2019外研版六年级英语(一起）上册全册教案（精编版）.docx

1、 外研外研版版六六年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 8 月 1 Module1 Unit1 How Long is the Great Wall? 【教材分析】 本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。通过大明和其堂兄 弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型 How long is the Great Wall？ Its forty thousand li long. How old is the Great Wall？ Its more than two thousand years old.通过 对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简

2、单的对话并描述不同的事物或地 点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。 【教学目标】 知识目标 1、学习新单词：thousand， kilometre， might， million， place， building； 2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall？ Its forty thousand li long. How old is the Great Wall？ Its more than two thousand years old. 能力目标 让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。 情感目标 激

3、发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族 自豪感。 【教学重点】 1、词汇：thousand， kilometre， might， million， place， building 2、句型：How long/old.？ Its. Tell me more about. 【教学难点】 Kilometres， metres， li 等长度单位的使用以及数字的辨读。 【教师准备】 Tape recorder， Multimedia 【教学过程】 Step1. Warm- up 1. Free talk T： Hi. My class， did you have a go

4、od holiday？ What did you do in your holiday？ 2. Lead-in 2 T： Where did you go？ Can you tell me some about.？ Oh， it s great！ Our old friend Daming also had a good holiday， do you want to know what Daming did in his summer holiday？ Let s begin our class and see what Daming did in his holiday. Step2. P

5、review 1. Listen to the tape， and let students read the song together. 2. Show some pictures of the Great Wall， and introduce it. 3. Let the students talk about the Great Wall or other places of interests. Step3. Presentation 1、带着问题听课文： T： Now， lets listen to the text and I want some students can te

6、ll me some about Damings holiday， OK？ T： OK， does anyone can tell me what Daming did in his holiday？ And what they said about？ （叫一些学生来回答） T： You are so good！ Lets listen again and read it together， OK？ 2、朗读课文并解释知识点： 老师一句接一句地带领全班同学进行朗读，并在朗读的时候适时地通过板书或者 幻灯片来讲授知识点。 知识点展示： -How long. 多长 -Its. More than

7、超过 Twenty thousand 两万 Kilometre 千米，公里 -How old. 多大/多久 -Its. 最后，叫一些学生来朗读课文并确保全体学生理解课文的大致含义。 3、角色扮演： 同桌之间进行角色扮演来练习课文对话，给学生几分钟的时间，随后叫几组学生 在课堂前进行展示。 Step4. Consolidation & Extension 3 简单对话 让学生用新的知识点进行造句和简单的对话练习。 Step5. Summary What have we learn this class？ Step6. Homework Writing： The Great Wall Tell m

8、e more about How long is it？ Its about thousand kilometres. How old is it？ Its more than two thousand years old. 【教学后记】 Unit2 Its more than four hundred meters high! 【教材分析】 本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第二单元。通过大明和其堂兄 弟的对话介绍了 the Empire State Building 的高度和年龄，引出了句型 How high .？ It s. high. 通过对本单元的学习， 让学生可以用新的知

9、识点来进行简单的对话并描述不 同的事物或地点。 【教学目标】 知识目标 1、能听、说、读、写单词 metre， high， building， kilometer， museum；能听 说读单词 place。 2、能熟练运用句型： Its twenty meters tall. 能力目标 在图文或场景下能用英语对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。 情感目标 培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。 【教学重点】 练习并运用相关句型对物体（如建筑物等）进行简短的描述。 【教学难点】 4 灵活运用本课所学句型对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。 【教师准备】多媒体课件，单词卡片。

10、【教学过程】 Step 1. Warming up Sing a song. The Great Wall Of China Step 2. Preview 请学生上台表演 Unit 1 的 Listen， read and act out 部分。 Step 3. Presentation 1）T： Class， look at the picture. Its a building. 2） Daming and Simon are talking about it. Let s listen what do they say？ Then answer these questions： Wha

