外研版（三起）四下Module 9-Unit 2 Did you have a nice holiday -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0518).doc

1、Module 9 Unit2 Did you have a nice holiday? 一、 教学内容 本课是外研版英语四年级下册第九模块第二单元，本模块的主题是 holiday. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关假期的话题。本 单元主要学习 Did you have a nice holiday?Yes, I did. No, I didnt. 以及拓展 Did you +动词原形+过去时间？句型的运用。 题材非常生活 化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。 二、教学目标 1.知识目标：掌握本单元的新单词 earth，复习上一单元的单词。巩固 本模块的重点句型询问对方过去是否做

2、了某事： Did you +动词原形 +过去的时间？及对应的回答 Yes, I/we+did. No, I/we +didnt. 2.能力目标：能够在时间练习中熟练的运用本模块的新词能运用本模 块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。 3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对 比的习惯。 三、学时分配：1 课时 四、教学重难点： 1.重点：询问对方过去是否做了某事：Did you +动词原形+过去的时 间？及对应的回答 Yes,I/we+did. No,I/we +didnt. 2.教学难点： 1）运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。 2）Did

3、you +动词原形+过去的时间及对应的回答 Yes,I/we+did. No,I / we +didnt. 五、教学方法 1.教法： 情景教学法、任务型教学法、交际法、游戏法、多媒体教学法。 2.学法： 1）使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料； 2）充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫； 3）在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当 的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口 头表达能力。 六、教学手段 课件、图片数张、VCD 等 七、教学过程 Step 1: Warming-up T: Good morning, boys and

4、 girls. Ss: Good morning, Ms Zhang. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.And how are you? T: Im fine, too. Thank you. T：Lets sing anABC song . OK? Ss: OK! PPT 出示课件 26 letters. T: Which is missing? E T U F O. T: Where are they? Look. 学习 ET 外星人， UFO 飞碟 设计意图设计意图：在课前热身阶段，我有意识地安排了字母歌，从歌曲中引 出将贯穿本课各环节的外星

5、人， 同时向学生介绍一些有关国家的字母 缩略词。 为接下来复习英美国家的地名和引出本节课国内地名和名胜 做准备。 Step 2 : Presentation 1. 复习英美国家的地名和引出本节课国内地名和名胜，巩固已学动 词及其过去式的用法。Go-went come-came visit-visited T：The ETs had a nice holiday. They went to the earth by UFO. Where did they go? Now lets have a look.(播放 PPT) Ss: They went to the US/ UK/ China T：

6、Where did they go in the US? S: They went to the Washington DC./New York/ San Francisco T：What did they visit in the UK? S: They visited the Big Ben/ Buckingham Palace/ Hyde Park/Tower Bridge T：Where did they go in Chine? S: They went to Shanghai/ Hangzhou/ Beijing/Puyang. 2. 外星人和同学们打招呼随机说出描述人物的词，如

7、nice, beautiful, cute, cool, naughty, clever, cool 等， 以便引出课文中外星人对地球人的 评价 nice, but not beautiful. T: Today the ETs come to our class. Please look,! Hes coming. T: Do you like the ETs? S: Yes, I do. They re very nice. T: Look at the photos, do you think theyre beautiful? S: Yes, they are beautiful. /

8、 No , they are not very beautifull. 设计意图设计意图：播放 PPT，创设外星人地球旅行的情境，引出新词 earth， holiday，拿出单词卡进行教读, 然后出示单词 earth holiday 卡片，要 求学生用手写跟着写，接着小组操练，最后开火车进行个人操练。然 后复习英美中三国的地名和过去式 come-came go-went，visit-visited 的用法。 Step 3: New text 活动一：Part 1 外星人对话 1. Listen and answer. T: Just now we knew that the ETs came

9、to the earth on the holiday. How about their holiday? Did they like the people? Lets have a look. 1). Did they have a nice holiday?Yes, they did. 2). Did they like the people.Yes, they did. 2.播放 Listen point and say 部分的录音，学生跟读，教师对学生的发 音进行规范。 3.将学生分两组，分角色朗读对话。 4.将学生分为四人一组的小组，分别扮演课本中的四个外星人 设计意图设计意图：学生

