外研版（三起）四下Review Module-Unit 2-教案、教学设计--(配套课件编号：406c1).doc

1、1 Friends with Aa, Hh, Jj, Kk 教学设计教学设计 教学内容教学内容 1. 复习字母 Aa 的常见发音/ 和本身音 / ei/ 以及自然拼读法。 2. 新授字母 Hh, Jj, Kk 的发音以及自然拼读法。 教学目标教学目标 全体学生会读字母 Aa，Hh, Jj, Kk 的发音和自然拼读法。 教学重点教学重点：掌握 Aa，Hh, Jj, Kk 的发音和自然拼读法。 教学难点教学难点：Jj 的发音/ d / 教学方法教学方法：TPR 教学法、直观教学法、模仿示范法、故事教学法、情景教学法等。 教学过程教学过程 StepStep 1 1课前准备课前准备 感知 : 听 AB

2、C 字母歌和一首自己录制的 phonics song ( 该歌谣囊括了三年级下册所学的 26 个字母例词以及其发音) 【设计意图：让学生感知字母的发音。】 StepStep 2 2Warming-upWarming-up 1、Free-talk T:How are you, boys and girls? Ss: Im fine, thank you. And you? T:Very well, thanks. 2 【设计意图：通过对话让学生迅速进入学习状态。】 2. Leading-in( Honey Hen ) 出示图片，介绍 Honey Hen. ( 课堂以母鸡 Honey Hen 有四

3、个小鸡宝宝，分别是 Aa, Hh, Jj, Kk 为主线，并设置了一定的任务，让学生进行学习。 ) StepStep 3 3Review( 辅音字母+ 字母 Aa 的发音) 1. 复习辅音字母( s, g, b, p ) Honey Hen is very clever. She can speak.s /s/p/p/b/b/g/g/ Game : Look and say 复习辅音字母的发音 s /s/p/p/b/b/g/g/ 【设计意图：激活旧知识，为课堂做准备。】 2. 复习字母 Aa 的发音 Aa, / /, apple. a-e, /ei/, cake. Blending game

4、anan akeate atake sb 3 【设计意图： 复习上节课所学的字母 Aa 的常见发音/ 和本身音 / ei/ 以及自然 拼读法。】 StepStep 4 4PresentationPresentation 1. 任务呈现: 寻找 Aa 家族（Aa, Hh, Jj, Kk） 2. 任务一 Mission 1: Find out the missing letter. ( Hh ) 【出示字母表，让学生找出其中那个字母消失了。】 （2）教读语音 Hh/h/ (操练：Pairwork 同桌一人读 letter name, 一人读 letter sound) (3) 自然拼读法拼读单词

5、h-at, h-i, h-en (4) chant: Honey Hen, Honey Hen Honey Honey Hen Hh says /h/ /h/, anate pg 4 Honey Honey Hen 【设计意图：这个 chant 朗朗上口，易于识记，前后呼应。】 3. 任务二 （1） Mission 2: Find out the letter on the umbrella. ( Jj ) 【设计意图：出示雨伞的图片，让学生找出雨伞上含有什么字母。】 （2） 教读语音 Jj / d / (操练：正反手。学生看到正面手时读单词，看到反面手时不读单词，通 过设置不同的游戏环节吸引

6、学生。) (3)自然拼读法拼读单词 j-am, j-et, j-uice (4)chant: Jumpy Jack, Jumpy Jack Jumpy Jumpy Jack Jj says / d / / d / Jumpy Jumpy Jack 【设计意图：此 chant 修改为与前一个 chant 韵律统一，易于识记，前后 呼应。】 5 4. 任务三 （1）Mission 3: What sound do you hear? ( Kk ) 【设计意图：听一首歌，让学生说出歌曲中听到什么发音。】 （2）教读语音 Kk /k/ ( 操练：正反手) (3)自然拼读法拼读单词：k-ite, k-i

7、n, k-iss (4)chant:Kick, Kick, Kick Kangaroos kick Kk says /k/ /k/ Kick, Kick, Kick. 【设计意图：把课堂要点变成 chant， 更利于学生的识记。】 StepStep 5 5小结小结：所学的字母 【设计意图：对 Aa 家族中所有的字母进行一个小结，巩固。】 StepStep 6 6PracticePractice 1. Blending game 1. 师翻日历，学生拼读单词 2Pair work: 翻日历，拼读单词 3师生互动：老师读一个单词，小组翻出日历中的单词，举给老师看 4Competition：每组选一