11、t is it？ How old is it？ How high is this building？ 3） Listen and repeat the dialog. 4）小组合作，分角色表演对话，教师请几组学生上台表演。 Step 4. Practice 1）Book P6 Exercise 2. Listen and point. 2）Guess and say 3）教师先展示出一处自己喜爱的地方，并用英语介绍，然后让学生在活动用书上 写 My favourite place . My favorite place is . Its . Its _. I can . Step 5. Sum

12、mary Let a student say what weve learned. Step6. Homework 1. Listen and repeat this dialog. Try to recite it. 2. Copy these main words each one line. 3. Copy the main sentence four times. 【教学后记】 5 Module2 Unit1 I went to Chinatown in New York yesterday. 【教材分析】 本课是六年级上册第二模块第一单元。话题是过去的活动，主要语言功能是运用 过去时

13、来描述过去的经历。Unit1 的课文情境是 Daming 在给妈妈写电子邮件，他在邮 件中写到自己昨天去了唐人街。 唐人街上到处都是中国人， 有许多中国商店和中餐馆， 人们讲英语，也讲汉语 。他和 Simon 中餐馆吃了饭，发现唐人街的中餐和中国国内的 中餐有些不同。 然后他们在街上看了舞狮表演， Simon 非常喜欢， 他很想到中国学汉语， 看长城。本课的重点是让学生对唐人街有所了解，并运用一般过去式来写电子邮件。 【教学目标】 知识目标 1. 能认读单词 surprise、everywhere、restaurant、dancing，并能认读相关句子。 2. 能准确找出文中表过去式的单词，并

14、能写出其原形。 能力目标 1. 用过去时表述过去发生的事情。 2. 学会写一封电子邮件。 情感目标 了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处 的意识。 【教学重点】 用一般过去时完成一定的任务。 【教学难点】 用一般过去时完成一定的任务。 【教师准备】 【教师准备】多媒体课件，单词卡片，Simon 和 Daming 人物图片及实物教具等。 【学生准备】学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片） 【教学过程】 Step 1. Warm- up Free talk Step 2. Preview a puzzle T： Yesterday I got an email

15、 from Daming. He went to an interesting place. But he didn t tell me the place. He gave me a puzzle. Can you help me to guess？ 6 There is a place. Its not in China. But- There are many Chinese people everywhere. There are lots of Chinese restaurants. Where is it？ (复习 there is/ there are.同时引出主题：China

16、town) Ss：Its Chinatown！ 教师利用多媒体课件教学单词 Chinatown Step 3. Presentation 1. dancing， everywhere， past tense words： had， went， saw T：The Chinatown is fantastic， right？ Yesterday I had a dream. I went to Chinatown in my dream. (have-had， go-went) （PPT 展示，字体标注过去式） And I saw- (see-saw) Chinese dancing in th

17、e street； Chinese people everywhere； And many Chinese shops. (通过 ppt 和单词卡片展示教授单词 dancing， everywhere) 2.restaurant， different， surprise， past tense words： spoke， ate T： Then I felt hungry. So I ate in an American Chinese restaurant. (eat-ate) I had a surprise！ The food was different！ The people spok

18、e Chinese and English. (speak-spoke) (PPT 和单词卡片展示教授单词 restaurant，different，surprise) 3. Now we know many things about Chinatown. Our friend Daming went to Chinatown. And he told his mother about Chinatown in an email. Now listen and understand. 4. Read again and answer questions. 1.What did people s

19、peak there？ 2. Where did they eat？ 7 3.What did they see in the street？ 4. Did Simon like the Chinese dancing？ 5.Where does Simon want to visit？ Step 4. Practice 1.Activity： Do you remember？(review the past tense words) T： Daming told us what happened yesterday. When we describe sth. happened in the

20、 past， we use the past tense. Can you find the past tense words in the text？ （Ask some students to find the past tense word.） 2.T： Daming went to Chinatown yesterday. It s a wonderful trip. Can you tell us about your trip？ (提示用如下问题 1、Where did you go？ 2、When did you go there？ 3、What did you eat/ see