10、带着自己提前做好的外星人头饰及老师准备的道具表 演对话，在课文内容的基础上，进行自由编对话活动。用实物进行 教学，加深学生对于单词的记忆，并创设情境进行角色扮演，丰富学 生的语言知识。将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为可爱的外星人与 地球人之间的问答，并通过多媒体卡通动画的形式，将对话内容生动 活泼的展现在学生面前。 活动二：Guess and say. T: there are some photos about my holidays. Where did I go? Please guess.(运用 Did you go to? 提问) S: Did you go to ? T:Yes,

11、I did. I went to there by . 设计意图：设计意图：根据课文重难点的情况，通过 Guess and Say 这一游戏活 动来学习 Did you go to ? Yes, I did. / No, I didnt. I went to 这一 重点句型， 让学生在游戏活动中积极参与， 大胆实践， 巩固所学内容， 受到了良好的效果。 活动 3：listen and say 1. 教师播放第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语 气， 教师对学生的发音进行规范。 及时对学生表现好的一面进行表扬。 2. 将学生分成三组，分角色朗读活动二部分的课文，比比哪组读得 好。 设

12、计理念与意图：及时对学生进行鼓励，争强学生的自信心，从而提 高课堂效率。 Step 4 拓展练习 1. Do a survey 将学生分成四人一组的小组，分小组讨论上一次假期的生活，说说 自己都去了哪些地方，做了什么事情。 2.Role play: 分角色朗读或表演 part1 或 part2 的课文，比比哪组读得好。 3. Do a report. Talk about your last summer holiday and show. 设计意图设计意图：在语言操练足够的条件下，我在发展提高阶段设计、安排 了拓展性的活动。一个是将学生分成小组，然后让学生们选择不同的 主题进行分角色扮演，让

13、学生在更为开放的思维模式下操练、使用所 学过的内容。另一个是在任务型教学思想的指导下，给学生提供一张 精心设计的信息表，让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，开 展调查-Make a survey. 第三个活动是利用课件出示多幅学生旅游图 片，说一说自己的假期旅行，以真正实现新课标中的让学生学到 语言知识后“能做什么”的目的，从而巩固本课重点，提高语言综合 运用能力。 Step 5Homework: 1.朗读课文，熟记本模块的新单词。 2. Talk about your last summer holiday and write down. 3.用新学的句型寻问家长或朋友去年假期的情况。

14、设计意图：设计意图：分层设置，可三选一，让不同层次的学生得到锻炼。 板书设计 Unit 2Did you have a nice holiday? Did you go to _? Did you travel by _? Did you visit _? Did you see? Yes, I did. / No, I didnt. 教学反思：教学反思： 我在执教 Did you have a nice holiday?一课时力争做到教学目的 明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学 生思维活跃，使之成为一节真实、自然、生动、有趣的英语课。该课 这节课在组织和设计上主要有

15、以下特点： 1注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。我从学生的 兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学 生实践，培养学生的语言交际能力。在整个教学活动中成功地扮演了 多个角色。首先，是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言 运用的情景；同时又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象； 其次，还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过多媒体课件展现 生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和 意义；此外，更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进 者，通过外星人地球之旅、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和 小组活动，给学生提供模仿、体验、实践

16、和创造性运用语言的机会， 并在活动中适时地鼓励和表扬学生， 保护学生的自信心和学习的积极 性，使学生学有所获。 2注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转 变。本课教学内容涉及关于询问对方过去是否做了某事的表达方式， Did you +动词原形+过去的时间？及对应的回答 Yes, I/we+did. No, I/we +didnt. 我通过模拟的交际情景，巧妙的处理好结构与功能的 关系，将语言结构的学习融于情景之中。在教学的设计上采用分解难 点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学 生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新 的语言形式。例

17、如，运用多媒体创设了不同的情景，让学生两人一组 选择其中的一种，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力 的转化。 3注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学 目标。通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生 身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，我在发展提高阶段设 计、安排了拓展性的活动。一个是将学生分成小组，然后让学生们选 择不同的主题进行分角色扮演，让学生在更为开放的思维模式下操 练、使用所学过的内容。另一个是在任务型教学思想的指导下，给学 生提供一张精心设计的信息表， 让学生在真实的情境中使用自己学到 的知识，开展调查-Make a survey. 第三个活动是利用课件出示多幅 学生旅游图片，说一说自己的假期旅行，以真正实现新课标中的 让学生学到语言知识后“能做什么”的目的，从而巩固本课重点，提 高语言综合运用能力。