认。教师把相应的玩具卡片 train, plane 和 kite 贴 在黑板上。 （3） 问学生是否记得故事中这些玩具的价格。播放动画，让学生完整看一遍。 T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? （4）呈现数字 12，18，20，教师示范朗读。然后播放插图 2、3、4 的动画， 让

27、学生说一说这些玩具的价格。教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。 （5）问学生最后 Ken, Ann 和 Mocky 选择了什么玩具。让学生看连环画，并猜一 猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看连环画，阅读故事。 （2） 把人物面具贴在黑板上， 利用玩具和数字卡片， 带领学生回顾故事主要情 节， 回忆每个玩具的价格。 （3） 放录音，让学生指文本，跟读人物对话。 （4）把学生分成四人一组，在小组中练习分角色朗读人物对话。 （5）鼓励学生展示分角色朗读或表演故事。 Listen to Say 1. 呈现情景 可以给学生解释，Ken, A

28、nn 和 Mocky 想买一个玩具。让学生看一看 这个摊上有哪些玩具，并猜一猜分别是多少钱。 T: They want to buy another toy. Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball? 2.学习词汇 （1）告诉学生，这些玩具没有价格，需要他们来确定。 （2） 呈现 11，12，13 三个数字，播放录音或教师示范，让学生跟读。 （3） 让学生试着读一读 14-20，然后播放录音或教师示范，让学生跟读。让学生 说一说其中有什么规律，引导学生注意构词方式。 3.练习运用 （1）让学生扮演摊主，教

29、师询问，学生说玩具的价格。 11 T: Now you are the man. Im Ken. How much is the doll? （2）把学生分成小组，分别扮演摊主和 Ken，询问和说明玩具的价格。 （3） 把学生分成小组， 每组两人。 教师说数字， 让学生合作伸出相应数量的手指。 Listen and Match （1）让学生看插图，看一看有哪些玩具以及标签上的价格是多少。 （2）告诉学生接下来听录音，将物品与相应的价格连起来。 （3）教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与价格。 （4）教师再次播放录音，学生听，并将插图与价格连起来。 （5）教师提问，让学生说出相应物品

30、的价格。 【教学后记】 Lesson 2 Lesson 2 How much are they?How much are they? Get Ready 1.数字游戏 告诉学生做一个数字游戏。教师说数字，学生用手势来表示相应的数字；然后教 师用手势表达数字，让学生说出相应的数字。做手势时可以一只手表示个位数，另一 只手表示十位数。 2.猜价格 （1）拿出玩具卡片，让学生说一说名称。 （2） 教师用 PPT 呈现一个玩具小汽车， 让学生猜价格。 可以给定一个范围， 如 1-20 元， 学生没有猜中的时候， 教师可以说明学生的答案过高还是过低， 然后再让学生猜。 Listen and Read 1

31、.导入故事 （1） 利用插图复习故事（I）的主要内容。问学生是否还记得 Ken, Ann 和 Mocky 在市场看了哪些玩具，价格分别是多少。 （2）出示故事（I）中第一幅图，引导学生注意服装摊旁边的小偷，让学生猜一 猜小偷偷了谁的东西，谁能抓住小偷等。 T: Who is this man? T: He is a thief. Can they catch him? 2.学习故事 12 （1） 、教师播放故事（II）动画，让学生说说谁抓了小偷。 T: Who catches him? （2） 播放动画， 在图 7 暂停。 让学生看动画， 指一指图中的墨镜， 并说一说价格。 教师呈现数字 30

32、，示范朗读。 （3）呈现插图 8，让学生先看 Mocky，说一说对 Mocky 这样装扮的感觉。然后让 学生注意小偷在偷什么。 T: Look at Mocky. How does he look? Is he cool/funny? T: Look at the thief. He is stealing money. （4）播放图 9、图 10 的动画，让学生模仿 Mocky 是怎样抓住小偷的。 （5） 教师播放故事动画， 让学生认真看， 并说一说 Mocky 有哪些值得学习的地方， 通过讨论渗透机智、勇敢品质的培养。 （6）与学生一起回顾故事主要内容。将主要情节的插图贴在黑板上，带领学生