21、/？) T： For example， I went to the library yesterday Step 5. Summary Key sentences： -What did you do ？ - I 2. -What did you see？ - I saw 3. -What did you eat？ - I ate Step 6. Homework 1.Listen and read the text. 2.Write an email to Daming to tell your trip. 【教学后记】 Unit2 I went to a library yesterday

22、【教材分析】 本课时学习 Module 2 Unit 2。主要内容是：我去了图书馆，读了三封电子邮件。通 过三封电子邮件的内容，帮助学生复习一般过去时的句型。三封电子邮件中还有一般 现在时句型和一般将来时句型。 8 【教学目标】 知识目标 1. 能听说认读单词 yesterday， library， shops， animals， write， speak， interesting 。 2. 能熟练运用句型：I went to a library yesterday. 能力目标 能熟练运用已经学过的一般过去时句型描述过去的事情。 情感目标 培养学生积极参与活动，主动请教他人的好习惯。 【教学重

23、点】 能读懂三封电子邮件的内容，学生自己能熟练运用一般过去时描述过去的事情。 【教学难点】 一般过去时的句型和一般现在时句，一般将来时句型的区别。 【教师准备】多媒体课件、单词卡片、Simon 和 Daming 人物图片及实物教具等。 【学生准备】学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片） 【教学过程】 Step1. Warm- up Free talk Talk about what you did yesterday. Step2. Preview Ask and answer. Where did Daming go yesterday？ What did he see？ What di

24、d he eat？ Step 3. Presentation 1) T： I went to a library yesterday. (板书课题) I read three emails. 2) Learn these English names： Max， Julie， James， Ruby 3) 小组合作学习。Read these emails. 完成练习。 4）对这三封邮件较难的地方教师进行讲解。 4) 告诉学生三封电子邮件分别是 Xiaoqiang， James， Ruby 发的，要求学生对邮 件的内容加以提炼，并为每封邮件加上 subject。 Step 4. Practice

25、1.书 P13 Exercise 5 Game. 结合 What did I do at the weekend？ 学习运用 Did you ？ 提问与回答。 9 e.g. 1. 抽签表演 I was at the beach. I went swimming there. Then I ate a hamburger. 2. S1： Did you go swimming？ S2： Yes， I did. S1： Did you eat some bread？ S2： No， I didnt. 2. 结合书本 P13 Exercise 6 Think and write. 写一封邮件，描述昨

26、天去了 fruit farm. Step 5. Summary Let a student say what weve learned. Step 6. Homework 1.Listen and read the text. 2.Write an email to Daming to tell your trip. 【教学后记】 Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 【教材分析】 本节课新授的是六（上）第三模块第一单元 Have you got any stamps from China？ 单元话题为“兴趣爱好” 范畴中的收藏话题

27、。 教材的语法点较多，共涉及到三种时态： 一般现在时、现在进行时和一般将来时，但这三种时态均非新授。除此之外，本单元 所涵盖的功能句型也较多：What are you doing？ I am putting Have you got any stamps from China？ No， I haven t. What have you got？ I ve got Where are these stamps from？ These stamps are from等。 本单元单词表中呈现的单词有四、 五年级出 现过的单词： America， Canada， 也有本单元新出现的单词： stamps

28、， album， collect， 其中这三个单词为新授。 【教学目标】 知识目标 能够听说读写以下单词：stamps， album， collect 能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型： Have you got？ Yes， I have. No， I havent. What have you got？ I have got 10 能力目标 在真实的语言教学活动中，积累语言素材、形成语言框架，能够独立完成“介绍 自己的收藏的语言任务。 情感目标 1.形成良好的兴趣爱好，了解收藏的方式和途径； 2.体验收藏的收获和快乐。 【教学重点】 1.能够听说读写以下单词：stamps， albu

29、m， collect 2. 能够在恰当的语境中使用 Have you got？ Yes， I have. / No， I haven t. What have you got？ Ive got进行交流。 【教学难点】 能够介绍自己的收藏。 【教师准备】多媒体课件，单词卡片，Simon 和 Daming 人物图片及实物教具等。 【学生准备】学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片） 【教学过程】 Step 1. Warming up Sing a song： Top of the World T： Amazing！ Singing English songs is a good way to i

30、mprove your English learning. And it makes you love English better. Do you think so？ T： I love English songs and I ve collected English songs for over ten years. I ve got not only CDs， but also books of them. And Ive also collected so many MP3s. And Id like to share with you. 教师讲授单词 collect Step 2.

