外研版（三起）四下Module 4-Unit 1 Will you take your kite -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b5abb).doc

1、WillWill youyou taketake youryour kitekite 教学设计教学设计 ( (一一) )概述概述 1.课名是Will you take your kite，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇 课文。本篇课文为 Module 4 的 Unit 1. 2.这一单元围绕着 Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。 本节课主要是让学生会 运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。在本模块中， 将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、 写综合素质能力。 (二二)教学目标教学目标 知识技能：知识技能： 1.学习

2、、掌握 take fly picnic why not because 等单词 2.能力灵活运用句型： Will you take your -tomorrow?及其回答 Yes ,I will. /No ,I wont . I will take - 过程方法：过程方法： 1.通过用 TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英 语的积极性。 2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。 能力目标：能力目标： 提高学生听、说、读、写等综合能力 情感目标：情感目标： 通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动， 锻炼学生的语言运用能力，

3、 培养其思考的意识和计划意识。 教学教学重点重点 1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力， 掌握句型 Will you take you -tomorrow? Yes ,I will. /No ,I wont. 2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。 教学教学难点难点 一般将来时的理解和运用，其中包含句子 We are going to have a picnic . ( (三三) )学习者特征分析学习者特征分析 1.本节课的教学对象是寿光世纪教育集团四年级的学生，这个班的学生思维活跃，对 英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。 2.学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多

4、样的活动来引起学生的注意。 3.学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。 ( (四四) )教学策略教学策略 1.1.先扶后放教学法先扶后放教学法 在学习完单词后，在课件的提示下让学生自己制定自己的计划并上台展示. 2.2.信息技术与英语学科整合的方法信息技术与英语学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具， 从而彻底改变学生学习方式的工具。 教学资源教学资源 供教师使用的资源：自制 ppt 课件，课文的 flash 动画，单词卡,Sam 和 Amy 人物卡。 供学生使用的资源：课本，自制卡片，白纸。 （五）（五）活动过程设计与分析

5、活动过程设计与分析 StepStep One:One: WarmingWarming upup Chant: 拍手歌 【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习 英语的兴趣。 StepStep Two:Two: PresentationPresentation 1.1. Teach the title and word “take”. 2.2. T:”The spring is coming, what are you going to do?” S: Im going to. 引出 have a picnic 并教授 【设计意图】设计语言情景，复习 be go

6、ing to 和短语，为野餐的引出做铺垫。 3.3. T: We are going to have a picnic on Saturay, what will you take? I will take. 学生练习句型并造句 4.4. 老师提出问题“Will you take.”引导学生回答 并板书。 StepStep Three:Three: PractisePractise 1.1. PairPair work.work. 学生根据提示同桌练习句型。学生根据提示同桌练习句型。 2.2. chantchant StepStep FourFour: : Text-learningText-

7、learning 1.Part1.listen ，watch and say. 2.Part.Part 2.2.Learn the text listen to the text. Listen, point and find “Will you ?” (播放课文 flash 动画) Heres two questions. Listen to the text again and try to find the answer. Question1: Whatre they going to do on Saturday? 承接问题一给出 Question2: Will Amy take he

8、r ball tomorrow? 在问题 2 中学习重点单词 why not because so. 【设计意图】借助问题引出重点句型 Will you take your 以及重点单词的学习， 逐层深入，使学生学习过程更趋简单，容易。 再放音，模仿跟读，培养良好的语感。 分角色朗读课文。 【设计意图】 分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合 实际的运用语言。 StepStep F Fiveive: : ConsolidationConsolidation play a guessing game. 请几名学生上台， 每人拿一张图片， 下面学生用所学句型随意猜测台上一名学

9、生的图 片“Will you take”,台上学生用“Yes, I will./ No, I wont”来回答，猜测正确的学 生可获得奖励。 【设计意图】游戏竞赛的设置可以使孩子们的注意力集中。单词的教学与巩固如果 全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用游戏的 方式巩固单词却能让学生想说、乐说。 StepStep Five:Five: SummySummy Words: take, fly, picnic, why, Why not？, because Sentences: Will you take your ball / kite? Yes, I will.

10、/ No, I wont. StepStep SixSix: : HomeworkHomework DoDo a a surveysurveywithwith thethe sentencesentence WillWill youyoutaketake ? ? 【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语作业不 仅能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能 让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。 StepStep SevenSeven: : BlackboardBlackboard DesignDesign Module4Module4 UnitUnit 1 1 WillWill youyou taketake ourour kite?kite? take,take,fly,fly,picnic,picnic, why,why,WhyWhy notnot？, , becausebecause WillWill youyou taketake youryour ballball / / kite?kite? Yes,Yes, I I will.will. / / No,No, I I wonwont.t.