外研版(三起)四下Module 3-Unit 1 Robots will do everything.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:3016f).doc
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- 外研版(三起)四下Module 3_Unit Robots will do everything._教案、教学设计_部级优课_配套课件编号:3016f 外研 下载 _四年级下册_外研版(三起;2024)_英语_小学
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1、Teaching design 教学内容:教学内容:外研版三年级起点四年级下册外研版三年级起点四年级下册 Module 3 Unit 1Robot will do everything 一、一、教材分析教材分析 本册书共分 10 模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元 呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包 括一首歌谣或小诗。话题主要有 FriendsLondonRobotsPicnicChanges WeekendMusicTravelAccidents 。要求掌握 92 个单词、6 个词组和主要 语言结构中的 3 个语法点:一般将
2、来时、形容词和一般过去时。另外还有 4 首歌 曲,2 首诗歌,4 首韵律诗。在本册中,学生们将进一步学习如何描述人、物品、 动物的特征;学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦基 础知识; 进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情; 还将学习如何 描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。本 模块为第三模块, 这一模块将借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来重点学 习”will”表示一般将来时的用法.在本模块以句型“主语+will+动词原形+其他”以 及相应的回答为主要语法要点,学习表达将来可能发生的事情,进而提升学生的 综合语言运用能力。 Un
3、it 1 的主题是“Robot will do everything”核心内容为“Listen, point and findwill”。 该部分集中展示了第三模块的新单词及一般将来时的表达“I will.They will.”,通过学习本单元,能够表达机器人将来可能做的事情,并作 出相应回答。接下来的一单元内容同样紧紧围绕这一主线,而本节课的内容则起 到了承上启下的作用。 二、教学目标二、教学目标 知识目标:知识目标: 1. 100%学生能听说、认读单词:robot, will, everything, homework, housework, learn, our, wont.词组:one
4、 day, do everything, do the housework, help children learn, do our homework. 2. 100%学生能学会用 can 和 cant 表达人或物的能力。 3. 100%学生能学会用“will”谈论将要发生和将来可能发生的事情,以及学会一 般将来时的否定回答”No, I wont .” 能力目标:能力目标: 1. 能够分角色朗读表演文本对话。 2. 能够用”Robots will ” They will”的句型结构表达人或机器人将来可能 做的事情。 3. 能够以小组合作的形式,运用本节课句型,创设并展开与同伴间的或机器人 之间
5、的自由对话。 情感目标:情感目标: 培养学生的想象力和语言交际能力,同时培养他们的创新能力,并关注未来 发展。 三、三、学情分析学情分析 本课授课对象为小学四年级学生,经过一学年半的英语学习,学生已经适应 了英语课堂教学,积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇,对情态动词 can 的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等,并能 正确反应、互动;对简单的单词拼读规则有初步的了解,能正确朗读所学语篇; 口头表达发音基本清楚,语调基本达意;但少数学生的英语基础不够扎实,受认 知水平所限,其语言表达的准确性有待加强,需不断通过语言情节的变换和课堂 活动的互动给予其学习刺激。由于
6、年龄的特点,部分孩子注意力容易分散,缺乏 观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良 好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯 的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应 该把握住一个原则:提早开始,严格要求,持之以恒。好的学习习惯会成为学生 英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时,我 们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点, 这就要求我们一 定要规范自己的教育教学行为,要求学生养成良好习惯的同时,我们自己也要养 成良好的教学习惯,为学生做好示范。 四四、教学重难
7、点、教学重难点 1 正确区分 I can 和 I will 的表达内容。 2 动词短语的学习及 will 引导的一般将来时的表达方式。 五五、教学准备、教学准备 多媒体课件、磁卡、人物头饰、人物道具 六六、教学过程、教学过程 Pre-reading Step 1Warming up 1. Greeting. 2. Sing a chant. 【设计意图:教师通过韵律歌的带领,烘托整堂课的初始氛围,并用学生已经学 过的词汇,降低句型操练时的难度。 】 Step 2Lead-in 1. Ask and answer T:Sam can ride a bike, Amy can fly a kite
8、. Look at these pictures,let me know you,What can you do? Talk with your partner. T:Can you.?What can you do?What about your partner? Ss:I canShe/He can. T:You are helpful! T:You know,Im not only an English teacher,but also a young daughter,after school,I need to take care of my parents,my family,I
9、have to do much housework.What can I do?Can you guess?(出示教师照片) Ss:Can you .? T:Look!I can.I can.I can do all these housework.(出示提示图片) 【设计意图:引导学生以 I can说出自己能做的事情并能够以第三人称进行转 述,复习跟家务有关的动词短语,引出”housework”。 】 2. Watch, teach and say T: I am so busy every day. I need help. Who do you think will help me? T
10、:Thanks Ss:Is your father?/Are your friends?/. T:The person that can help me will come to our class.Look there! (大白出场与学生问好) T:Watch Baymax,what can it do? Ss:It can walk/talk. T:Baymax,can robots only walk and talk? B:No,we can do many things.Can you guess? Ss:Can you.? B:And I believe one day,robot
11、s will do much more things. T:What will you do in the future? B:For example.What else do you think the robots will do? Ss:They will.They will. 【设计意图:找到话题与所受新知的契合点,让学生很自然的过渡到robot这一 话题上,动画人物的引入更具有趣味性,提高了学生参与课堂的积极性。 】 While-reading Step 3 Presentation 1. Listen and underline the sentences T: In Dammin
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