31、Preview 教师出示有关收藏的课件 T： People like collect different things， lets see what they collect. Now please look at the pic and say as possible as you can. T： What do you think of their collections？ Ss： Step 3. Presentation 1.Picture reading T： Look at the picture. Who are they？ Can you say sth about this p

32、icture？ 教师讲授单词 stamp 11 T： What do you want to know about their talking？ 2. Text learning （1）Listen， repeat and answer the question. Q1： Where are Simons stamps from？ Q2： Why has Simon got so many stamps？ T： Yeah. Maybe Simon has collected stamps for a long time. He is interested in it and keeps doi

33、ng it. We should learn from Simon. Do things you are interested in and keep it. 教师讲授单词 album （2）Listen and repeat， then underline Q1： Has Simon got stamps from China？ Q2： How can he get Chinese stamps？ Do you have any suggestions？ Please discuss in pairs. T： Yes. We can collect stamps in different w

34、ays. Q3： Is Daming interested in collecting stamps？ T： Daming is interested in collecting stamps now. （3）Read in roles 分角色朗读，体验分享带给 Daming 的兴奋。 T： Lets read and feel how they like collecting stamps. （4）Lets talk Talk with your partner about the things you like collecting and exchange your reasons. S

35、tep 4. Practice Try to understand “ have got.” 学生同桌合作完成书本 Practice 部分 Step 5. Homework 1. 模仿跟读课文。 2. 任选一幅图或几幅图与同学进行朗读比赛。 【教学后记】 Unit2 Collecting stamps is my hobby. 【教材分析】 本节课新授的是六（上）第三模块第二单元 Collecting stamps is my hobby. 在第一 单元的基础上继续谈论有关 “兴趣爱好” 范畴中的话题。 本单元的主要句型是 Collecting 12 stamps is my hobby. 【

36、教学目标】 知识目标 能听， 说， 读并正确使用单词： hobby， sun， island.能理解并灵活掌握句型： These are some stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.能 听懂理解课文并回答相关问题。 能力目标 学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词的单数和复数的不 同表达方式。 情感目标 通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈论自己 或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。 【教学重点】 谈论和介绍个人的爱好 【教学难点】 谈

37、论和介绍个人的爱好 【教师准备】 教学课件、音频材料 【教学过程】 Step1. Warming up Free talk T： Whats your favourite sport/gamesfood？ Ss：My favourite sportgamesfood is T： Do you like？ Ss：Yes I doNo， I dont. I like Step2. Preview 对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生： “Whats this？” 然 后回答： “It s a stamp album.” .老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述： “I like

38、stamps very much. I collect them. Look， this is a Chinese stamp. It s very beautiful. Do you like these stamps？ These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.” Step3. Presentation 1. 重点练习句型：is my hobby . 13 让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组 进行替换练习。 2. 把学生的注意力引入

39、课文。 ppt 出示本课的挂图，播放录音呈现 SB 第二单元活动。让学生看图仔细听对话， 听完之后，让学生说回答下面问题。 Q1：Whats this？ Q2： What can you see from this picture？ 2.师生共同学习 Listen and read 部分。 Step4. Practice Make a survey 将全班分成若干小组，做业余爱好调查表，最后汇总得到全班的调查表。并让几 个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。 Step5. Homework 1.跟读书本 P17 页的内容。 2.完成 P19 页 do and say 和 write an

