外研版（三起）四下Module 7-Unit 1 I helped Mum.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0f6f).doc

1、Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学内容：外研版小学英语三年级起点四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 授课年级：四年级 课型：新授课 课时安排：1 课时 设计说明：设计说明： 本课根据英语学科核心素养的基本理念设计帮助学生提高语言 能力， 注重培养 “学生思维的逻辑性、 批判性和创造性” 的教学思想， 渗透和培养学生 积极帮助父母和朋友的良好品质。本课以教学文本 为载体，针对四年级学生的语言能力特点，循序渐进地创设生动、真 实的语言环境；在激发学生发散思维、敢于表达的同时，不断的渗透 学习策略，培养学生对文本的观察力和理解力。 教

2、材内容分析：教材内容分析： 从外研版小学英语三年级起四年级下册 Module 5 Unit 1 I was two then. 学生开始接触一般过去时。在学生学会描述事物过去存在 的状态（含 waswere 的一般过去时）后，从本课开始学习如何用一 般过去时描述某人在过去时间里所做的事情。本课内容是通过 Amy 给 Grandma 打电话，告知外祖母在上周末 Sam、Tom、和自己做了什 么事情，让学生在对话中学习如何描述过去发生的事情。因此在教学 中，我充分利用对话交流的方式，引导学生掌握语言知识的同时形成 有效的学习策略。 学生情况分析：学生情况分析： 经过一年半的英语学习， 四年级的学生

3、已经有了一定的英语知识 积累，能基本听懂课堂用语，养成了主动倾听、积极思考、善于观察 图片、敢于用英语表达自己想法的好习惯。因此，本节课的教学，采 用多种提问方式，提高学生的观察力和交流能力。通过创设情境，让 学生在真实的语言环境中应用语言。 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： （1）学习巩固 cook, wash, did, computer 等单词，学会动词过去 式的正确发音和意义，并掌握句型，理解并正确朗读课文。 （2）能够初步理解并运用句型 I . yesterday.What about . ? 2. 能力目标： （1）能流利的用英语说出自己或他人做过的事，如：I cooked

4、noodles yesterday.HeShe . yesterday. （2）能用句型“What about .”询问对方做过的事。 3. 情感目标： 通过本课的学习， 帮助学生养成在家多帮助父母做自己力所能及 的事情的好习惯。在外养成乐于助人的好品质。 教学重、难点：教学重、难点： 1、教学重点： （1）学会运用句型“I . yesterday.”来描述自己昨天做过的事情 （2）能运用“What about .?”的句子来询问他人昨天做了什么 事情。 教学方法：教学方法： 小组合作、多媒体教学法、学生为中心教学法。 教学过程：教学过程： Step 1: Warm-up and lead-

5、in. 1. Greeting. 2. Chant. （设计意图：谈话进入，降低紧张感，拉近师生的距离。另外， 利用朗朗上口的 chant, 让学生感受节奏， 营造愉悦的课堂氛围， 提高 学生学习英语的兴趣。 ） Step 2: Presentation 1.Match and say. （设计意图：通过 practice 复习 am, is, are 及其否定式的过去式， 让学生感知动词过去式，为后面的课文学习进行适当的铺垫。 ） 2.Learn the new words （设计意图：通过合适的图片，引入单词，让学生在还未学习单 词之前， 通过图片先感知可能学习的新单词是什么， 引起学生的

6、思考， 调高学习的积极性） 3.Spell words （设计意图：通过 spell words 这个游戏让学生多种感官参与单词 学习，进一步调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。 ） 4. 动词过去式 ed 的读法及变法 （设计意图：通过未学习的动词过去式，让学生能够了解和读出 ed 在不同的动词中的读法/t/ 或/d/） Step 3: Text-learning 1. Watch the video and underline new words and -ed. （设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导 学生找出新的单词及动词过去式。 ） 2. Watch the v

7、ideo and learn the text one sentence by sentence. （设计意图：通过一句一句学习课文，不仅能让学生读出课文，还 能帮助学生进一步理解课文，发展学生的口语能力。 ） 3. Watch the video aboutAmy、Sam and Tom，then answer. （设计意图：引导学生去“疑、探”Amy、Sam 和 Tom 昨天做过了 什么事情，围绕文中三个人物在昨天做过的事情，一步一步构建出关 于昨天做了某事的表达，并构建清晰的思维导图，为学生复述课文和 拓展学习做好准备。 ） Step 4: Practice and consolidat

8、ion. 1. Look and say （设计意图：经过课文及单词的学习后，通过习题的练习检验学 生对动词过去式以及词句的掌握。 ） 2. Little voice actor （设计意图：通过这一个游戏，不仅能够检查学生对课文词句的把 握，同时也能锻炼学生的胆量，帮助学生提高口语能力。 ） 3. Discussion and show. （设计意图：让学生小组内交流讨论：自己在上周的母亲节为妈妈 做过什么事情事情，巩固句型的学习，描述自己在过去的时间里做过 的事情。从中锻炼学生综合运用语言的能力。引导孩子们多为妈妈和 家人做力所能及的事情，培养学生热爱家人和朋友，乐于助人的良好 品质。 ） Step 5: Summary （设计意图：通过小结，让学生整体感知本节课所学习的单词，短 语及句型。 ） Step 6: Homework 1. Read the text twice. 2. Talk about what you did yesterday with your friends. 板书设计：板书设计： Module 7 Unit 1 I helped Mum. Amycooked noodles、washed clothes Tomhelped Mum Samplayed on the computer、watched TV