人教版一年级上册数学第二单元位置教案.doc

1、第二单元第二单元位置位置 一、教学内容一、教学内容 帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右。 二、教材简析二、教材简析 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些 感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别： 上、下，前、后，左、右。 三、教学目标三、教学目标 1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右”的基本含义， 初步感受它们的相对性。 2.使学生会用“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右”描述物体的相对位置。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：掌握“上下” 、 “前后”

2、、 “左右”的基本含义，会描述物体的相对位置。 教学难点：体会左右的相对性 五、课时安排五、课时安排 共 2 课时。 认识上下前后 1 课时 认识左右 1 课时 六、改进教学措施 1创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。 2采取小组合作的学习方式。 课题：认识上下前后课题：认识上下前后 一、教学内容一、教学内容 教科书第 9 页上的内容 二、教学目标二、教学目标 1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后”的基本含义初步了解它们 的相对性。 2.使学生会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性。

3、使学生会用“上、下” 描述物体的相对位置。 难点：二者相比的相对性。 四、教学准备：课件。四、教学准备：课件。 五、教学过程五、教学过程 教学过程二次备课 （一）（一）出示主题图，导入。 小朋友们，现在交通发达便捷，而且有序，看这座大桥：出示主题图 （二）自主交流，整体感知 1学习“上下”的位置关系 （1）鼓励学生自己提出问题：谁能从这幅图中提出 问题来？ 教师示范：火车的上面有什么？ 生 1：汽车在火车的什么位置？ 生 2：火车在汽车的什么位置？ 生 3：汽车在轮船的什么位置？ 生 4：轮船在汽车的什么位置？ 生 5：汽车的下面有什么？ 学生回答。 2教学“前后”的位置关系 （1） 观察最上

4、面的路面， 各种汽车的位置还能用上下来描述吗？应该怎 样说？自己试着说说，学生说的时候，教师板书：前后 （2）选一辆车，用“前后”说说它的位置。 （三）巩固练习。 学生准备好自己的尺子、铅笔盒、课本等学习用品。 教师先提出要求： 把数学书放在语文书的下面， 把铅笔盒放在语文书的上面。 （学生根据教师的要求做）小组活动。 你提一个要求让小组的同学按你的要求摆一摆 （四）当堂检测 练习二的 1、2 题。 （五）课堂总结 。 这节课我们学习了什么？ 板书设计：板书设计： 上 下 前 后 教学反思：教学反思： 课题：认识左右 一、教学内容一、教学内容 教科书第 10 页上的内容以及做一做。 二、教学目

5、标二、教学目标 1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对 性。 2.使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 三、教学重难点三、教学重难点 理解左右的相对性。 四、教学准备：课件。四、教学准备：课件。 五、教学过程五、教学过程 教学过程二次备课 （一）谈话导入，揭示课题。 今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（交警指挥交通 干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。板书左右 （二）自主交流，整体感知 1分辨自己身体的左右。 黑板上的这两个字你认识吗?举手你用哪只手举 手的？（右手）右手这边就是右。那另一边的？左手这边就是左，你能 举起你的左手、右

6、手吗？能指出你的左边、右边吗？ 两只小手可以做什么？ 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ 2进一步认识左和右。 你会用左和右说一句话吗？ （三）巩固练习 1.做一做 2.老师说要求，学生做动作。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 3.准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动 手摆一摆。 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现 了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么

7、？） 4.快速找出同位的左手和右手。 5.练习： 第 10 页做一做第 2 题。 你的前面是（） ，后面是（） ， 左边是（） ，右边是（） 。 从前往后数你是第（） ， 从左往右数你是第（） 。 完成练习一第 6 题。 （四）当堂检测 练习二的第 5 题。 （五）课堂总结这节课我们学习了什么？ 板书设计：板书设计： 左右 教学反思：教学反思： 执教时间：执教时间：年年月月日日教案总课时：教案总课时： 课课题题上下、前后上下、前后共共1课时课时电教课时电教课时 教学目标教学目标 1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。 2、 培养学生上下、前后的空间观念。 3、 使学

8、生能对上下、前后的位置加以准确的判断。 4、 让学生了解位置的相对性。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 正确辨别上下、前后的位置和顺序。 对学生上下、前后空间观念的培养。 教学准备教学准备 练习纸、各类 学习用品 主备人主备人二次研课人二次研课人 教教 学学 过过 程程 一、 游戏引入 1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一 个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作 最准确，我们就评他“小机灵奖” 。 2、 教师喊口令，学生做动作。 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步， 小脚向后退一步。 3、 评出“小机灵奖” 。提问：我们口令中的上下、前 后表示什么？

9、 （以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学 生的学习兴趣。 ） 二、新课 1.上、下、 前、后。出示主题图 师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁 能把自己从图上看到的情景说一说？ （1）让学生用自己的话对主题图进行描述 （2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡 车一会在前面，一会在后面？ 小组讨论，汇报。 小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、 后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、 前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对 的，关键要看它和谁比。 学生独立完成课本的填空。 准备准备 三、实践运用 1、说一说：课桌的上面有什么？

10、课桌的下面有什么？ 指名说、同桌互说。 2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放 在语文书的上面。 3、找“前后”的活动。 （1）老师请 3 位小朋友上台（面朝北） 。谁在前面，谁 在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后. （2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转） （3） 4 名学生排成队， 按要求变化方向。 你发现了什么？ 和原来有什么不同？为什么会有这种变化？ （面朝北时，1 号在最前面，3 号在最后面；面朝南时， 1 号在最后面，3 号在最前面。 ） （4）质疑：为什么 1 号一会 儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。 4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也