40、d talk. 【教学后记】 Module4 Unit1 Thanksgiving is very important in the US. 【教材分析】 本模块主要介绍了美国的节日。Unit 1 通过呈现大明向西蒙询问美国的节日， 西蒙 向大明介绍了美国人的一个重要的节日-感恩节， 以及人们是怎样庆祝这个节日的场景， 学习用一般现在时态介绍感恩节。 【教学目标】 知识目标 1.能理解、认读生词：festival， special， meal， sound。 2.能理解和认读下面三个句子： (1)Thanksgiving is my favourite festival. (2)We alwa

41、ys have a special meal. (3) We say “thank-you” for our food， family and friends. 14 能力目标 1.能阅读、理解、朗读课文； 2.能用口头运用 “We always have a special meal. We say thank-you for our food， family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。 情感目标 1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。 2 能在积极参与活动、 和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。 【教学重点】 能理解和

42、认读句子 “We always have a special meal.” “We say thank-you for your food， family and friends.” 【教学难点】 运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。 【教师准备】 Tape recorder， Multimedia 【教学过程】 Step1. Warm- up Free talk Step2. Preview 1. Show the Ss another festival. -Thanksgiving T： Thanksgiving is very important in America. Step3

43、. Presentation 1. T： What do you want to know about Thanksgiving？ Ss： When？ What？ 2. T： Today Simon and Daming are talking about Thanksgiving. Daming wants to know sth about Thanksgiving. Now. Listen to the tape and get a main idea of the text. 播放课文录音， 第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象。 再次播放：比较容易理解和掌握的句子，大致明确难

44、点在哪里，试着猜测生词的 意思。概括全文的大意。 3. 结合上下文和插图理解句意，逐渐把握全文并找出问题的答案。 T： Boys and girls， listen to the tape again and follow the tape and answer my 15 questions. (1). Whats Simons favourite festivals？ (2). What do people do on Thanksgiving Day？ (在第一遍是认真的听， 并且加深对刚才所学单词的读音。 在听第二遍后回答问题。 ) 4. T： Repeat these sentenc

45、es “We always have a special meal. We say thank-you for our food， family and friends.” Ss： We always have a special meal. We say thank-you for our food， family and friends. 5. 表演课文对话。 Step4. Consolidation & Extension 学生自由分组讨论：talk about a festival that you are familiar with. 用上句型：When is it？ What do

46、 you do？ What do you eat？ Step5. Summary What have we learn this class？ Step6. Homework 1. Finish the passage about your favorite festival and share with your friends. 2. Listen and repeat the dialog. 【教学后记】 Unit2 Can you tell me about Christmas? 【教材分析】 本课时是六年级上册第四模块第二单元课文 Can you tell me about Chri

47、stmas？通过 对话向同学们介绍了如何外国节日-圣诞节，内容简练，语言实用性强，并且课堂可操 作性好，是学生较为感兴趣的话题。 【教学目标】 知识目标 Learn new words “present， light， card，special trees”. 能力目标 16 Master the sentence pattern “Can you tell me about Christmas？ Its a very important festivals.”使学生能描述中西方的主要节日特征。 情感目标 1.Enable to describe the customs of Christma

48、s and other festivals. Let the students know that they should say “Thank you” to those people who helps them. 2.激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。 【教学重点】 1.掌握单词：present ，special trees， lights ， cards 2.熟练运用句型：Can you tell me about Christmas？ Its a very important festival. 【教学难点】 能综合描述节日（时间、人们做什么） 【教师准备】 Tape r

49、ecorder， Multimedia 【教学过程】 Step 1. Warm- up Say a song. America，America Step 2. Preview T： Ill show you some pictures about festivals. Guess what festival is it？ a. Easter. T： What festival is it？ When is it？ What do people do？ b. Thanksgiving. T： What festival is it？ When is it？ c. Halloween. (Show：on + 具体日期) T：My birthday is on the first of October. When is your birthday？ Step 3. Prese