33、回 顾墨镜的价格，并模仿表演 Mocky 抓小偷的情节。 3.模仿表演 （1）让学生看连环画，独立阅读故事内容。 （2）播放录音，让学生跟读人物对话。 （3）放录音，让学生模仿喜欢的角色，为人物配音。 （4） 把学生分成小组，让学生在小组中选择喜欢的角色朗读或表演。 Talk Together 1.呈现情节 呈现 Talk Together 的插图，问学生这两个男孩在哪里，猜一猜他们想买什么玩 具。 T: Where are the boys? What toys do they want to buy? 2.学习对话 （1）让学生看男孩手里的玩具，说一说玩具价格是多少。 （2）播放对话录音或

34、动画，让学生听对话。教师呈现数字 50，示范朗读。 （3）让学生看一看柜台里还有什么玩具，猜一猜每个玩具的价格。教师呈现其他 数字，示范朗读，让学生跟读。 3.练习运用 （1）呈现数字和相应的单词，教师指单词让学生朗读。 （2）把学生分成小组，分别扮演男孩和售货员。先让扮演售货员的学生确定玩具 的价格，然后表演对话。可以让学生每次买两到三个玩具。 （3）叫一两组学生演示选购玩具的过程和对话。 13 Lets Sing （1）教师呈现图片，让学生说一说插图中是什么玩具，数一数共有几个。 （2）告诉学生接下来学习的歌曲名字就叫 Twenty Little Monkey Toys。播放歌 曲，让学生

35、认真听。 （3）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。 【教学后记】 Lesson 3 Lesson 3 Have Have FunFun Get Ready （1）播放本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。 （2）做“听数字、做手势”的游戏。教师说出一个数字，让学生用手势表示相应 的数字提醒学生两只手可以分别表示数字的十位和个位。 Listen and Check （1）呈现教材的图片，让学生说一说这些商品的名称，并猜一猜价格。 （2） 告诉学生接下来听录音。 放一遍录音， 让学生完整听一遍并指出商品的价格。 （3）再放录音，让学生给每件商品选出正确的价格。 （4）放录音，每次

36、放一句，可以让学生重复录音内容，全班一起核对答案。 Game Time （1）任意写几个 100 以内的数字，让学生读一读。 （2） 告诉学生接下来玩一个游戏。 在黑板上写两个数字的加法算式， 示范朗读， 让学生计算并说出答案。 （3）出几道两位数的加法题，得数不要超过 100。引导学生读算式，说出答案。 （4） 把学生分成四人小组，在小组中玩游戏。一个学生出算式，其他三人听题 目算出结果。 （5）最后可以组织几轮全班竞赛，一个学生说算式，其他学生抢答。 Show Time （1）教师把故事中部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。 （2）让学生回忆每个场景中的人物对话，教师说问句，

37、让学生根据图片和问句补 全人物话。 （3） 播放故事动画，学生跟读人物对话。 14 （4） 把学生分成小组，让学生在小组中选择喜欢的角色进行表演。 （5） 学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学 生表演时用自己的话。可以叫几组学生在全班表演。 Uncle Bookys Blackboard （1）教师引导学生回忆、归纳故事中出现的句型。拿出故事中出现的玩具卡片， 让学生回忆玩具的价格。 （2）教师把询问和说明物品价格的句子写在黑板上，示范朗读。 （3） 让学生准备两到三个文具，在小组中问价格、说价格。 【教学后记】 Lesson 4 Lesson 4 Have Hav

