外研版（三起）四下Module 3-Unit 1 Robots will do everything.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：73a5c).docx

1、新标准英语（三年级起点）四年级下册新标准英语（三年级起点）四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计教学设计 教材分析教材分析 本课选自新标准英语（三年级起点）四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything.语言功能是学习用“will”谈论将来可能发生 的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They will do everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生 能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探 讨机器人的未来发展

2、趋势， 充分体现了学生在学习过程中的主体地位。 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过一年多的英语学习， 积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇， 对情态动词 can 的 用法有一定程度的了解。他们活泼好动,好奇性强,参与性高。而本课 时的学习内容恰好又是他们非常感兴趣的机器人,可以有效的利用学 生的好奇心来展开教学。 适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度 的激发全班学生的潜力,高效的展开教学。 教学目标教学目标 1.知识目标： （1）学生能听懂、 会说并认读词汇：will, everything, housework, homework, wont. （2）学生能够

3、听懂、会说句型：One day,robots will 2.技能目标 （1）学生能熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will （2）学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思 维导图设计出想象中的机器人。 3.情感态度目标：通过课文表演、小组活动设计 ideal robot 培养学 生学习英语的兴趣及积极性;通过对“robot”的学习，让学生认识到 高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生热爱科学、尊重科学、 努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。 4.学习策略目标： 学生能在猜测、 想象等思维活动中， 发展思维能力； 在小组共同完成任务中提高合作能力。 教

4、学重难点教学重难点 1教学重点：熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will。 2教学难点：运用思维导图设计想象中的机器人。 教学过程教学过程 一、 Warm up 1. Greetings 2. Watch a video 学生观看视频并说出视频是关于什么内容的。 （设计意图：抓住学生好奇的心里，通过生动形象的视频激发 学生学习英语的兴趣，也激活学生对于机器人的了解。 ） 二、 Pre-listening Brainstorm: What do you know about the robot.让学生说说目前 对于机器人的了解有多少。 （设计意图：头脑风暴活动配以思维导

5、图能够更快地吸引孩子 们的注意力，激活学生已有的图式，激活学生的思维，更能提 高学生自主学习的能力。 ） 三、 While-listening 1.Listen and then answer ”What are Sam and Daming talking about?” 学生听并回答问题引出思维导图的中心词汇-robot. 2. Look at the pictures and then guess “Why did Sam say Wow? What can the robot do?” 学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴 出机器人会做的事情。 3.Watch a video abo

6、ut what else the robots can do. (设计意图：补充文本，让学生对于现在的机器人会做的事情有 所了解，了解目前科技的发展成果。) 4.Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the robots will do.学生小组内讨论猜测机器人以后会做什么事情，并在黑 板上贴出机器人将会做的事情。 5. Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the robots wont do. 学生小组内讨论猜测机器人以后不会会

7、做什么事情， 并说出为什么，同时在黑板上贴出机器人将来不会做的事情。 （设计意图：通过图片环游，图文解码的方式讲解文本，帮助学 生理解文本。采用预测文本以及问题链的方式，有助于学生思维品质 的灵活性和开放性。 ） 6. Listen and repeat the text, then act it out. 四、 Post-listening Make a mind map about your ideal robot.学生小组内绘制自己想 象中的机器人的思维导图并展示给全班同学。 （设计意图：从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立 足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性， 帮助学生复习和强化所学知识。 ） 五、 Summary What have you learnt today? 六、 Homework 1.Share your robot with others. 2.Design a robot and make a mind map, then write something about it.