外研版(三起)四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:f001a).doc
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1、Module8 Unit2. I took some pictures.教学设计教学设计 一、教学设计思路一、教学设计思路 新版小学英语教材四年级的对话、单词课,建议教学应设计有效的听说活动,让学生在有意 义的语境中进行与话题相关的听、 说练习并综合运用语言。 本课教学内容的主题是过去活动, 教师先是通过情景创设引入对话, 再通过层层操练加以强化, 最后以任务型的活动促使学生 综合运用对话,逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。 二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能: (1) 在图片和老师的帮助下理解对话大意,能按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进 行角色扮演。 (2) 学生能
2、正确运用 saw, went, drank, ate, took, made 六个动词过去式表达过去发生的事情。 (3) 学生能正确使用已学和新学动词过去式及一般过去时表达已发生的事情。 2.过程与方法: (1) 在教学过程中采用视听法、游戏法、对话法等,以“听、说、读”为基础,“交际”为主的 教学手段,以 poster 为主线,将文章重点和本课重点“saw, went, drank, ate, took, made”各个 突破并操练,运用对话中信息进行实际交流。 (2) 运用直观的现代教学手段,形象生动的教学语言,多样化的教学形式,创造轻松愉快的 教学气氛,调动学生主动参与课堂的积极性。 3
3、.情感态度与价值观: 学生愿意在小组中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。 三、学情分析三、学情分析 四年级学生学习英语已经有一年半的时间,掌握了一定量的词汇和句型,具备了初步的听说能 力。 同时四年级的学生还是属于低龄段的孩子,性格活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏,小组 竞赛感兴趣。所以,对于四年级学生来说还是较为容易调动学生活动的积极性。 四、四、教学重教学重难难点点 1.教学重点:能够听说读本课新词 took, tell, great, made, delicious, poster 学习动词过去式 took, made,正确运用已学动词过去式表达过去发生的事情。 2.教学难点
4、:正确运用已学和新学词汇,用一般过去时描述过去发生的事情。 五、五、教学过程教学过程 Step1 :Warming up. 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr.Ye. T: how are you? Ss: Im fine,thank you, and how are you? T:I am fine, too. 2. Chant and do. (M7U2 活动四活动四 Chant) T:You sang beautifully! Very good! Please sit down. 【设计
5、意图】通过歌曲热身,同学们边说边做动作,为新课的开展做好铺垫。group division 两组表现良好,各奖励两种颜色花朵,分别代表两个组。 Step2 :Lead in 1.课件出示课件出示照相机,照相机,学习学习 took T: Look, here is a camera, do you like taking pictures? Ss: Yes T: Me too. last week , I took some pictures.(课件出示标题句及一些照片) Please read these words together.(课件出示:book cook look) So, try
6、 to read this word “took”? Ss: Took! T: Took, took, took! Ss: . T: I say take,you say took! Ss:. 2.引入课题引入课题及任务呈现及任务呈现 T: today,we are going to learn Module8 Unit2 I took some pictures.(生拼读,师板书)教读 2 遍。 Task:We will make a poster about what you did last sports day, and then lets show it to others. 3.完
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