38、e a a TryTry Get Ready （1）播放本单元的歌曲，让学生一起跟唱。 （2） 教师随意写出几个 100 以内的数字， 让学生读出来， 也可以让学生自己出 100 以内的两位数的加法题，让其他学生抢答。 Act Out （1） 让学生准备以前所学的蔬菜、水果、食品以及本单元玩具的卡片。拿出卡 片，让学生分别说一说名称。 （2） 告诉学生接下来玩购物的游戏，需要他们买卖商品。 把学生分成小组，每 个 小组选择一类卡片作为商品，并为自己的商店起名，给商品定价。 （3） 教师先和一个小组示范，询问物品的价格，让学生回答。 （4）每组各派几名学生去其他组购物，留两名学生扮演售货员。 （

39、5）负责采购的学生将选购的商品名称及价格填在购物单上。 Lets Chant （1）让学生先看歌谣的插图，说一说 Ken, Ann 和 Mocky 准备去干什么。教师结 合插图呈现 store，让学生指插图。 （2）播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。教师可以结合插图 解释歌谣大意。 （3）再次播放录音，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会 唱即可。 15 （4）播放录音，可以让学生分小组跟唱。 Read and Write （1）让学生读一读教材上的加法算式，告诉学生先计算出结果，然后补全句子。 让学生先看第一个句子，算一算，然后写出结果。 （2）让学生完成其余

40、的加法算式，并根据结果补全句子。告诉学生所需单词已经 列在右边。 （3）让学生独立完成抄写，补全句子。 （4）教师朗读句子，让学生读出他们所写的内容，全班一起核对完成情况。 Culture Corner （1）引导学生说一说购物时需要用到什么，从单元标题引入“money”话题。 （2） 可以先让学生说一说在我国用什么货币。 （3） 让学生说一说是否还知道其他国家的货币。呈现教材图片，让学生说一说 这些货币是哪个国家的。教师将国旗和货币名称贴在相应货币的旁边。 （4） 鼓励学生说一说他们还知道哪些其他国家的货币。 【教学后记】 Lesson 5 Lesson 5 Get Get it it ri

41、ghtright Get Ready （1） 教师说一个数字，让学生马上说出比该数字大一的数字。 （2） 为了使游戏更具有挑战性， 可分组进行竞赛， 也可以将规则改为 “加 15” 。 Read and Say （1） 让学生看插图， 逐一说出玩具和物品的名称。 也可以教师提问， 让学生回答。 （2）告诉学生接下来读句子，根据价签上的价格补全对话。 （3）让学生独立阅读、写出价格。 （4） 教师朗读句子， 让学生指相应的玩具或物品并说出价格， 教师把价格写在 黑 板上。 Listen and Repeat （1）呈现大象和蜜蜂的卡片和单词，让学生读一读。教师朗读或播放录音，让学 生跟读，注意阴

42、影部分字母或字母组合的发音。 16 （2）让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。 （3） 播放录音，让学生跟读单词，注意阴影部分字母和字母组合在单词中的发 音。 （4） 教师任意朗读两个单词，让学生判读阴影部分的发音是否相同。 Listen for Sounds （1）告诉学生接下来听两组单词的发音，每组中有一个单词阴影部分的发音与其 他单词不同。先让学生看这两组词。 （2）播放录音，让学生听录音、指单词。 （3）播放录音，让学生根据录音找出发音不同的单词。 （4）可以让学生朗读单词，全班一起核对答案。 Read with Uncle Booky （1）让学生看这两组单词，教师可以

43、示范每组前两个，然后让学生尝试自己读一 读其余单词。 （2）播放录音，让学生听录音，指单词跟读。 （3）再次播放录音，每放一个单词，让学生跟读，注意单词的重音。 【教学后记】 Lesson 6 Lesson 6 Round Round upup Get Ready （1）教师播放第二课的歌曲，让学生跟读。学生可以做动作、唱歌曲。 （2）教师说数字，让学生用手势表示数字。也可以教师做手势，让学生说数字。 （3） 把整十的数字和单词卡片贴在黑板上， 教师说数字， 让学生找出相应的数 字 和单词。 Choose and write （1）指数字单词，让学生读出来。 （2）让学生看玩具的价签，根据价签

