外研版（三起）四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：404ae).doc

1、Module8 Unit 2I took some pictures. 教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是外研社新标准英语三年级起点第四册第八模块的第二单元, 本模块的话题是谈 论和评价过去的行为。 上一模块内容是关于谈论过去的行为， 涉及到的动词过去式都是规则 动词加 ed 而来。而本模块涉及到的动词大部分都是不规则动词的过去式，下一模块的教学 内容是在此基础上对过去的行为进行的询问，所以本模块在此书中的位置和作用都非常重 要。在上一单元中， Sam 和 Amy 向爸爸讲述了他们上个星期日去野餐的经历，孩子们掌握 了一些不规则动词的过去式形式，本单元是由 Daming 向妈妈介绍这次

2、野餐的情形，他告诉 妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，他还拍 了很多照片，制作了一张海报。妈妈表扬了 Daming。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是四年级的学生。 经过这一段时间对一般过去式的学习， 孩子们对规则 动词的变换形式已有了一定的了解和掌握， 对不规则动词的变换形式也有一定的了解， 所以 本单元中再次涉及到一些不规则动词的变换， 学生理解起来会相对容易一些， 但学生仍需下 一定功夫去记忆。根据学生的这些特点，我在教学中利用 Flash 课件、教材动画创设情境， 设计一些铙有兴趣的练习，激发学生兴趣，并尽可能的联系实际，创造生活化的语

3、言环境， 让学生在语境中更好地理解课文， 同时采取小组合作学习， 比赛竞争的方式加强生生合作和 互动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培 养其积极的情感态度和自主学习能力。 三、教学目标三、教学目标 1、语言技能、语言技能 （1）通过本模块的学习，学生能听懂并能说：I took some pictures. （2）全体学生能认读：took , tell, great, made.并能拼写 23 个自选词语。 2、语言知识、语言知识 （1）全体学生能理解 took , tell, great,delicious, made,poster. 全体学生能运用

4、took , tell, great, made. 部分学生能运用 delicious,poster. （2）全体学生能运用 I took some pictures.这类语句谈论和评价过去的行为。 3、情感态度、情感态度 （1）乐于感知并积极尝试使用英语思考，用所学英语进行表达和交流。 （2）对他人的活动能用所学的英语做出适当的评价。 4、学习策略、学习策略 （1）积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语来谈论和评价过去的行为。 （3）主动练习和实践所学内容，善于发现本课目标语句的规律，并能运用自如。 5、文化意识、文化意识 通过本课课文情境的学习，学生能对他人的

5、活动做出适当的评价。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点: 能够熟练掌握动词过去式的不规则变化。 难点: 能够灵活的运用动词的过去式描述过去的事情。 五、教学准备五、教学准备 Flash 课件，实物，单词卡片等。 六、教学过程六、教学过程 （一）热身导入（一）热身导入 Warm-up and lead in 1.Greetings : Good morning, boys and girls. 2.free talk: what did you do last week? 3.learn activity 1 Watch the CD-ROM 教师模仿猴子 T:last week ling

6、ling went to the zoon,and took some pictures.It is a monkey,He was thin then ,but he ate and drank ,ate and drank .(并用肢体语言)What about it now ?Lets watch. listen and repeat 3.work in groups and tell the story 电脑呈现动画导入活动 1,请学生进行全班跟读、小组练习读、个人展示，复习上一节课单 词 ate ,drank 。适当讲解 He 拟人用法。 【设计意图【设计意图】 通过读动词及动词的过

7、去式并做动作使学生全身心的投入到紧张有趣的英语学 习中， 教师用夸张的肢体语言来模仿猴子吸引了孩子们的好奇心和兴趣， 为下面的课文学习 起了一个好的开始。 （二）（二）任务呈现任务呈现 Task presentation After learning ,we will talk about what did you and your family do last week. Then youll make a poster，OK？ 【设计意图】【设计意图】明确学习目标和任务制作海报。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning Last Sunday, Daming , Sam

8、, Amy had a picnic. They had a good time. Daming took some pictures and he made a poster. Would you like to enjoy the poster? 1.Watch the CD-ROM,and then choose (1)Whats the poster about ? (PPT) A . picnicB.travel (2)Mum saw Damings poster, what did she say? 2. Listen to the tape and ask the questio

9、n,then discuss in your groups. (PPT) (1)What did Daming and his classmates do? (2)What did Daming do ? S: (1)They played games.They ate lots of delicious food.They drank milk and juice. (2)Daming took some pictures.And he made a poster. Learn the words : busy,took,tell,great,made,delicious.重点学习：made

10、, took 3.summary the grammar and have a test. 4.Listen and repeat 5. read in groups and have a show 6.Try to retell the text according to these pictures. 【设计意图【设计意图】在感知语篇材料的基础上，回归文本。在环环相扣的问题的引导下，阅读并理 解文本。 在老师的讲解引导下，逐步培养学生的阅读能力、语言理解能力，引导学生层层 深入理解。从而培养孩子注重细节、积极思考、乐于模仿的良好学习习惯。让学生在任务型 活动中，自主阅读并合理运用阅读信息。