8、人上讲台，竞赛谁能找出老师读的单词 【设计意图： 通过翻牌游戏可以让学生高效率地运用所学的自然拼读法进行操 练，巩固运用所学的知识。】 6 2. 听音,写出单词所缺的首字母 1. honey2. kick3. jumpy4. hen5. kangaroo 【设计意图：巩固新学的单词，并为下面绘本的学习做准备。】 StepStep 7 7Extension(Extension( 自编绘本自编绘本 ) ) 自编绘本，把三个 chant 融合成一个 mini-story,并配音制作成动画。复习 字母 Hh,Jj,Kk。故事简单易懂，朗朗上口。 Jumpy Jack, Jumpy Jack. Jump

9、y, Jumpy Jack. Jumpy Jack has a Honey Hen. Honey, Honey Hen. Honey Hen meets Kangaroos, Kangaroos, Kangaroos. Honey Hen says Hi Hi Hi. Kangaroos kick, kick, kick. Honey Hen, Honey Hen runs, runs, runs. 1观看视频 2自由读绘本故事 3跟读绘本两遍 4抽查学生读绘本的情况 【设计意图：拓展延伸。】 7 StepStep 8 8SummarySummary 1. 复习今天所学的四个字母 Aa， Hh

10、， Jj， Kk 及其发音， 并找出他们的共同点/ei/ 【设计意图：让学生读所学的字母及其发音，在拼读中感知四个字母的共同 点。】 2. 情感教育：We should love our family. 8 StepStep 9 9机动环节：歌曲 Aa is for apple, /a/ /a/ appleAa is for cake, /ei/ /ei/ cake Hh is for hat, /h/ /h/ hatJj is for jam, /dg/ /dg/ jam Kk is for kite, /k/ /k/ kiteI love them. Theyre my friends.

11、【设计意图：课堂时间不容易精确地掌控，选取了一首歌曲作为机动环节。】 StepStep 1010 学生评价学生评价：winner StepStep 1111 HomeworkHomework 1. 熟读今天所学的 chant 和绘本故事； 2.2. 找出所学的 Hh, Jj, Kk 开头的单词，尝试用自然拼读法进行拼读。 9 教学反思： 1. 本次课例比赛是有一定难度的，自然拼读法对于本地区是一个比较新颖的教 学手段，而且进行本次课例比赛的内容是开放式的，不受课本的约束。一接 到任务，学校要求年轻老师都上一次课，再推选出一名老师参赛。在几名老 师的同课异构的授课中，我们看到了对方的优点，也看到

12、了自己的不足。 2. 在磨课过程中，进行了几次试讲，每次试讲都感觉自己在讲授一节新课，因 为每节课都有变化，每节课后，各位老师都给我提出了很好的建议，也给我 提出了疑问，让我能好好重新构思自己的课例，更好地让学生掌握。 3. 在磨课过程中，印象最深刻的就是学校老师和校长的一番话：这是一节语音 课，重点不能放错，最重要的是教会学生发音和拼读，其余的操练和活动都 应该是辅助性的，而不是重点。听了这番话，我感触很深，并努力让课堂变 得扎实，让课堂上的操练和活动变成是锦上添花，而不是华而不实。 4. 四个字母中，字母 Jj 的发音是最有争议性的，通过上网查询，咨询校际联动 小组组长、颜少佳老师和詹主任，最终确定了字母 Jj 的发音。 5. 古话说得好，细节决定成败。一节课上得好与坏，跟细节密不可分。每个细 节处理不好，都可能让环节显得突兀，或者拖慢整节课的进度。在整个磨课 过程中，学校老师和副校长逐个逐个环节地讨论，如何能上得更好，让语言 更简要易懂，让环节更突出。课堂的细节化处理能展示一个老师基本功和用 心。 6. 构思本次课例，做了很多断舍离的功课。很多煞费苦心才想好，需要很多精 力才能落实的环节，就在一次次地磨课中被觉得不够理想而被删减，所以最 终的课例就是在一次次地摧毁，一次次地重建，不断地反复中确立的。