外研版（三起）四下Module 4-Unit 2 Will it be hot in Haikou -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d2dc2).doc

1、Book4 Module4 Unit2Will it be hot in Haikou?教学设计 一、教学内容： 本课教学内容是新标准英语（三年级起点）四年级下册第四模块第二单元： Will it be hot in Haikou?本模块学习一般将来时的表达方法，它以天气为语言载 体，通过讨论天气的不同来学习这个时态的表达，话题贴近生活，孩子也较容易 理解接受。 二、教学目标： 1、知识目标 A、全体学生能够理解和运用 sunny 、hot 、rain 、cold、 snow 、windy 并 能掌握 cloudy 、weather. B、能够灵活运用句型 It will be hot in

2、Haikou.来谈论天气,并会用疑问句 型:Will it be hot in Haikou?来询问天气,会用 Yes, it will. / No, it won t.做相应的回 答。 2、能力目标 学会运用所学知识谈论将来的天气状况,在创编对话交流的过程中,培养学生 的 发 散 思 维 、 创 造 思 维 , 从 而 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力 。 3、情感目标 A、帮助学生明确学习目标,培养学生保护环境从身边的点滴做起的意识。 B、通过小组合作、讨论、汇报交流让学生感受用英语做事的乐趣,从而激发 积极的学习情感。 三、学情分析 四年级学生活泼好动,模仿能力强,自主能力很好。

3、为了突破这堂课的重、 难点， 根据小学生好奇心强、模仿力强、表现欲望强等生理和心理特点，我采取了听说 法、游戏法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用组织教学，促进语言 实际运用能力的提高。 四、教学重点 1、教学重点:表示天气的单词 sunny 、hot 、rain 、cold、 snow 、windy、 cloudy 的 听 、 说 、 读 、 写 和 本 课 主 要 句 型 的 灵 活 运 用 。 2、教学难点:运用“will” 描述未来天气,将表示天气的单词融入句型“Will it be in ?”和“It will be in ” 并灵活运用它们。 五、教具准备：多媒体，教学卡片

4、 六、教学步骤： Step1.Warming up 1）Greetings 2）Free talk （I like traveling. Do you like?） (设计意图：通过 Greetings 拉近师生间的距离，通过 free talk 为学生创设轻松学 习氛围同时也为接下来的学习做好铺垫。) Step2. Lead in 1) Look, listen and say about the part 1. (Ask students to listen and answer 1、Which cities does the robot forecast?2、What will the

5、weather be like in LondonBeijing? Teach “weather”、“cloudy”) 2)Look at some weather signs and say. 3) Game time.(Drill some words about weather.) 4)Look at the map of Fujian and say the weather tomorrow. (设计意图：由 part1 自然过度到主题，多种形式复习学过的有关天气的形容词 及动词,为本课的学习打好基础。) Step3. Presentation 1) Enjoy the video a

6、nd find the answer: Will it be hot in Haikou? (设计意图：语篇输入前，让学生在听录音的过程中，先整体感知课文。让学生 带着目的学习课文也有助于提升接下来的学习效果。) 2）Listen and repeat the whole passage. (设计意图：再次整体感知和跟读课文，加深对文章理解。) Step4.Practice 1).Look and say. 2). Look, guess and say.(Will it(be)? Yes, it will.No, it wont.) 3).Ask, answer and imitate to

7、 write. (设计意图：通过丰富多彩并能体现城市天气状况的图片帮助学生复习巩固课文 的主要内容。 以活动的方式进行语言的训练和运用， 通过猜的环节， 设置信息差， 增加活动的趣味性，调动学生的积极性，最终夯实学生的知识基础。) Step5.Summary(课堂小结) T:Today we have learnt how to report the weather. Such us:It will be_in _. We can also ask and answer like this:Will it be _in _? Yes,it will.?/ No ,it wont. (设计意图:

8、及时对本节课所学习的知识做出总结,让学生学有所得) Step6.Homework: 1、Listen and repeat the text. 2、Listen to the weather tomorrow in Shaxian, and then report it in English next time. 3、Share your weekend plan with your friends. (设计意图：把本课的内容延伸至生活，培养学生主动学习英语和运用英语的能 力。) Step7.Blackboard design: WeatherModule4 Unit2 HotwarmWill

9、 it be hot in Haikou? SunnywindyYes, it will. WindycoldNo, it wont. SnowrainIt will be cloudy in London. 教学反思： 本课主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能， 并能进行一定的拓 展。在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生 的自主学习能力。 我在本课的教学过程中主要采用“情景”教学和“任务型”教学的途径，同 时我运用多媒体， 单词卡片， 天气图标等多种教学手段进行教学， 营造一种轻松， 和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境”的感觉，使学生体会

10、 语言学习的乐趣。 在上课伊始，我运用多种形式复习学过的有关天气的形容词及动词,为本课 的学习打好基础。语篇输入前，我让学生在听录音的过程中，先整体感知课文。 让学生带着目的学习课文也有助于提升接下来的学习效果。 拓展环节我通过丰富 多彩并能体现城市天气状况的图片帮助学生复习巩固课文的主要内容。 以活动的 方式进行语言的训练和运用，通过猜的环节，设置信息差，增加活动的趣味性， 调动学生的积极性，最终夯实学生的知识基础。 在这样的活动中锻炼了学生的团结协作，合作学习的精神，激发了学生的学 习、动性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。 反思整节课，我较好地完成了教学任务，基本实现了预设的教学目标。