外研版（三起）四下Module 3-Unit 2 On Monday I'll swimming.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：6014f).docx

1、Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. （第一课时）（第一课时）教学设计教学设计 一、学习目标：一、学习目标： 1、使学生能在以前学过的动词 go, play ,do, visit, help, read 的基础上学习词组：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother ,read my books. 2、通过学习，使学生会用句型 On Monday Ill go swimming.来表达自己一周的

2、计划。 3、通过学习，使学生会用句型 What will you do on Monday?来询问别人的计划和打算。 （一）学习重点：（一）学习重点： (1) 会用句型 What will you do on Monday?来询问别人的计划和打算。 (2)学会用句型“On Monday Ill go swimming.” 来表达自己一周的计划。 （二）学习难点：（二）学习难点： 能灵活、正确地运用本课的相关语言来表达自己一周的计划。 二、学习准备二、学习准备 课件；单词卡片。 三、教学方法：三、教学方法： 自学、讨论、听说法、演示法等。 四、教学过程四、教学过程 （一）（一）Greetings

3、: Step1: Warming up(热身热身) 活动 一 ：Sing a song 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。 活动 二.Free talk: How many days in a week？ What day is it today？ Are you happy? （二二）新授）新授 1.复习 复习上节课学过的星期单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,and Saturday.并请同学们齐唱星期歌曲 （涉及目的：为了激发同学们的兴趣和激情，吸引他们的注意力，把他们带入课

4、堂。 ） 2. 教师播放课文第一部分 Listen and chant 的录音， 让学生自己跟唱录音。 教师播放 PPT, 根据课件中设计游戏，教授周一至周日的英语单词。 3.句型学习 (1)复习以前学过的一般将来时句型：Sb+be going to +V+., 进而引入今天要学的另一种一般将来时句型：Sb+will+V+. (2)师生互动,T：“What will you do on Monday? S: On Monday Ill go swimming.” 引入了今天要学的新句型。 (3)同桌之间做对话训练句型: “What will you do on Monday? On Monda

5、y Ill go swimming.”并请好几组进行了演示(全体师生及时鼓励)。 （涉及目的：让学生自主学习和交流，自由发挥，大胆地表达个自的计划和打算，在相 互问答，相互交流的这个过程中熟悉并掌握一般将来时。 ） 4.课文学习 （1） 、播放课文活动 2Flash 动画，全班同学听录音跟读，并勾画出文中的动词词组: go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visit my grandma, help my mother, read books. （教师和学生一边做动作一边学习） （2） 、学生全班齐读课文然后回

6、答问题。 Questions: Q1:What will Shanshan do on Monday? Q2:What will Shanshan do on Tuesday? Q3:What will Shanshan do on Friday? （设计目的：为了让学生在读的过程中理解课文内容，进一步掌握本课的句型。 ） （3）活动五：练一练 教师引领学生开始学习课文第三部分内容， 让学生看例句， 并根据例句完成后面各幅图 的 问答。www.zzs%t*ep.#com 五五、课后作业、课后作业 1、给自己制订一周的学习计划或方案，并尝试用今天学到的句型写下来。 2、听读课文并注意语音、语调。

7、 六六、教学反思：、教学反思： 英语新课标提出： 英语教学的目的是培养学生掌握并运用英语的能力， 英语教学应该是 为学生创设他们喜闻见乐的合适的情景， 给予他们充分的时间和空间使他们成为学习的主人。 因此，在本堂课中我设计了两个活动，让学生在情境中练习一般将来时，增强学习的兴 趣，也锻炼了口语表达能力。在活动中，我发现活动的效果并不如我想象的那样。如：在制 定自己周计划的过程中， 有个别两个小组不能很快地完成任务， 个别同学不能流利的表达出 句子来，我过高的估计了他们的能力。 在以后的教学中我必须要注意。 在活动设计之前要进行周密的思考， 要考虑到学生的实 际情况和个体差异，然后看活动改怎样设计比较好。另外，课堂中也要灵活变通。 板书设计： On Mondaygo swimming. On ThursdayI willdo my homework. On Fridayvisit my grandma. Sb+be going to +V+ Sb + will+ V+