外研版（三起）四下Module 9-Unit 2 Did you have a nice holiday -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0d36).doc

1、On Monday Ill go swimming. 教教 学学 设设 计计 知识目标：知识目标： 1. 掌握 will 加动词原形表示的一般将来时 2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday 3. 听懂会说句型 On Monday, Ill go swimming 等。 能力目标：能力目标： 1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。 情感目标：情感目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。 2. 培养学生的想象力和创造力

2、，培养学生对于未来的期待并为了自己的梦想而努力。 3. 使学生懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养 兴趣。 1. 掌握 will 加动词原形表示的一般将来时 2.能听懂会说词汇: have, next, week, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday 3. 听懂会说句型 On Monday, Ill go swimming 等。 外研版新标准小学英语（三年外研版新标准小学英语（三年 级起点）四年级下册级起点）四年级下册 M3U2 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 1. 能够在实践练习中熟练地

3、运用本节课的新单词和句型。 2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。 课件、卡片 、板贴、评测练习等 Step 1:Warming up 1. Greeting, ask and answer How are you today? What day is it today? Is it Sunday? Is it Saturday? Is it Monday? Then which day do you like best? What do you do on Sundays? 【设计意图【设计意图：轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松、和谐和谐、民主的课堂气氛

4、中民主的课堂气氛中 习得语言，便于学生快速进入英语学习的状态。同时，也为本节课的学习做好相关习得语言，便于学生快速进入英语学习的状态。同时，也为本节课的学习做好相关 铺垫铺垫。 】 2. Do and say Do and say the phraes according to the pictures. 【设计意图：通过【设计意图：通过学生们边说边做学生们边说边做，既复习既复习 了以前学过的与本课相关的动词短语了以前学过的与本课相关的动词短语，进一步调进一步调 动学生头脑中已有的知识来为本节课服务动学生头脑中已有的知识来为本节课服务。 】 Step 2: Lead in Show the t

5、ask：Today we will learn Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. Lets learn how to make a plan for a week, then how to talk about your plan. 【设计意图【设计意图：让学生明白本节课的重点在哪里让学生明白本节课的重点在哪里，带着任务去学习会更加有目标带着任务去学习会更加有目标 也更加有动力也更加有动力。 】 Step 3： Presentation 教具准备教具准备 教学过程教学过程 1. Listen and say Do you know what

6、is “week”? How many days are there in a week? What are they?Lets listen and watch! 【设计意图：引导学生在问题的引领下，初步【设计意图：引导学生在问题的引领下，初步 感知课文感知课文第一部分第一部分。通过带着问题看动画、听。通过带着问题看动画、听 录音，录音，训练学生快速记忆的训练学生快速记忆的技巧技巧。 】 2. Small tips Which is the first day of a week? lets see. In western countries, Sunday is the first day

7、 of a week. But we think the first day is Monday. So in fact, both of them are right. 【设计意图：【设计意图：通过学习让学生了解中西方通过学习让学生了解中西方 文化的差异，进一步鼓励孩子们去探索发现去文化的差异，进一步鼓励孩子们去探索发现去 感知世界文化的丰富多彩感知世界文化的丰富多彩。 】 3. Play and find What have found from these words? Lets play a game. 【设计意图：【设计意图：通过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律，通

8、过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律， 记忆深刻。紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收记忆深刻。紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收。 】 4. Watch and choose 首先向学生展示 Part2Shanshan 的表情，带领学生一起观察图片为什么 Shanshan 那么高兴？带领学生一进文本整体观看 Part2 视频，并回答问题。 【设计意图【设计意图：通过引导学生在问题的引领下通过引导学生在问题的引领下，初步初步 感知课文感知课文， 问题设计成选择的形式也问题设计成选择的形式也降低了学习的降低了学习的 难度难度，让学生乐于回答，让学生乐于回答。 】 5.

