外研版（三起）四下Module 10-Unit 1 Did you fall off your bike -教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f0883).doc

1、外研社新标准英语外研社新标准英语 （三年级起始用）第四册（三年级起始用）第四册 Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike?教学设计教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 本课主要以持续学生的英语学习兴趣、培养学生英语主动预测、乐于分享为 主要目的，通过文本故事的开头和结尾留白拉开帷幕，引导学生通过留白预测、 读图释疑观看视频、意义查询合作学习、随境习词跟读复述、表演 故事视频聊天、趣事分享展开课堂教与学。教师发挥启发引导作用，通过对 插图的观察，融入文字的解读和声音、影像的整合吸引学生的目光，解读文本， 理解故事，力

2、图培养学生的英语阅读能力和综合思维能力；通过分享假期趣事， 推荐课外绘本阅读，吸引学生探索英语学习的目光，培养学生学会阅读、热爱阅 读的习惯，实现语言的综合运用能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及疾病。第一单元的课文情 境是 Lingling 和 Amy 看到 Daming 头上缠着绷带，询问他发生了什么事情。 Daming 向她们描述了自己昨天的经历。 学生情况分析：学生情况分析： 四年级学生经过近两年的学习，对英语有一定的英语知识积累，具备语言学 习和交流的欲望，其求知欲强，在单词学习方面能够以旧带新、举一反三

3、，尝试 摸索着拼读；在文本解读方面能够根据留白预测文本部分内容，能够通过关键字 尝试寻找问题的解答。 三、教学目标分析三、教学目标分析 知识技能目标：知识技能目标： 1、全体学生能理解、认读并运用单词：then, water, bought, hospital； 2、全体学生能听懂、会说、会运用：Did you fall off your bike? 这类语句询问他 人是否做过某事，并能够回答此类语句。 3、全体学生能整体感知，读懂文本故事，复述故事，能够描述并分享假期趣事。 学习策略目标：学习策略目标： 能通过图片发挥想象预测文本，能够抓住关键词降低理解的难度，提高解读 文本的效率，以及积极

4、运用所学英语进行表达和交流。 情感态度目标：情感态度目标： 乐于感知并积极尝试运用英语向他人讲述一件发生过的有趣的或有意义的 事情。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 1、能听懂、会说、会运用：Did you fall off your bike? 这类语句询问他人是否做 过某事，并能够回答。 2、能运用一般过去时陈述过去发生过的事情或分享假期趣事。 五、教学过程设计五、教学过程设计 Step 1、Warm-up Lets chant: I say see I say saw see see saw I saw a bike. I say take I say took take take

5、 took I took a kite. I say go I say went go go went I went fora bike ride. I say eat I say ate eat eat ate I ate a pie. I say drink I say drank drink drink drankI drank some milk. I say sing I say sang sing sing sang I sang a song. 【设计目的【设计目的】通过富有节奏的通过富有节奏的 chant，让学生集中精神让学生集中精神，以最快的状态进入课堂以最快的状态进入课堂

6、学习，拉近师生距离，同时复习已学过的动词及其过去式。学习，拉近师生距离，同时复习已学过的动词及其过去式。 Step 2、Lead-in& Presentation 1、呈现文本故事开头 Sam 和 Daming 头像图片预测 Yesterday Sam and Daming had a fun time. What did they do? Did they?通过留白图片, 引导学生自主预测 2、Watch and find 观看无声视频，找一找 Yesterday Sam and Daming. 观看后回答 Yesterday Sam and Daming went for a bike r

7、ide. 从文本直接抓图承接导出 “And then we were hungry and thirsty.” 学习 thirsty， （板书简笔画学习,以旧带新 thirty 学习 thirsty） 板书 went for./ were hungry thirsty 3、音效画面直接呈现文本故事结尾 Sam 和 Daming 头像图片预测 Did they?通过留白图片, 引导学生自主预测可能发生了什么事情 4、Watch and find 观看有声视频，找一找 What happened? 呈现文本最后一图，学习 “I bumped my head.” 学习 bump ,板书 bumped

8、 5、Lead in the topic 呈现思维导图，导入本课课题，带读 学习 fall off 6、Read and findWhat did they buy? Who fell off his bike? （1） 提问 What did they buy? Who fell off his bike?， 同桌两人一组阅读文本图 35，找一找，划一划 （2）图 3Did you buy some water? No, we bought a watermelon. 学习 water，bought，watermelon （板书简笔画学习）并完善思维导图 （3）图 4 从板书直接学习 Sam

9、 carried the watermelon on the bike. 学习 carry ，了解如何朗读句子，并完善思维导图 （4）图 4、5Did you fall off your bike? No, Sam fell off his bike. 学习 fell off ,板书简笔画，并完善思维导图 7、Talk about itSam fell off his bike. Why did Daming bump his head? 8、图 6And I bumped my head. Then he took me and the watermelon to the hospital.

10、 学习 hospital 9、Listen and imitate 10、Retell the story and act it 【设计目的【设计目的】通过以文本故事的开头和结尾拉开帷幕通过以文本故事的开头和结尾拉开帷幕，引导学生通过留白预测引导学生通过留白预测、 读图释疑读图释疑观看视频、意义查询观看视频、意义查询合作学习、随境习词合作学习、随境习词跟读复述、表跟读复述、表 演故事，层层展开，应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆预测、自主猜测、主演故事，层层展开，应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆预测、自主猜测、主 动释疑，鼓励学生先学后教。动释疑，鼓励学生先学后教。 Step 3、 Pactic

11、e Facetime with Perry Step 4、 Production 四人小组分享假期趣事 Winter Holiday Iin winter holiday. And then I. I. I had aday. went to 去/ ate 吃 / drank 喝 / saw 看 / visited 参观，拜访/ sang songs 唱歌 /danced 跳舞/ took photos 照相/ flew kites 放风筝 / went swimming 游泳/ ran 跑 / jumped 跳 / walked 走路/ went for a bike rode 骑自行车/

12、【设计目的】通过【设计目的】通过 Facetime 与外教与外教 Perry 视频聊天这样一个日常生活情境，让视频聊天这样一个日常生活情境，让 学生与外教交流询问外教昨天做过的事情，达到学以致用的目的。最后再让学学生与外教交流询问外教昨天做过的事情，达到学以致用的目的。最后再让学 生以小组为单位分享假期趣事，在分享中交流英语，在分享中培养用英语做事生以小组为单位分享假期趣事，在分享中交流英语，在分享中培养用英语做事 情的能力和乐于分享的情感。情的能力和乐于分享的情感。 Step 5、 Sum-up Step 6、 Homework 复述大明的故事复述大明的故事, ,并为家人或朋友表演并为家人或朋友表演 继续和朋友分享假期趣事，完成卡片，并评出最有趣的故事继续和朋友分享假期趣事，完成卡片，并评出最有趣的故事 【设计目的】作业是课堂教学的延伸和巩固，鼓励学生根据自己的喜好和能力设计目的】作业是课堂教学的延伸和巩固，鼓励学生根据自己的喜好和能力 选择完成，鼓励学生多阅读，多接触英语，多运用英语。选择完成，鼓励学生多阅读，多接触英语，多运用英语。