11、要 看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。 方向不同，所指的位置关系也不同。 5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有 哪些同学。 6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再 找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和 什么比在下面。 四、课后作业 回家和爸爸妈妈做一做“听口令做动作”的游戏。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们学到了什么？ 教学反思：教学反思： 执教时间：执教时间：年年月月日日教案总课时：教案总课时： 课课题题左右左右共共1 课时课时电教课时电教课时 教学目标教学目标 1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 2通过

12、学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位 感的过程。 3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流 的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 5结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学准备教学准备课件主备人主备人二次研课人二次研课人 教教 学学 过过 程程 一、感知自身的左右 1创设问题情境。 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一 下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2体验左、

13、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用 右手做什么？左手做什么呢？ （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力 量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身 体，还有像这样的好朋友吗？ （5）揭示课题。 3小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右 手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。 4、拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两 下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1找一找。 （1

14、）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？ 从右往左数，第个同学又是谁？ 师小结： 同一个人， 从不同的方向去数， 顺序也就不同。 （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4） 同桌互相说一说。 你的左面、 右面都有哪些同学？ （5）全班交流。 2解决生活中的实际问题。 （1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小 准备准备 朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 （2）学生展开讨论。 （3）计算机演示结果。 （4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 三、体验左右的相对性，加强理解 1创设问题情境。 （1）师：老师和你

15、们是面对面站的。请你判断：老师 举得是哪只手呢？ （2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ （3）全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 2游戏巩固认识。 （1）师生齐举左手。 （2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同 学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的 左肩上。 （3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对 面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （4）全班齐做。 四、课后作业 1自己用前、后 左、右的知识介绍自己的卧室 2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。 五、课堂小

16、结 今天这节课，你又学会了什么？ 教学反思：教学反思： 执教时间：执教时间：年年月月日日教案总课时：教案总课时： 课课题题位置（练习课）位置（练习课）共共1课时课时电教课时电教课时 教学目标教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的 空间观念 2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获 得积极的情感体验。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述; 让学生体验上下，前后位置的相对性。 教学准备教学准备挂图或投影主备人主备人二次研课

17、人二次研课人 教教 学学 过过 程程 一、 游戏引入 1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一 个“老鹰抓小鸡”的游戏。 ()在()的前面？()的后面是() ()在()的哪儿 ？()在()的哪儿？ 2、口答（课件）出示例图：1 题 看图说一说。 小东的前面是谁，小云在小华的面。 思考：为什么同一个物体有不同的位置？ 思考：为什么同一个物体有不同的位置？ 3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑 板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的 哪一面？（与一名学生合作） ，他在我的哪一面？（前面） 换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问： 师：对，请同学们记住：面

18、朝的方向就是 生：前 师：背对的方向则是 生：后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 4、看看我们的教室，你发现了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼 房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往 下想，你的下面还会有什么呢？ 小结：同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置， 体会参照物不同，物体的上下，前后位置就发生了变化，进 一步感知上下、前后的相对性。 ） 准备准备 二、第 2 题 学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前 往后 第 4 位同学请站起来，请 xxx 后面的同学举起右手。 学生根据教师的要求做。 学生自己提出要求

19、，其他学生根据要求做。 三、第 4 题。 （1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置 房间。说一说东西放在什么位置合适。 （2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。 （3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 四、课堂练习 出示图片让学生找一找指定物体上下前后左右分别是 什么？ 五、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 教学反思：教学反思： 执教时间：执教时间：年年月月日日教案总课时：教案总课时： 课课题题位置位置(练习课练习课)共共1课时课时电教课时电教课时 教学目标教学目标 1、在具体的活动中，让学生进一步体验上下、前后的位置关系，培养学 生的空间观念。 2、初步培养学生按一

20、定的顺序进行观察的习惯，确定物体上下前后左右 的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获 得积极的情感体验。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的话表述; 让学生体验前、后，左、右位置的相对性。 教学准备教学准备课件主备人主备人二次研课人二次研课人 教教 学学 过过 程程 一、故事引入： 1、看图讲故事，出示例图 第 3 题。把附页中的小兔和 乌龟贴在图中 2、学生先观测图片。 师：小兔和乌龟正进行着激烈的赛跑比赛：（课件演示） 3、你们看到了什么？并完成相关问题。 (1）你们看到了什么

21、？小兔和乌龟前后顺序发生了什么 变化？ (2)乌龟为什么赢了小兔？我要学习乌龟的什么精神， 不 要学小兔的什么思想？ (3)为什么小兔一会在乌龟的前面， 一会说小兔在乌龟的 后面？ 小组讨论。 小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它 在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时 间上的相对性。 4、说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的 上面，谁在谁的下面。 准备准备 二、5 题指名在图画板上贴。 三、解决生活中的实际问题，增强应用意识 1、 出示图片6 题学生思考后口答画图。 画图用直尺 2、 谈谈上下楼梯你该走那边？敬礼用那只手？在公 路上走哪边？ （1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ （2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？ （3）汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走 路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 4、作业检查：说说你的卧室里物体的位置？看哪个小 朋友的房间最整洁？ 四、课后作业 拿一件物品摆放在不同的地方和小伙伴一同说一说它 的位置，看谁说的最准确。 五、课堂小结 同学们一起来说一说，这节课的收获吧。 教学反思：教学反思：