外研版（三起）四下Module 9-Unit 1 Did he live in New York -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f0d68).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1638657

上传时间：2021-08-06

格式：DOC

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资源描述：: 1、Module 9 Unit 1 Did he lived in Now York? 教案教案教学目标教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear能理解并口头运用： Did he lived in New York? 情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。教学重点：教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： well欢迎out表兄弟yesterday亲爱的 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： Did he lived in New York? 他住在纽约吗？教学难点：教学难点：理解并口头运用：Did he liv
2、ed in New York? 知道如何做简要的介绍。教学流程：教学流程： Class opening 1、Greeting：Hello!/Hi! New Concepts 1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in ? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in ?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词和句子同上述方法。设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激
3、发学生的学习兴趣。 2、Listen to the tape, and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3、Play a game. Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。第一个人说：Did he lived in .? 第二个人说：Did he lived in .? 第三个人说：Did he lived in .?. 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。 4、Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。家庭作业：家庭作业：根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。

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