9、Learn the pictures one by one 播放课文第二部分前三幅图片对话，引导学生观察照片上 Shanshan 的行为以及 表情等，并引导学生用新句型 OnIll来描述 Shanshan 的假期计划； 【设计意图：【设计意图：这一环节是这一环节是课文的重点讲解部分，每幅图片课文的重点讲解部分，每幅图片里里我都加入了自己对我都加入了自己对 图片的解读，图片的解读，培养培养学生从图片中获取信息的能力。学生从图片中获取信息的能力。这一部分我更加注重的是对学生这一部分我更加注重的是对学生 的情感文化意识渗透，比如与学生的情感文化意识渗透，比如与学生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情

10、、交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护爱护 公共卫生人人有责等公共卫生人人有责等。在与学生交流的在与学生交流的过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识，过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识， 不断地交流表达从而达到不断地交流表达从而达到学以致用的学以致用的目的目的。 】 6. Listen and match Then how about the other four days? Listen and match. Lets read the text and check your answers. 【设计意图【设计意图：这一环节既是这一环节既是考查学生听的能力考查学生听的能力，也是也是对对

11、 Part1 部分一个部分一个小小的测小小的测 试，学生对试，学生对于于 Sunday Saturday Thursday 几个几个单词混淆不清单词混淆不清，我们需要，我们需要多变多变换换方式方式 来巩固来巩固复习复习检测来检测来使学生使学生加深印象加深印象。 】 7. Say your ideas. Boys and girls, what do you think of Shanshan? I think we should learn from her. Then how about her holiday? So, we should make a plan before doing

12、something. OK? 【设计意图【设计意图：通过和学生探讨通过和学生探讨 Shanshan 以及她的假期计划以及她的假期计划，为学生树立好的学为学生树立好的学 习榜样习榜样， 让学生明白要做一个孝顺让学生明白要做一个孝顺懂事勤奋的好孩子懂事勤奋的好孩子， 也要明白制定也要明白制定计划的重要性计划的重要性。 】 Step 4: Practice 1. Listen and repeat 2. Read by yourself. 3. Show time 【设计意图：通过跟读、模仿，培养学生【设计意图：通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调自然规范的语音，语调。为为其其有效有效的的

13、口语交际打下良好的基础口语交际打下良好的基础。 】 Step 5: Production 1. Give an example. Look at my holiday plan. Can you ask me some questions? Who will be the teacher? 【设计意图：【设计意图：首先由教师做示范，巩固复首先由教师做示范，巩固复 习本节课所学习的重点对话句型习本节课所学习的重点对话句型。 通过通过用教师用教师 自己的自己的假期计划引起学生用假期计划引起学生用 What will you do on?来询问的欲望来询问的欲望，为接下来的，为接下来的拓展环节拓展环

14、节需需 要的语用句型做好铺垫要的语用句型做好铺垫， 无形中也降低无形中也降低了下一了下一 环节的难度环节的难度。 】 2. Make a survey Now its your turn to talk about your holiday plans with your partners. Task1:Ask and answer in pairs. Then stick pictures on your paper. Task2: Give us a report. 【设计意图：【设计意图：通过调查自己的同学和朋友，不但能促进与同学朋友之间的口语通过调查自己的同学和朋友，不但能促进与同学朋

15、友之间的口语 交流也交流也检测了孩子们的学习效果，每个孩子都能获得成功的体验。检测了孩子们的学习效果，每个孩子都能获得成功的体验。在汇报环节适时在汇报环节适时 地将本课学习内容进行有效拓展，地将本课学习内容进行有效拓展，在在交流交流的同时学习如何与他人交的同时学习如何与他人交际际，增强了，增强了学生学生 的语用能的语用能力力。 】 Step 6: Summary What have you learnt today? 【设计意图【设计意图：学生总结学生总结、梳理梳理本课所学本课所学 新知新知。通过学生的表述通过学生的表述，我们能清楚大部分我们能清楚大部分 同学本节课的收获以便查漏补缺。同学本节

16、课的收获以便查漏补缺。】 Step7: Homework (1) Listen and repeat the text, imitate the pronunciation. (2) Finish your plan then give it with pictures. (完成你的计划， 给你的计划配上精美 的图片，自己动手画画。 ） 【设计意图：【设计意图：将课堂所学的知识延伸到课下，让英语成为生活的一部分，学生将课堂所学的知识延伸到课下，让英语成为生活的一部分，学生 模仿对话，模仿对话，动动动动嘴嘴，动动，动动手，动动脑，手，动动脑，培养了学生的自主学习能力，达到真正的学培养了学生的自主学习能力，达到真正的学 以致用的目的以致用的目的，逐渐构建英语生活化的学习圈，逐渐构建英语生活化的学习圈。 】