外研版（三起）四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0daf).docx

1、外研版小学英语外研版小学英语三年级起点四三年级起点四年级下册年级下册 M8U2I took some pictures.教学设计教学设计 教学内容分析教学内容分析 新标准小学英语 （外研社）四年级下册 Module 8 Unit 2. 教材分析教材分析 Unit1 的课文是 Amy 和 Sam 向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学 习动词过去式在句子中的运用。 而 Unit 2 则是在 Unit1 学习的基础之上， 再 次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法， 增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。 学情分析学情分析 四年级的学生已经初步接触了

2、过去时态的简单结构，了解了部分规则 变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲激活学生头 脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩 固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中 掌握知识，以达到本节课的教学目标。 知识技能目标知识技能目标 1.学生能听说认读 took, great, delicious, made, poster 几个生词。 2.学生能正确运用saw, went, drank, ate, took, made六个不规则动词过去式表 达过去发生的事情。 （saw, went, drank, ate 为第一单元已学） 3.学

3、生能正确使用已学和新学动词过去式及一般过去时表达已发生的事情。 过程与方法过程与方法 1.在教学过程中采用视听法、游戏法、对话法等，以“听、说、读”为基础“交 际”为主的教学手段，以 poster 为主线，将文章重点和本课重点“saw, went, drank, ate, took, made”各个突破并操练，运用对话中信息进行实际交流。 2.运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创 造轻松愉快的教学气氛，调动学生主动参与课堂的积极性。 情感态度文化目标情感态度文化目标 1.学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 2.培养学生团结，热爱生活，热爱学

4、习的感情。 教学重点教学重点 1.生词：took, tell, great, made, delicious, poster 2.学习动词过去式 took, made 3.学习并正确运用已学及新学动词过去式表达过去发生的事情。 教学难点教学难点 正确运用已学和新学词汇，用一般过去时描述过去发生的事情。 Step 1 Pre-reading. 1. Greeting and free talk. T: Hello, *,where did you go last weekend? S: I went to the . 2. warming up.(播放歌曲 I went to the conce

5、rt) （设计意图：教师和学生交流上周去了哪，有意识的引出动词过去式的表设计意图：教师和学生交流上周去了哪，有意识的引出动词过去式的表 达，并通过一首歌曲很自然的将学生带入本节课的学习达，并通过一首歌曲很自然的将学生带入本节课的学习） 3. 幻灯片呈现自己上周去野餐的照片,让学生猜我上周去了哪做了什么，并 在情境中引出“picnic”一词以帮助学生理解该词。 （教师借助板书梳理上述野餐经历） （设计意图设计意图： 通过教师的野餐经历引出本课的一些重点动词过去式的短语通过教师的野餐经历引出本课的一些重点动词过去式的短语， 为后文的学习做了铺垫为后文的学习做了铺垫） 4. Game: red pa

6、cket 学生上台点海报，复习动词过去式短语。 5. Lead in. T：（点开 Daming 的图片） Who is he? Daming had a picnic ， too. Do you want to know his picnic? Today were going to talk about Damings picnic.Lets read together.(引出本课课题。) （设计意图：以老师的野餐经历引出设计意图：以老师的野餐经历引出 Daming 的野餐，出示课题，过渡自的野餐，出示课题，过渡自 然然） Step 2While-reading Task1Watch th

7、e video and answer the question : How was Damings picnic? (学习 great) Task2Watch the video again and follow. Task3Talk about Damings picnic. Ms Zhangs picnic played games took some pictures drank juice ate fruits listened to music played games ate delicious food （设计意图设计意图：通过任务学习法通过任务学习法，学生观看视频学生观看视频，

8、回答问题回答问题，然后跟读课文然后跟读课文， 讨论讨论 Daming 的野餐经历，引出本课重点过去式短语的野餐经历，引出本课重点过去式短语） Task4Work in group and fill in the blanks. Daming and his friends _ last Sunday. They_ games and _ lots of _.They _milk and juice. Daming _ some _ and _ a _. It was _. （设计意图：通过小组合作，将对话以短文的形式进行整合填空，为写作设计意图：通过小组合作，将对话以短文的形式进行整合填空，为

9、写作 小短文奠定基础小短文奠定基础） Step 3After-reading. 1. 练习：找一找，说一说 Ms Zhang 和 Daming 的野餐。 2. 根据教师给的范例，谈一谈自己的某次野餐经历，进行展示,展示的学生 上台拆红包，发奖。 （设计意图：通过游戏，找设计意图：通过游戏，找 Ms Zhang 和和 Daming 的野餐，复习重点过去的野餐，复习重点过去 式短语，然后学生试写自己的野餐经历式短语，然后学生试写自己的野餐经历） Step 4 Summary. 1. 总结本科所学知识。 2. 由 poster 一词询问学生： Do you want to make a poster

10、? Damings picnic drank milk and juice took some pictures made a poster 3. 全班学生上台制作海报。 （设计意图：通过让学生上台亲手制作海报，活跃课堂气氛，提高学生的设计意图：通过让学生上台亲手制作海报，活跃课堂气氛，提高学生的 学习兴趣，培养合作意识学习兴趣，培养合作意识） Step 5 Homework. 1.Listen and repeat Unit 2 . (听音跟读) 2.Choose one of your favourite picnic photos.And write several words abou

11、t it. （选一张你喜爱的野餐图片写几句话） 3.Made a poster with your friends.(和你的朋友一起制作一张海报) Step 6. 情感升华 Go out and enjoy the beauty of nature and enjoy the happiness of life. （走出去，享受大自然的美，享受生活的乐趣） （设计意图设计意图：现在的学生学习压力很大现在的学生学习压力很大，所以我想鼓励他们适当出去游玩所以我想鼓励他们适当出去游玩， 亲近大自然，放松心情，愉悦身心，以良好的心态面对一切亲近大自然，放松心情，愉悦身心，以良好的心态面对一切） Module 8 Unit 2 I took some pictures. 板书设计： Damings picnic played games ate delicious food drank milk and juice took some pictures made a poster