外研版（三起）四下Module 3-Unit 1 Robots will do everything.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：908a8).doc

1、外研社版新标准英语（三年级起）四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything. 第二课时教学设计 教材分析 本课是外研社小学英语三年起四年级下册第三模块 unit1 第二课 时，这是关于机器人的练习课, 主要运用将来时态谈论机器人将来会做 的事情。核心句型“Robots will” 。 学情分析 学生特点学生特点：四年级的学生已经接触了一年半的英语，具有一定的听说读 写技能，并了解一些动作的单词，学生对于学习英语仍有较大兴趣，但 学生间开始存在一定的差异性，部分学生学习兴趣有所降低。同时该年 龄段的学生具有一定的合作学习的能力，但需要老师加以引导

2、。 学生已有知识学生已有知识：在以前的学习中，学生已在三年级下册和四年级上册学 过一些动作的词汇，积累了一定的语言基础。并通过第一课时的学习， 学生对于一般将来时态有了初步了解。 学生已具备的能力学生已具备的能力：有一定的语言基础，能听懂基本的课堂用语，能够 在图片、手势等帮助下，听懂简单的话语，能听懂课堂活动中的提问或 者指令要求，并做出适当反应。 教学目标 语言知识 技能目标 .学生能够能听懂，理解并跟读核心句型”Robots will”。 2.学生能观察并用一般将来时态描述图片。 语言能力 目标 学生能在实际生活中想象描述机器人将来会能做的事。 情感文化 策略目标 学生能初步了解中西方食

3、物的不同， 进而简单了解中西方 文化的差异性，培养学生跨文化意识。 教学 重点 1.学生能够能听懂，理解并跟读核心句型”Robots will”。 2.学生能观察并用一般将来时态描述图片。 教学 难点 学生能在实际生活中想象描述机器人将来会能做的事。 教学 方法 小组合作教学法 教学 准备 多媒体课件、单词卡片 Step 1: Greeting. 1.T: Hello, boys and girls. How are you? Whats the weather like today? 2. 评价分组。 T: Look, we have 4 groups, group 1, 2,3 and 4

4、. If you are good, youll get a star. Lets have competition. After class, lets see which group is winner? OK? Step 2: Review. 1.复习单词。 T: Look, I have some words. Can you read them? 学生看单词认 读两遍。You are very good. Look ,this word is “robot”. Can you show me robot? Is it robot?师做小鸟的动作。两生演示。学生继续演示 do the

5、homework, do the housework, learn English. 2.复习课文。 T: Lasr class, we learnt a story. What is it about? Ss: Robots. T: We know robots will do everything. 师 PPT 出示句子，生跟读。 学生跟读课文，学生全班自读课文。 根据课文问答。T: You read very well. Daming says robots will do everything. What will they do? I have some questions for

6、you. 学生读问题。(Q1. What can Damings robot do? Q2. What will robots do? Q3: Will they do the homework?) Think and discuss in 4. You have 2 minutes. OK? 学生 4 人小组讨论， 个别生回答，全班齐读答案。 Step 3: Listen and say. 1.T: Just now we see Damings robot. What about other robots? 师 PPT 出示 两个机器人。 How many robots? What col

7、or? What will they do?Can you guess?部分 生猜测图片中的机器人会做什么。 2.听跟读。 T: Lets listen. 生听无文字第 2 句。一生回答。 生听并跟读两遍全部语句。 （无文字） 学生根据之前听的语音，补充出 PPT 上的句子。并听音跟 读两遍。 师板书所读句子，全体生书空。并看板书齐读。 分大组读，分四人小组练习并展示。 Step 4: Practise. 1. 图 1。 T: We know that robots will do the housework. What else will they do? PPT 出示图 1。Look, w

8、hats this? Do you like eating cakes? Robots will eat cakes? 师利用自然拼读法通过 cake 的读法引导生读出 make cake. 师 PPT 出示句子 Robots will make cakes.生跟读。 2. 图 2。T: Look at this picture? What will robots do? 个别生回答。全班齐 读。 3. 图 3-5. T: I have another three pictures.出示 PPT。 In this pictures, what will robots do? You can l

9、ook at p16. Discuss in four.And pay attention you have 3 minutes. 生四人小组讨论练习，并展示。 Step 5: Expanding 设计自己的机器人 1.T:（师 PPT 出示钟的动态图） Look, this is a clock. The time runs very fast. 15 years later, I will meet a robot maker. What will he say? 生观看对话视频。 2. T: Do you want to design your robots? Now you are robot maker and 3 robots. Dsign your robots. Before do it, I have some words and sentences to help you. 师 PPT 呈现词组和句子，学生齐读。 3. 学生四人小组创编对话并展示。 Step 6: Sum up 总结评价。