11、 四四训练巩固训练巩固 Practice 1.learn activity 3 Practice saying in groups. T:Look, Amy did lots of things yesterday. Lets point and say. Choose and say. 2.Learn a song. I went to the concert. 【设计意图】【设计意图】先巩固基础知识-动词的过去式，然后看图说话描述发生在过去的事情，最 后让学生感受美妙的英文歌曲，学习活动由浅入深，化解了难点，使学生感受到学习英语的 欢乐，促进学生的心智发展。 （五）（五）任务完成任务完成

12、Task completion 1.Now do ,guess and say. What did you do yesterday? Talk in groups.先在组内进行 找同学到前面做动作，全班猜测。 2.Make a poster and Tell the class about it. 【设计意图【设计意图】学生用课前准备好的图片或照片来粘贴海报，小组内描述海报内容，然后推选 一人全班展示，最后评选出优秀海报设计者。让学生自己动手做海报，充分地调动了孩子的 积极性，同时最大限度的发挥了孩子们的创造性，任务的核心是运用过去式，来描述发生在 过去的事情，紧贴教材，同时贴近我们的现实生

13、活，使学生的语言思维能力得到进一步的发 展。 （六）（六）小结与布置作业小结与布置作业 Summary and homework 1.What have you learnt today? （引导学生对所学词汇、功能句和语法进行归纳总结。 ） 2. Homework (PPT) All of you: （1）Listen , read the text and try to retell it. （2）Write down the words and sentences for five times. Some of you: Introduce your poster to your bes

14、t friend . 七、板书设计七、板书设计 Module 8 Unit2I took some pictures. We played games. I made a poster.We ate lots of delicious food.Thats great. We drank milk and juice. Module8 Unit 2I took some pictures. 教学反思 普兰店市同益乡中心小学 崔蕾 今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果 较好。仔细思考这节课的成功之处，创造生活化的语言环境，让 学生在语境中更好地理解课文，采用小组合作学习，让学

15、生在真 实的情境中运用所学。本节课的教学目标是让学生学会理解 took,tell, great,delicious, made,poster.等单词，同时学会 用 I took some pictures.这类语句谈论和评价过去的行为。我 根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念： 一 、采用我上周旅行的图片导入，对已学的形容词进行复习， 激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛。 二 、让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己和家 人上周日的活动，并制作海报，提高学生语言实际运用的能力， 并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功， 形成积极的学 习态度。 三、 通过与同伴合作

16、互助，完成课文的朗读与理解，培养学生 自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。 一节课下来， 我基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学 目标。下面我从几个方面来反思我这节课： 1.注重英语教学方式，激发学生内心热情 本节课我根据小学生好动爱玩的特点， 设计了视、 听、 说、 读、 写、唱、演、画、做等大量引导学生思维开放的教学活动，运用 了听说法、视听法、全身功能反应法、任务型语言教学模式、小 组合作学习法、演唱法、形成性评价和终结性评价相结合等教学 方法和教学手段，充分激发了学生的学习热情，使整节课得以顺 利进行，并达到预期的教学目标。如： “讲故事环节导入” ，孩子 们的学习

17、积极性在瞬间被调动起来。学生一边讲故事一边表演， 孩子们特别喜欢，又能快速理解所学的单词和句子。在教单词 took，made，delicious，poster 时，我带领学生做动作，采用 图片展示，孩子们特别喜欢，又能快速理解所学的单词和句子。 在练习环节再运用全身功能反应法来帮助他们进行巩固训练， 让 学生假设自己是 Amy,一边做动作一边操练了本课得重点语法， 让课堂“活”了起来，孩子们的学习兴趣和学习积极性被充分调 动起来了。 2、学习生活中的英语 在课堂上营造生活中的情景， 使课堂生活化， 贴近学生的生活。 给学生布置海报任务，并且介绍你和你的家人假期的活动，来巩 固本课得重点单词和重

18、点句子。在全班进行展示，评出优秀设计 者，任务的核心是运用过去式，来描述发生在过去的事情，紧贴 教材，同时贴近我们的现实生活，使学生的语言思维能力得到进 一步的发展。 3、有效的评价可以提高学习效率。 有效的评价可以使学生认识自我，树立自信；可以激发学生的 学习欲望，积极参与教学活动。本节课，我以小组比赛争夺冠军 的方式贯穿整节课， ，紧紧抓住了学生好胜的心理特点，学生学 习的积极性得到最大限度的激发。 由于平时课堂上采用这种评价 形式较少，在本节课结束前，我忘了给获胜小组给予表扬，给本 节课的评价部分留下了一些遗憾。 4、信息技术优化课堂教学 本节课我充分的利用多媒体信息技术，在 Free Talk 时我采用 了优美的音乐背景瞬间把孩子带入老师的旅行，感受旅行。在讲 授单词时，我采用了图片展示，让学生感受单词，加深理解。在 课文讲授环节，我采用播放动画，吸引孩子的注意力，加深孩子 的理解，信息技术体现课堂各个环节，优化课堂教学。 5、不足之处 我总结了一下， 课前在 “备学生” 这一方面所做的还存在欠缺， 本课课文虽难度不大，但在没有要求学生课前预习的情况下，仅 听两遍课文录音，要回答课件所示题目，难度较大，课堂上仅有 少部分学生能理解题意并完整回答，之后我也仅用一声 good 带 过，大部分学生其实并没有掌握好。此处我处理得比较粗糙，教 学没有落到实处。