44、补全句子。 （3）告诉学生补全句子所需的单词在上面的方框里。让学生独立完成句子。 （4）教师读问题，让学生回答。全班一起核对。 Write the numbers 17 （1）告诉学生这三组数字的排列有一定的规律。让学生观察每行数字，然后说一 说规律。 （2）让学生根据规律写出每组中所缺的数字。 （3 让学生读一读他们写出的数列，全班一起核对答案。 Group the words （1） 先让学生试着朗读这些单词。 （2）让学生看方框中的 elephant 和 tree，然后根据发音把其他的单词分别写到 这两个方框中。 （3）让学生读出每个方框中分别有哪些单词，全班一起核对。还可以鼓励学生说

45、一说是否还知道其他的单词。 Self-assessment （1）告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人的学习情况。可以 让学生说一说他们本单元最喜欢的活动或学到了什么内容，例如语音、词汇、如何询 问价格等。 （2）让学生看书上的自评表，独立完成自评。 Uncle Bookys Storytime 1.导入故事 （1）问学生今天是否有同学过生日，让学生说一说他们是如何过生日的。 T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday? （2）让学生说一说收到过的生日礼物。 2.阅读故事 （1）告诉学生今天要读一个小

46、女孩过生日的故事。让学生观察第一幅图，猜一猜 小女孩会买什么物品。 （2）先让学生看故事，说一说主要人物是谁、小女孩叫什么。 （3）让学生独立阅读故事。 （4）让学生回忆 Mary 想买什么，价格是多少。教师可以贴出相应的卡片，标出 价格。 （5）让学生说一说 Mary 最后买了什么礼物，以及这些礼物是送给谁的。让学生 说一说 Mary 有哪些值得学习的地方，例如不乱花钱、关心妈妈等，渗透品德教育。 【教学后记】 18 Unit 3 Uncle BookyUnit 3 Uncle Bookys Studys Study Lesson 1 Lesson 1 Whose CDs are those

47、?Whose CDs are those? Get Ready （1）准备一张书房的图片，让学生说一说是哪里。教师呈现词汇study。 （2）改动书房图片中部分内容，如将有的书房改为 CD，增加电脑等。将改动后的 图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read 1.导入故事 （1）呈现插图 2.让学生说一说这是哪里，是谁的书房。 T: Look, where are they? What can you see? (2)让学生看插图，教师继续提问。 T：Is it cl

48、ean? T: What a mess! T: Who can help Uncle Booky? 2.学习故事 （1）播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么 Uncle Booky 的书房 比较乱。 T：Look，what a mess! Why? (2)让学生回忆 Ken, Ann 和 Mocky 帮助收拾了哪些物品。播放故事动画，结合学 生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇 umbrella, computer, CD。 (3)播放故事动画，让学生说一说这些物品分别是谁的。在学生回答的过程中将物 品贴到相应的人物头像下面，呈现 Whose(umbrella) is this ?

49、的意义。 (4)利用人物面具以及教学卡片， 引导学生回顾故事内容。 先贴上 Ken, Ann， Mocky 以及 Uncle Booky 的面具， 引导学生回忆人物是如何打招呼的。 然后贴上 study 的图， 让学生回忆 Uncle Booky 的话，最后说一说故事中出现的物品分别是谁的。 3.模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）教师播放故事录音，学生跟读并指人物对话文本。 （3）学生自己看连环画，阅读故事内容。 （4）把学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演。 Learn to say 1.呈现情景 19 呈现 Learn to say 的插图，让学生说一说这是什么地方。告诉学生 Ken 和 Ann 在 帮助 Uncle Booky 整理书房， 让学生看一看有哪些物品，猜一猜这些物品分别是谁的。 2.学习